中国民间舞蹈文化课程教学大纲

中国民间舞蹈文化课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中国民间舞蹈文化课程代码1092055修读性质必修学时总学时理论实践学分23232开课单位音乐学院课程负责人课程团队课程考核形式分散课程性质专业课程适应专业舞蹈学先修课程无二、课程目标（一）课程目标《中国民间舞蹈文化》是以中国各民族中仍在流传的民间舞蹈作为研究对象，探索它们之间的内在联系与表现文化的规律，研究它们各自的文化特点与形成的各种因素。“中国民间舞蹈文化”是舞蹈学中一门新兴的边缘性学科，是学生学习中国民间舞蹈基本理论的一门基础课程。本课程的教学目标如下：[课程目标1]：热爱教育事业，贯彻党的教育方针政策，践行社会主义核心价值观，具有高尚的教师职业道德修养，以教书育人、为人师表为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。[毕业要求1：师德规范][课程目标2]：培养学生积极的职业情感。引导学生从自身工作的社会意义和性质上去认识职业，使学生能够不计个人得失，怀有满腔热忱和执著爱心履职尽责，具有强烈的职业责任意识。[毕业要求2:职业情怀][课程目标3]：培养学生主动思考、勇于探索、积极反思的能力，使学生养成自主学习习惯，具备自我管理能力，具有终身学习与发展意识，了解基础教育改革发展动态,主动适应时代和教育发展需求。为学生将来走上工作岗位、实施教学、进行专业实践研究奠定基础。[毕业要求7：学会反思]（二）课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1[毕业要求1：师德规范]1.1教师为人师表，严于律己，以立德为己任，努力做到以德立身、以德立学、以德施教，为学生树立榜样。1.2结合教学环境特点及课程特点，对学生进行正确引导，帮助学生养成良好的行为习惯，树立优雅的仪态仪表和形象气质。课程目标2[毕业要求2:职业情怀]2.1培养学生积极的职业情感。引导学生从自身工作的社会意义和性质上去认识职业，使学生能够不计个人得失，怀有满腔热忱和执著爱心履职尽责，具有强烈的职业责任意识。课程目标3[毕业要求7：学会反思]7.1通过课堂学习，培养学生主动思考、积极反思的能力，让学生学会对自己的学习过程进行监控，对学习成效进行反思，对自己的学习不断进行反省、概括，总结成功的经验，吸取失败的教训，让学生学会学习，主动学习。三、课程教学内容与学时分配本课程理论教学32学时，实践教学0学时，共计32学时。具体内容、学时及要求见下表：序号教学内容主要知识点教学重点和难点建议学时教学方式对应课程目标第一章舞蹈文化的探索明确文化的两种类型，结合实例分析舞蹈文化的特殊性，弄懂舞蹈非语言文字文化的基本特点。理解《前言》中第一段文字论述的内涵，明确民间舞蹈是属于传统文化中的“下层文化”范畴。对于“20字舞蹈文化探索法”，应予充分重视并运用于舞蹈化的探索与艺术实践中。1.如何理解文化的两种类型。2.“20字探索法”的内容及其重要意义。2讲授法自主学习法目标1目标2目标3第二章民间舞蹈的概念与文化特征1.结合实例分析民间舞蹈的“六种特性”，明确由它们所概括的“民间舞蹈的概念”。2.分析“五种文化特征”的内容及其相互的关系，进而思考哪一种是最根本的特征。1.中国民间舞蹈的分布及其特点。2.民间舞蹈与民俗文化的重要关系。2讲授法自主学习法目标2目标3第三章中国民间舞蹈的概况与舞蹈类型中国民间舞蹈中涵括有不同社会发展阶段的文化因素，从而具有中国风格与民族特色的，纷繁多彩的艺术形式。