大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》反思

大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》反思736_1443481、大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》反思活动目标：

1、通过观查，叙述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地叙述故事。

2、乐观参加讨论，叙述等活动，知道做人要诚恳。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照料植物]的阅历。

2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

一、引导幼儿叙述自己栽种植物的经历。

1、老师小伴侣，你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的阅历，说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、老师你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)

3、老师有没有小伴侣在种的过程中，一直很细心地照料它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?

二、观察理解画面，了解故事的内容。

1、幼儿自主观察画面。

老师仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情?

2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、老师(叙述故事前半段的内容)。

a、这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?

b、他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?

c、小王子是怎样照料他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?

d、时间到了，发生了什么事情?e小王子怎么了，他会对国王怎么说?

三、幼儿猜测故事结局。

1、老师国王听了小王子的话会怎样?

2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测，想象叙述。)3、幼儿在集风光前叙述自己的观点。

四、阅读画面，了解故事结局。

老师图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?

五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的叙述故事。

1、老师你们喜欢故事中的谁?为什么?

2、老师小结诚恳的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚恳守信的人。

六、幼儿听老师完整地叙述故事。

课后反思：

孩子们对这节活动非常感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好孩子。

2、大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》反思活动目标：

1.欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚恳是一种美德，学做一个诚恳的人。

2.了解种子发芽所需要的生长条件。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的课件。

活动过程：

一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》

1.老师：小伴侣们种过花么?今日，有一个叫宋金的小伴侣也要种花，下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。(集体欣赏故事一遍。)

2、故事后的提问：故事的名称叫什么?宋金的花有没有种出来?

3、为什么宋金的花没有种出来，我们再来欣赏一遍故事。

二、沟通讨论

1、国王为什么要让故事里的小伴侣们都去种花呢?

2、怎样的孩子能做国王?

3、那小伴侣们种出花来了吗?宋金呢?为什么?

4、最后，国王选了谁做将来的国王，为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢?

老师小结：宋金是个诚恳的孩子，国王最后挑选了他，来做将来的国王，我们要学习宋金做一个城市的孩子。

三、扩展延长

1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵，怎么样的种子能种出花朵呢?

2、种子的生长需要哪些条件。(出示课件)

3、老师小结：种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。

课后反思：

孩子们对这节活动非常感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好孩子。

3、大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》反思设计意图：

《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，叙述的是一个国王用"种花"的方法来选继续人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚恳的品质赢得了王位。我们要让幼儿知道诚恳是一种美德，我们要从小做一个诚恳的好孩子，因此设计了这节活动。

活动目标：

1、欣赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚恳是一种美德，要做一个诚恳的孩子。

3、激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的个性特征。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动打算：

多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

一、激趣导入简洁的叙述一下故事内容：从前有个国王，他给全国全部的孩子每人发了一粒花籽，并告知他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的爱好)

二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。

(1)国王为什么药挑一个孩子当将来的国王?他是怎么做的?

(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

(6)国王为什么挑选宋金当将来的国王?

四、复述故事老师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚恳的孩子当国王。你是诚恳的孩子，我让你做将来的国王。

五、表演故事老师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

孩子们对这节活动非常感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好孩子。

4、大班语言活动教案：《绝句》教案(附教学反思)活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的喜爱。

3、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：

学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

活动难点：

理解古诗中有关字词的含义。

活动过程：

1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。

(1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

(2)在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

(1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的--杜甫。

教学反思：

学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊专心，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小伴侣的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?

5、大班语言活动教案：蛀牙王子教案(附教学反思)活动目标

1、尝试从图意的规律挨次来推断故事情节，提高阅读能力。

2、根据自己的理解大胆连贯地叙述故事。

3、熟悉汉字：蛀牙王子。

4、了解保护牙齿的方法。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点

活动重点

尝试从图意的规律挨次来推断故事情节，熟悉汉字：蛀牙王子。

活动难点

根据自己的理解大胆连贯地叙述故事，了解保护牙齿的方法。

活动打算

1、《小伴侣的书·我奇怪我发现》

2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张云朵形状的白纸若干。

活动过程

一、出示蛀牙王子图，引发奇怪   。

1、引导幼儿观察图面并有依据地判定：为什么王子忽然大声地哭，猜猜发生什么事情了?

2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。

1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭?从哪里看出来?

