信息技术教学学习总结

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信息技术教学学习总结1

作为教育战线的一员，我有幸参与20**年农村义务教育学校老师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新奇，充分发挥了远程教育的作用，让广阔老师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次广西农村中学校信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级沟通争论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、沟通、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中学校中难以开展正常的信息技术教学活动。我一贯认为信息技术犹如劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让同学学会操作电脑，特别是对于农村的学校生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的许多信息技术课时就用来给同学观看视频，同学不用呆在教室里学习就觉得特别兴奋。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中学校的信息技术老师，即使没有根据大纲完成教学任务，还是很受到同学的欢迎的。

自从参与了培训学习，对比各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异样稚嫩。针对我校的实际，我认为在农村中学校中，要根据大纲要求上好一节信息技术课并不是一件简单的事情。由于我们农村学校还有许多同学家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证同学正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且着重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇学校的老师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教同学活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌控学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌控有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价技能。了解学科教学最新动态与进展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其讨论行为。明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评中不断提高自身素养。掌控教学讨论理论和学科教学讨论方法，能够进行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。

信息技术教学学习总结2

一、本课的设计初衷。

一场突如其来的疫情严峻影响着人们的生活，同时也严峻影响着同学们的学习，于是网络成了老师和同学们沟通的主要纽带，上网课也成了同学们的主要学习方式。网课尽管在肯定程度上突破了时间和空间的限制，但是并没有我们想象的那么轻松、那么美妙，网课翻车现象几乎随处可见。

针对于网络学习同学及家长信息技术技能水平普遍不高，信息技术意识淡薄，个人信息安全意识不高等现象，作为一名信息技术老师，我觉得很有须要和同学们以及家长们一起学习一下有关网络学习与信息技术素养的课题。

于是经过搜集大量信息，精选生活实例，通过细心预备，设计教学课件，反复练习，最末录制了本课教学视频。

二、本课的预期效果。

首先利用人们对疫情的高关注度，由当前疫情热点导入，从网课“翻车”视频中抛出当前网络学习中的问题，引入本次网络学习与信息技术素养的课题，能吸引同学留意力，对提高同学的学习爱好有很大援助。

然后通过大量的生活实例，让同学通过观看事例，理解提高信息技术素养的重要性，提示同学留意信息技术运用道德，做到遵守法律、文明上网；通过亲身经受及常见事例，让同学提高信息技术的`运用意识及运用过程中的信息安全意识；通过网课“翻车”现象及同学网络学习中的常见问题，要求同学留意多练习、多积累，学好信息技术课，提高信息技术技能水平。

最末结合开篇致敬英雄和大量生活实例以及结尾老师寄语等多个环节，对同学进行品行教育，让同学理解学习信息技术、提高信息技术技能水平的重要性，加强同学学好信息技术服务学习生活、报效伟大祖国的意识。

三、今后的工作反思。

尽管录制过程中无同学参加、无领导和老师听课，但考虑到本节课意义重大，尽量追求完满，所以依旧感觉心理焦灼，压力巨大。

讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大差异。网络课程突破了空间、时间的很多限制，有自身不可替代的优点。但也有备课费时费神，和同学互动、检查方面的不便，以及对同学视力的的影响等不利条件。

一次非同寻常的录课过程，既是战胜自己的过程，更是发觉自身不足的过程。假如今后还有网络教学需要，我还会尽力课前多思索、多预备，尽力丰富教学内容，尽力优化教学环节，尽力提高语言亲和力，吸引同学听课爱好，提高网络教学效果。同时在教学活动中多运用生活实例，多培育同学信息素养，多渗透品行教育。

信息技术教学学习总结3

在我们迈入二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的获娶分析、处理、应用的技能将作为现代人最基本的技能和素养的标识，随着素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的同学，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育同学掌控和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是加强综合国力的一个重要组成部分，对于青年老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。这次信息技术培训教会了我们很多很有用的技巧。比如说音频文件的处理，这在我的教学中是特别有用的。有时候做课件时需要背景音乐，编辑、剪辑等工作就显得比较重要，假如总是找计算机老师，那也不方便。另外就是下载文件和修改图片的技巧，这次培训中的下载技巧让我大开眼界，平常在家就知道用迅雷，对维棠下载了解甚少。有时候上网也遇到过想复制网页上的内容却无法复制的状况，却不知道怎么应对，只知道简约地用保存文本文件的格式。而这一次新学的用WORD打开的方式来下载网页内容又让我充盈了自己的技巧。对图片的修改以前只知道用画图软件，但是每次修改后的图片效果都有些走样，现在运用光影魔术来修改、编辑图片。相信这一次培训中的几种技巧肯定能让我有更大的进步。

