大班语言游戏教案《小猪变形记》反思

大班语言游戏教案《小猪变形记》反思736_1441381、大班语言游戏教案《小猪变形记》反思活动目标：

1、感受故事的幽默好玩，学会用"假如……，那该多好啊!"的句式完整表述。

2、能乐观用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3、懂得不盲目仿照别人，做自己是最快乐的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动打算：

《小猪变形记》PPT

活动过程：

(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事的爱好。

1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简洁了解"无聊"的意思。

老师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今日这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

(二)结合图片分段叙述故事，理解故事情节。

1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"假如我变成长颈鹿，那该多好啊!"老师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细瘦长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，留意平安。

老师：小猪做的高跷怎样的?(细瘦长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

3、引出"斑马"图，激励幼儿用动作、儿歌仿照小猪变成斑马的过程。

老师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪遇到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。)老师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

老师：还没等斑马说完，哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：假如我变成斑马，该多好啊!)老师：小猪会怎么做?它仿照成谁了?

4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，叙述小猪遇到小猴的情景。

6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

7、介绍故事名称，老师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

(三)完整欣赏故事。

(四)情感迁移与拓展。

1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

活动延长：

表演活动：幼儿自选角色与道具，老师指导幼儿继续表演。

活动反思：

随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开头了“熟悉自我，熟悉他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要转变自己的形态去仿照其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐!

本书用光明的色调展现了小猪自我探究的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特殊的好笑和读起来也特殊轻松。

在活动中，我主要实行了边观察边叙述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的进展。在开头部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的爱好：这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的爱好已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，老师又引导孩子猜测情节的进展：如当小猪变成长颈鹿之后，遇到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆叙述，让孩子去体会故事以外的情节。特殊是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来仿照小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一遇到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参加，爱好盎然。而且老师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在倾听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。

在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开头我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子进展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构全都。让语言进展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉进展语言。

在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少假如在课堂上让孩子多展现一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让孩子们说一说，就更加有实效性，最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的绘本阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。

2、大班语言游戏教案《小猪变形记》反思活动背景和设计意图：

绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发制造性的思维，培育对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展现了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有艳羡别人想转变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我熟悉，总是在失败中渐渐的开头熟悉自我，熟悉他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

阅读活动《小猪变形记》

活动领域：

语言、社会领域

活动目标：

1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

2.能运用"我是了不起的我会"的句式叙述故事中人物的语言。

3.参加阅读与讨论，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重难点分析：

活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

活动打算:

课件PPT绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、介绍绘本，观察封面，引出情节。

提问：从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

老师介绍--英国"本科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1、观察图书，了解小猪郁闷的心情。

提问：小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。

提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。

老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

1、老师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见，叙述个人的感受，分析问题。

提问：小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。

1、提问：小伴侣你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐，激励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思：

在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要仿照他"启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪   心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师开头叙述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。

在深思曲中我们开头了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，老师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。

最后联系幼儿生活，回想快乐阅历。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的阅历，学习表达快乐的情绪。

3、大班语言游戏教案《小猪变形记》反思活动目标

1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。

2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的进展。

3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

活动打算

1、《小猪变形记》PPT。

2、不快乐的小猪图片一张。

3、自制绘本图书。

活动过程

一、图片导入，设置悬念。

出示不快乐的小猪图片，设置悬念。

提问：小伴侣们，图片上小猪为什么不快乐?你看到了什么?

二、出示图书封面,激发幼儿爱好，介绍故事名称。

1.老师提问：小伴侣们，图片上你看到了什么?你看过这本绘本吗?故事的名字叫什么?(幼儿集体回答)

2.老师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事?

三、自主阅读图书，理解故事内容。

1.老师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

2.请幼儿说一说绘本内容。

3.老师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形?

4.你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最好玩?

小结：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今日它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后快乐吗?为什么?

1.老师：小猪变形后都有哪些本领?

2.老师：小猪变形后快乐吗?为什么?

3.老师：最后的那个声音是谁?它是怎么说的?小猪听了它伴侣的话是怎么做的?这下它快乐吗?