2、一起逐页翻看图书，老师运用提问帮助幼儿观察和理解。

师：

(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答，说出判定理由后老师再用故事原文进行总结)

(2)、医生为什么要来?他会说什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子)

(3)、连续叙述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗?大家都称小王子什么?(学习汉字：蛀牙王子)

三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并叙述图意。

1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢?

2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续叙述故事后半部分。

3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么?(出示云朵白纸贴在小王子大哭图四周，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)

4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢?

5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

四、完整叙述一次。

幼儿边看图书并听老师叙述故事，能用角色的语调、语气仿照对话部分。

活动反思

文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。

《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有养分的蔬菜等。

活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，更加能吸引幼儿的留意力，再通过图片的展现帮助幼儿更直观地理解故事的内容。

故事内容很贴近小伴侣们的生活，更加能吸引幼儿的留意力了，幼儿能专心的听故事，并且当让小伴侣们自由表述地时候，他们在叙述的过程中能乐观根据老师提供的图片，基本上能叙述故事的完整内容。

6、大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)活动设计背景

喜爱动物是幼儿的天性，奇怪   好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，激励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、熟悉小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法

难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动打算

动物图片若干自制纸箱1个

活动过程

一：开头环节

观察动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)激励幼儿创编儿歌

1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.激励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延长

1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有学生对老师的评价使每个学生能正确接受学生与老师的评价，促进学生的全面进展。体现了一种公平的师生关系。

本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，老师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从学生已有的知识阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的打算，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。

7、大班语言活动教案：《落叶》教案(附教学反思)教学阅历：

1、能根据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照料全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出闲逛     ，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算

1、图片四张(大班上册15号挂图)

2、配乐朗诵录音磁带，录音机

3、已学过歌曲《秋叶儿》

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、

老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

[page_break]师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小伴侣知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：由于南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜欢平坦的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。

活动反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对四周事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更快乐的。

8、大班语言活动《国旗的隐秘》教案反思教学目标：

1.观察并了解各国国旗的形状，图案颜色，知道国旗是国家的标志。

2.培育幼儿初步敬重国旗，热爱祖国的情感。

3.培育幼儿敏锐的观察能力。

4.探究、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的爱国意识。

教学打算：

各国国旗图片2.PPT

教学过程：

一.师：请看大屏幕，哇，看看有什么?一面国旗就代表着什么?

国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?

老师带来一些卡片，一人选一张，生观察卡片，仔细看有什么?看看边上的小伴侣的国旗有什么?原来你们拿的都是不同国家的国旗，国旗有星星吗?有太阳吗?有月亮吗?有建筑吗?有动物吗?有植物吗?生根据自己的观察选分组，师提示孩子要观察仔细

一一验证，

出示4个国旗，原来国旗上真的有不同的标志

出示几组不同的国旗，有的国旗是色块，有的是条纹，有的是米字形

出示几组很象的国旗，观察，一样吗?

分别指示哪里不一样

二、国旗不管什么形，都代表一个国家，我们来看看国旗会出现在哪些地方，出示各种图案。

教学反思：

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，老师为辅，充分给幼儿探究的材料和机会，激励幼儿大胆探究与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要正确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探究的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

9、大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思)设计背景

新学期开头了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱惜校园花草树木的习惯。

活动目标：

1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

老师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么?

老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，激励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

老师根据幼儿的叙述出示相应的图片，并激励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.老师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师：为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

老师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

师根据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受第二部分是学习理解第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的爱好还是比较深厚的，参加点也比较多，特殊是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

10、大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)设计意图

我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，爱好是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有阅历的基础上获得新的概念。

教学目标：

1.熟悉手套，并能说出其名称。

2.理解用途，并学会使用。

3.能够联系学过的词语说一说手套的特征。

4.小伴侣们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学打算：

1.课件(小伴侣在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

2.每位小伴侣自备一付手套。

教学过程：

(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.导入：

⑴伴侣们看一段动画片，完了以后啊，告知陈老师你们看到了什么?

⑵学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小伴侣戴着帽子、围巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小伴侣，手上有没有戴手套啊?

⑷我们来学一首儿歌：

北风吹，冬天到，

小伴侣们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

2.熟悉手套:

⑴简洁理解儿歌内容。

师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

⑵伴侣们熟悉手套吗?