经过计算机信息技术培训，时间虽短，受益非浅。作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段。作为老师由单纯的知识传授者变为同学自主学习策划者，这一角色的转变决断老师观念也要转变，知识要更新，需要掌控先进的教学技术和现代教育的本事。因此不断进行计算机信息培训是特别须要的。老师在“五导”中，只有把信息技术完满地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息，才能提高教学质量。

虽然我是一名一般的老师，但我认为，对现代化办公的要求越来越高。在平常的教学工作中，我也尝到了在网上写文章、传达文件的甜头，提高了工作效率和质量，假如这些都不会，开展教育教学工作是很困难的。这次培训前，我只会发电子邮件、网上写文章、文件复制。通过这次培训，使自己学会了如何注册、撰写网上日志，大体知道了教学平台如何运用，教学资源如何下载，但要全面娴熟地掌控这些知识还要在实践中不断学习。

信息技术教学学习总结4

在学期初，我确定了微型课题“信息技术教学中互助小组学习的应用与探究”。依据新课标要求信息技术课程要面对全体同学，促进每一位同学的充分进展，全面推动素养教育。而在信息技术教学中，由于同学个人水平差异较大以及信息技术学科近年来的“非零”起点的推行，使得这一目标的实现有肯定的困难。为此我开展这个课题的讨论，是为了通过开展互助小组学习让每一位同学积极参加并体验胜利的喜悦。依据我的微型课题方案，结合自己的信息技术教学实际，撰写了相关的实施方案，并学习相关理论知识，对课题有了一个“面”的理解。然后在自己的课堂教学中，反复尝试、应用、改进，不断总结、反思、再实践，努力查找课题讨论与课堂教学的结合点，并加强其应用性。

在实施微型课题的过程中，仔细讨论了以下问题：同学的学情及互助小组的“分组”方式和原那么；互助小组中每个人的角色及任务；如何提高互助小组成员间的带动和援助作用。

一、开展“互助学习小组”的须要性

由于“非零”教学起点的推行和家庭等客观问题，同学之间对计算机掌控的程度有着“天差地别”的距离，课堂上的教学，要兼顾大多数同学，这就使得优秀生的“优”得不到突出表达，后进生的“差”得不到有效的改善。而互助小组学习就是以同学为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，共同学习，相互促进，取长补短，共同提高的有实效的教学策略；在互助小组中，不仅每个小组要充分发挥自己的技能，而且各组员之间还需要建立良好的合作关系，只有互帮互助，小组才会获得最末的胜利；同时，同学在互助小组学习中还能学会沟通和相互共享，为今后走上社会打下良好的基础。再次，可以充分发挥优秀生的带动作用和指导性，以“优”带“差”，让基础薄弱的同学尽快跟上课程进度，提高“后进生”生的学习积极性和自信心都有肯定的优势。

二、“分组”原那么

小组合作学习法是信息技术教学中常用的、行之有效学习方法，它能够促进同学相互学习，相互援助，相互启迪，共同提高；有利于培育团队精神和协作意识；有利于建设竞争环境〔组与组之间你追我赶，力争上游〕；有利于同学技术素养的培育等等。在实现“互助小组”的帮扶过程中，每个小组的组员组成，即小组的安排方式是非常重要的。我的分组原那么是这样的：

1、每一个学习小组以4—5人为一组。

2、不同性格的同学宜相互搭配。这一点特别重要，老师事先肯定了解清晰，它关系到教学的效果和教学目标的完成等等。如外向的同学宜和内向的同学相互搭配，动手技能强的同学宜和动手技能差的同学相互搭配等。

3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技术掌控方面有着不同的侧重点，如男生的技术更胜一筹，而女生的审美情趣相对更好一点，这些不同的侧重点相互协作更有利于同学主动的探究和建构知识，培育技术素养。

4、小组长的人选肯定要得力。小组长肯定要组织技能强，有肯定的号召力和协调技能，有力争上游的立场，能够仔细负责。

三、如何提高小组间的“互助”作用

组建“互助”学习小组是为了让同学更好的掌控知识，敏捷运用知识，为提高小组成员间的“集体荣誉感”和“帮扶”作用，我是这样做的：