农耕文化与草原文化是中国文化之根，并派出其他文化类型，从而形成中国民间舞蹈具有农耕、草原、海洋、农牧、绿洲等五种文化类型的基本结构。中国民间舞蹈的分布及其特点。2.中国民间舞蹈的文化类型是怎样划分的，及意义所在。2讲授法自主学习法目标2目标3第四章中国原始舞蹈遗存原始舞蹈遗存是一种特殊的文化现象，中国民间舞蹈中有许多民俗舞蹈的遗存，其中包括有：原始形式的、原始观念的遗存，以及向自娱性舞蹈过度的多种形式。这些带有原始文化因素的舞蹈，多和原始信仰，原始生产方式的遗存有着密切的关系。1.中国原始舞蹈遗存的特点及其类型特征。2.萨满舞的主要文化特征。3.东巴舞谱的重要意义。2讲授法自主学习法目标1目标2目标3第五章鼓舞开先河鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结合开舞蹈文化先河。按古文献记载，最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧投影的“土鼓”，土鼓标志着农耕文化型舞蹈的之开端。从《周易》：“鼓之舞之以尽神”的记述可知，早在商周时代不仅出现了原始的鼓舞形式，而且鼓与舞相结合的乐舞形式，激励人们团结奋进的精神力量。鼓舞是农耕舞蹈文化的开端。铜鼓舞的文化特征。3.芦笙舞的表演形式。2讲授法自主学习法目标2目标3第六章农耕文化与汉族民间舞蹈农业生产的规律，形成农耕民族热爱土地，期盼丰收的心理；形成人与自然，人际之间和平相处的心态。和谐安详的动律，节奏平稳和缓，动态讲究平衡对等特征，遂成为农耕文化型舞蹈的艺术特色。汉族民间舞蹈以表演性舞蹈居多，重视乐、舞、技三者结合，以及各种技艺与道具的充分运用，而且有着鲜明的地域文化色彩。1.汉族民间舞蹈的文化特点与艺术特色。2.高跷与秧歌的地域文化色彩。3.秧歌队形图案变化中的古文化遗存。4.鼓子秧歌的形成5.花鼓灯文化意韵的成因。4讲授法自主学习法目标2目标3第七章农耕文化与少数民族民间舞蹈中国南方的少数民族中，多是从事农业或以农业为主的民族，而且多是擅长水稻种植，喜食大米的民族，它们和古代百越人有着密切的血缘关系，仍保存有许多百越古风，舞蹈以歌舞形式居多。朝鲜、傣、壮、苗、瑶、布依等民族的民间舞蹈，都具有深邃的农耕文化的内涵与浓郁的民族色彩。1.朝鲜族民间舞蹈的风格特点的形成。2.傣族民间舞蹈的亚热带风情与水文化特征的成因。4讲授法自主学习法目标2目标3第八章草原文化与游牧民族民间舞蹈草原文化其民间舞蹈中保存有原始的渔猎，狩猎的遗风；保存有骑射，游牧以及畜牧文化的色彩。虽然多是自娱性舞蹈，却能表现奔腾的骏马，翱翔的雄鹰，双人对舞，徒手表演的形式居多，而且脚步动作与变化较少；手臂，手腕，肩部，腰中的动作则很丰富。草原文化型民间舞蹈的文化特点。2.满族民间舞蹈中多种文化的特点及其成因。3.天鹅舞的文化意蕴与审美特征4讲授法自主学习法目标1目标2目标3第九章海洋文化与沿海民族的民间舞蹈沿海居民主要是从事农耕，并兼营渔业，盐业，大海给人们带来海洋文明，带来物质资源和财富，但也经常带来灾害，于是，就用歌舞悦神，许愿、还愿，其实擀是把中国“天人合一”，“天人协调”的哲学思想与文化精神，转化为“人海和谐”的心态，把农耕文化型民间舞蹈渲染以海洋色彩。1.海洋文化型民间舞蹈的文化特征与艺术特色2.理解“鱼舞”的源流与民族审美心理。3.高山族民间舞蹈的历史源流与发展趋势。4讲授法自主学习法目标2目标3第十章农牧文化与高原民族的民间舞蹈被人们称“世界屋脊”的青藏高原，特有的地理环境和神秘的氛围，形成高原民族劳动生活的方式和虔诚的宗教心理；形成别致的“一顺边”美的体态和审美心理。从而形成融会农耕、畜牧、林业三者农牧文化型舞蹈风韵，而且渲染着浓郁的宗教文化色彩。