出示图片：各种各样的手套。

出示词语卡片：shoutao手套。

发音方法:sh(先摆好口型翘舌)送气音t舌前音，送气shou第三声留意头甩一下。

⑶出示实物：一副皮手套、一副布手套。

练习说句：这是皮手套。

这是布手套。

这是黑色的皮手套。

副红色的布手套。

游戏：猜猜跳。

小伴侣们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侣们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

⑸用句式练习说句：

a.戴手套。

(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

b.的手套是。

(师：这副手套是什么颜色啊?)

c.的手套，的手套。

(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

参考句：

①妈妈戴大手套。

②爷爷戴大手套。

③小伴侣戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是红色的。

⑥奶奶的手套是兰色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)巩固练习：

读一读儿歌

北风吹，冬天到，

小伴侣们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

活动反思

通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前打算、教学过程的设计等都要精心的去设计和打算。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动布满精彩。

不足：

打算的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间老师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到老师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

11、大班语言活动《秋天的雨》教案反思活动目标：

1、理解散文的内容，知道秋天是一个布满喜悦的丰收季节。

2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。

3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动打算：

PPT配乐诗

活动过程：

一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。

二、借助PPT分段欣赏散文，感受散文的意境。

1、播放欣赏第一段PPT

提问：秋天的雨是怎样唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎样打开秋天的门的呢?(带着清凉的温顺，悄悄的打开了秋天的门)

2、播放欣赏第二段PPT

提问：秋雨姐姐告知我们，秋天的雨有一盒什么呢?(五彩缤纷的颜料)她把各种颜色都给了谁呢?我们一起再来看看(再次播放第二段视频，边放边讲)

3、播放欣赏第三段PPT

提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道?

4、播放欣赏第四段PPT

提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢?

5、播放欣赏第五段PPT

师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌?(丰收的歌)带给小伴侣是一首什么样的歌?(快乐的歌)

三、完整欣赏散文

师：今日呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今日我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇美丽的散文，我们一起来欣赏一下吧!(播放配乐散文诗)

四、活动延长

师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢?那我们一起回活动室吧!

活动反思：

《秋天的雨》是一首非常美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件变观察图片、反复欣赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、乐观性。

12、大班语言活动《小狐狸的变身法》教案反思活动目标：

1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清晰、连贯地叙述故事。

2.激励幼儿创编故事情节。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。

活动过程：

1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今日，我们再一起来看这个故事。

2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

3.老师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整叙述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情叙述清晰。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，老师可以这样引导：

(1)它用变身法戏弄了谁?它是怎样戏弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)

(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?

(3)老师小结图片内容。

4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小伴侣讲这个故事。

5.故事里讲了一件什么事?谁能用简洁的几句话讲给大家听?

6.看了这个故事，你是怎么想的?

小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的伴侣。

7.假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好伴侣呢?

8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?

附：小狐狸的变身法

小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!

小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。

正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。

小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。

小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好伴侣。

忽然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好伴侣。

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

13、大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案反思活动目标：

1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴叙述自己记录的故事。

2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。

3、能安静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动打算：

大图书每人一本，白纸，笔，人手一份

活动过程：

一：幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由叙述故事。

1、幼儿集体自由叙述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。

2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。

二：沟通在第一次记录过程中的困难或问题。

1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。

2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。

三：讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清晰，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。

1、可以记录故事中的主要角色。

2、用符号代替故事中的角色。

3、记出故事的开头，进展和结束。

4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。

四：再次尝试记录，师巡回指导。

提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。

五：展出幼儿的记录，请幼儿自由叙述记录的故事。

活动反思：

《纲要》中提出奇怪   心是人的天性，求知是人的本能。从这一活动的开头部分，让幼儿自己叙述老虎的形象，既能培育幼儿口语表达能力、记忆力，又能激发幼儿对故事的爱好。

14、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)活动目标：

1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

二、欣赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、欣赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延长：

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

活动开头，通过谈话，引起了幼儿对梅花的爱好。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在老师引导下，大多数幼儿朗诵的较娴熟，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。

为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延长活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

15、大班语言活动教案：《动物职业介绍所》教案(附教学反思)活动目标：

1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“由于…所以…”句式进行完整表达。

2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己长处”的重要性。

3、乐于沟通，乐观思考，大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

活动过程：

一、开头部分

1、引入

提问1：“小伴侣们，老师要问大家一个问题，‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)

提问2：“你知道的职业有哪些?”

提问3：“小伴侣们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们一定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)

过渡：“动物职业介绍所最近可吵闹了，现在我们一起去看看，到底发生了什么事情。”(出示PPT)

二、基本部分

1、老师进行第一次故事叙述，并出示PPT图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)

提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“由于…所以…”句式进行完整叙述)

2、老师进行第二次叙述，采纳分段形式。

提问1：“这里有个好听的词，‘如愿以偿’(希望的事得到满足)，它是什么意思啊?”(可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业

——引导幼儿推测)

提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的长处)

三、延长部分(出示PPT图片)

提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小伴侣们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?”

