心理老师培训方案

心理健康教师培训方案一、培训对象。。。二、课程目标.学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是:技能。：、解决学校心理健康教育实.,.三、课程内容。培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。专业理论知识――通过发放资料自学完成。实际操作技能――通过面授课程完成。校本实习――学员在本学校进行学习实践。本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。四、培训方式（一)整体课程将贯彻四个原则：；；;,。（二）具体学习将实行网络与面授相结合,专家和学员交流相结合的培训方式.通过自学掌握基本理论知识五、师资介绍董艳菊北京市重点中学心理教研室主任新加坡教育部特邀访问学者中国心理卫生协会理事中学心理高级教师北京市中小学心理健康教育首批教研员,六、课程提醒【】：2014年7月14-17日（4天)【培训费用】：4800元2014年6月302600元：1187元2014年6月30726元【证书】研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》《》心理健康辅导员资格证书》【初级700元/、中级800元人，教材费200元.：京师应用心理研究发展中心巫ft县师资培训中心中小学心理健康教育教师培训方案(征求意见稿)随着基础教育改革的进一步深化，心理健康教育越来越成为基础教育关注的热点和难点问题而集中。为此特制定巫。一、培训目标通过5,使参加培训的中小学教师能较好地理解和掌握心理健康教育。二、培训原则1、。，言之有据。2、.，针对中小学教师在实际工；案例。3、.力，,促进自我心理素质的提升。4、理论性和实践性相结合的原则。把科学的理论和中小学实际结合起来,解决和解释在工作中遇到的实际问题.三、培训对象（)60。、、地点1、参训学员于月日报到，日至日上课，40。2、培训地点：巫ft县师资培训中心.五、培训内容、课程安排和培训专家团队1、一是提升教师自.，1)：2、课程安排。3、培训专家团队为了提高教学质量和培训水平，切实解决学员在实际工作中碰到的问题，培训组将竭力、：（一）县内心理健康教育专家团队1、叶启明：巫ft县师资培训中心主任，特级教师，中专研究员。2、钟毅力：巫ft县师资培训中心总支书记，教育管理高级讲师。3、杨正洪：巫ft县师资培训中心副主任,高级讲师.4、:巫ft(）。5、:巫ft，、:巫ft中学,二()六、培训组织与管理1、，，，、督查培训教.2、，）。拟定班主任：3、见、，,。培训者要随；，，，准确把握和引导问题，,，，，。4、过程”:》，一个现场模，写一份2000以上的研修报告。。巫ft县师资培训中心2012516:2014-2015学校教师心理健康培训方案教师心理健康培训方案《的精，培养学。，“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。一、培训背景:，一位高素质，并善于建立和谐的。，对于青少年的自我概念、、,如果教师本身的素质不高.，学生的心理健康就没有保持。二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来,构建安全校园。3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展.三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式：心理健康教育骨干教师培训讲座本校参加培训教师分组讨论个别辅导五、（一）成立领导小组，提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训,力求全员参与.我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育,努力提高教师的政治觉悟,做到为人师表,言传身教。（二)骨干教师讲座德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座,并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，由政教处负债。（三）心理培训学习，提高活动质量为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主,，安排教师参加心理，，,注意收集整理有关、总结论文等并进行交流推广。。（四)、开设”心育”课我们要认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中。，，，。，、有计划地对学使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。（五）、