藏族、羌族、彝族都是高原上的古老民族，其舞蹈具有明显的农牧文化的特色。高原一顺边美的成因及其类型。农牧文化与宗教文化的联系。羌族民间舞蹈文化特点。彝族民间舞蹈文化特点。4讲授法自主学习法目标2目标3第十一章绿洲文化与西北民族的民间舞蹈绿洲，是人类战胜自然在浩瀚沙漠中开辟出的片片沃土，它象是沙漠瀚海上美丽的岛屿；而绿洲文化则是镶嵌在岛屿上，闪烁着人类智慧光芒的明珠。古代的“丝绸之路”经过绿洲沟通中、西方的商业贸易、促进了东、西方经济、文化的交流与发展。当时的“西域”（今新疆一带）各民族居民，由于得天时地利之便，广收东、西方乐舞文化之忧长，其舞蹈不仅包含有农耕文化的和谐、优美，草原文化的粗犷、豪放；还包含有以舞娱人的商业文化色彩，逐渐形成别具一格绿洲文化型的舞蹈风韵。今日居住在新疆地区的维吾尔、乌孜别克、塔吉克等民族的民间舞蹈中，依然保存有古西域乐舞遗风，具有鲜明的绿洲文化的色彩。绿洲文化型民间舞蹈的特点及其成因。维吾尔族民间舞蹈有的形式及风格。多朗舞为例，分析绿洲文化。塔吉克族民间舞蹈中西域古风及乐舞技艺的遗存4讲授法自主学习法目标1目标2目标3第十二章中国民间舞蹈与时代精神中国民间舞蹈的文化传承，其实质是中国文化精神的传承；中国民间舞蹈的文化的根，则是伴随着中国社会发展而日益精深与不断升华的中国文化。人们在民间舞蹈中传承本民族的审美心理，融入他们对时代精神的感受，把现实生活升华为新的舞蹈形象，使它更具生命力。因此，民族舞蹈是生命律动的显现，是群体跃动的形象，中国民间舞蹈体现了中国文化“自强不息”、“团结奋进”的基本精神；孕育着与时代相应的新的创造。作为专业舞蹈工作者，应当深入生活，学习民间舞蹈素材，在舞蹈教学与研究、创作与表演中展示个别巨匠心的艺术才华。1.在舞蹈文化的传承中，求得融会贯通。2.个性的艺术升华体现在哪些方面，它们之间的关系是怎样的？3.理解中国民间舞蹈的时代精神。2讲授法自主学习法目标2目标3总学时32四、课程教学方式与策略本课程教学方式以课堂讲授为主，辅以板书、多媒体、文献查阅等。五、课程考核评价方式与要求（一）考核方式与课程目标的达成情况课程目标考核内容评价依据/学习任务对应毕业要求目标1目标2目标3舞蹈的文化探索民间舞蹈的概念与文化特征中国民间舞蹈的概况与文化类型中国原始舞蹈遗存鼓舞宫格文化的开端“五种文化类型”及其对应的民间舞蹈中国民间舞蹈与时代精神课堂表现课堂考勤课堂提问课堂笔记课前预习课后复习[毕业要求1：道德规范][毕业要求2：职业情怀][毕业要求7：学会反思]（二）考核方式及具体要求1.考核方式：笔试；考试时间：120分钟2.总成绩评定：本课程的综合成绩按平时成绩40％、期末考试成绩60％综合评定。平时成绩由作业、笔记、考勤等内容构成。期末考试成绩为笔试成绩占60％。3.平时成绩评定：（1）作业：根据学生完成情况评分，未完成作业记0分。百分制计分。（2）笔记：根据课堂笔记完成情况评定成绩，要求内容完整，书写工整，字迹清晰，无缺漏章节。百分制计分。（3）考勤：旷课一次扣8分，请假一次扣4分，迟到、早退一次扣2分。百分制计分。平时成绩=（作业成绩+笔记成绩+考勤成绩）÷34.期末考试：本课程期末考核采用笔试考试形式，由主讲教师自由命题。命题范围主要为本学期的学习内容和毕业要求达成度相关内容，占课程总成绩的60%。（二）评分标准1.笔试成绩按照试卷评分标准与要求，由主讲老师阅卷。课程目标100-9089-8079-616059-0优良中等及格不及格目标1目标2目标3态度认真，答案正确，试卷评定为优秀。态度认真，有少量错误，试卷评定为良好。态度较认真，错误没有超过30％，试卷评定为中等。态