四、结束部分

1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发现别人的长处)

2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的长处，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发现别人的长处，帮助小动物们解决了很多难题，小伴侣从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)

园任导师评议：

1、活动效果基本不错，老师规律性强，提问简明直接。

2、活动中老师在引导幼儿运用“由于…所以”句式时灵活度不够，可以将句式要求直接明确的告知幼儿。

活动反思：

1、活动目的基本达到，在帮助幼儿把握“由于…所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行仿照，加强练习。

2、叙述故事时情绪元素不够，应更有激情。

16、大班语言活动故事《下雨的时候》教案反思活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的爱好

提问：1、这是什么?(雨伞)

2、我们是在什么时候用雨伞?

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)

二、学习故事

1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：(1)故事的名称是什么?

(2)故事里都有哪些小动物?

(3)故事里讲了一件什么事?

3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。

4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

(2)小兔子用什么方法避雨?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

活动反思：

由于去年一直以来我们语言课题组的讨论目标就是“培育孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今日我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后激励他们提出心中的怀疑，孩子们提问的乐观性出乎我的意料：“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

由于有了一定的目的性，孩子们听得也特殊专心，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。

本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的进展，收到了较好的效果。

17、大班语言活动《掉进酒桶里的老鼠》教案反思活动目标：

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地叙述，进展语言能力及想象力。

3、体验制造性叙述的快乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

难点：理解故事内容，能用连贯的语言叙述。

活动打算：

1、课件

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程：

一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。

老师：“小伴侣，你们看谁来了?”“这是一只聪慧勇敢的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

1、播放课件第一部分：从故事开头到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(老师给幼儿一定的思考时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆叙述)

2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

老师：“小花猫和小老鼠是好伴侣吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

老师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”老师要求幼儿用故事中语言进行叙述。

三、幼儿完整的欣赏故事课件。(老师要求幼儿边看边悄悄的叙述故事)

四、请个别幼儿讲故事。

五、迁移故事主题，渗透思品教育。

老师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”老师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

老师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪慧勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想方法解决困难，学会保护自己。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。：

18、大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话狐狸的狡猾猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3、能乐观动脑筋参加故事情节，喜欢表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：

一、观察图片，引发幼儿听故事的爱好。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”激励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(帮助幼儿把握公鸡喊救命时说的话)

5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(激励幼儿仿照，提醒幼儿表现出严厉的神情。)

6、狐狸第二次来的时候，激励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(激励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)

9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿仿照。

10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：

猫对公鸡的情感是怎样的?

猫对狐狸的情感又是怎样的?

2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话狐狸的狡猾猫和画眉鸟的机智、勇敢。

四、自然结束。

活动反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的讨论，渐渐对这个故事产生了深厚的爱好。

通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

19、大班语言《聪慧的乌龟》教案反思活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

活动重点难点：

活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。

小伴侣，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图，老师有表情地叙述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。

5、分组排练。

(1)讨论组内人员各自的分工：叙述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

(1)老师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评比。)

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的乐观性。在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的乐观性很高，我首先让孩子来练习角色对话再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

20、大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)活动目标：

1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜测主角。

1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。)

2、猜猜小海螺的愿望。

提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。)

二、理解故事，分析讨论。

1、叙述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

l提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以老师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。

l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的伴侣来帮忙。

2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结：它在大海里观察的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多!

3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

l提问：可能发生了什么事情?(插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难)l

过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。(一起看画面，老师叙述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。)l提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样?

l讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢?(把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。)小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，假如你是小海螺你将怎样救大鲸鱼?(在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多方法会引起同伴的反对，因此老师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的方法。)小结：只要动脑想方法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。(放映唯美的音乐，继续讲故事到结束)

三、回归故事，阅历迁移。

1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

提问：这是一个好玩的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗?说说喜欢的理由。

小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又布满爱心………。

2、讨论自己面对困难解决的决心。

提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难?是怎样解决的?(当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。)小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

活动延长：

1、出示图书，引起自主阅读的爱好。

2、把自己战胜困难的故事画下来。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、才智等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中老师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

21、大班语言活动《小猴的出租车》教案反思活动目标：

1.乐观创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。

2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动打算：

1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

活动过程：

一、导入部分：

1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。

2.师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1.师：小猴想到了一个