4.老师：你有没有一些时候会不喜欢自己?为什么?

5.老师：你有没有一些时候会艳羡别人，想要把别人的优点变成自己的?什么时候?别人的优点怎么样才能变成自己的优点?都能变成自己的优点吗?

6.总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。

五、评价与总结：

我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。

六、活动延长：

1、请幼儿说说自己的本领并展现。

2、请幼儿展现与别人不同的本领。

活动总结

本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们乐观性非常高，活动氛围也很好，活动中我敬重幼儿差异，在猜想故事情节的进展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

幼儿是教育活动中的主体，老师是教育活动的引导者，绘本教学时老师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，老师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中老师应再深刻讨论绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

4、大班语言活动教案：《绝句》教案(附教学反思)活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的喜爱。

3、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：

学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

活动难点：

理解古诗中有关字词的含义。

活动过程：

1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。

(1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

(2)在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

(1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的--杜甫。

教学反思：

学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊专心，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小伴侣的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?

5、大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)活动设计背景

喜爱动物是幼儿的天性，奇怪   好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，激励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、熟悉小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法

难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动打算

动物图片若干自制纸箱1个

活动过程

一：开头环节

观察动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)激励幼儿创编儿歌

1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.激励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延长

1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有学生对老师的评价使每个学生能正确接受学生与老师的评价，促进学生的全面进展。体现了一种公平的师生关系。

本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，老师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从学生已有的知识阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的打算，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。

6、大班语言活动教案：《落叶》教案(附教学反思)教学阅历：

1、能根据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照料全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出闲逛     ，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算

1、图片四张(大班上册15号挂图)

2、配乐朗诵录音磁带，录音机

3、已学过歌曲《秋叶儿》

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、

老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

[page_break]师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小伴侣知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：由于南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜欢平坦的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。

活动反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对四周事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更快乐的。

7、大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)设计意图

我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，爱好是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有阅历的基础上获得新的概念。

教学目标：

1.熟悉手套，并能说出其名称。

2.理解用途，并学会使用。

3.能够联系学过的词语说一说手套的特征。

4.小伴侣们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学打算：

1.课件(小伴侣在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

2.每位小伴侣自备一付手套。

教学过程：

(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.导入：

⑴伴侣们看一段动画片，完了以后啊，告知陈老师你们看到了什么?

⑵学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小伴侣戴着帽子、围巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小伴侣，手上有没有戴手套啊?

⑷我们来学一首儿歌：

北风吹，冬天到，

小伴侣们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

2.熟悉手套:

⑴简洁理解儿歌内容。

师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

⑵伴侣们熟悉手套吗?

出示图片：各种各样的手套。

出示词语卡片：shoutao手套。

发音方法:sh(先摆好口型翘舌)送气音t舌前音，送气shou第三声留意头甩一下。

⑶出示实物：一副皮手套、一副布手套。

练习说句：这是皮手套。

这是布手套。

这是黑色的皮手套。

副红色的布手套。

游戏：猜猜跳。

小伴侣们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侣们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

⑸用句式练习说句：

a.戴手套。

(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

b.的手套是。

(师：这副手套是什么颜色啊?)

c.的手套，的手套。

(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

参考句：

①妈妈戴大手套。

②爷爷戴大手套。

③小伴侣戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是红色的。

⑥奶奶的手套是兰色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)巩固练习：

读一读儿歌

北风吹，冬天到，

小伴侣们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

活动反思

通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前打算、教学过程的设计等都要精心的去设计和打算。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动布满精彩。

不足：

打算的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间老师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到老师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

8、大班音乐游戏活动教案：《猫捉老鼠》教案(附教学反思)游戏意图：

音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动《猫捉老鼠》。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏目标：

1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

3、留意避开与同伴碰撞。

4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。

游戏打算：

1.猫与老鼠的头饰各一只。

2.纸箭头→若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。

游戏玩法：

先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。

再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上↗。反之，则朝下↘。平行，就用→表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。

座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

附故事《猫捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

只听见“喵——”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!”。

老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵——”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

箭头排列：

↗→↗↘→

老师小结：

表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

活动反思：

幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

9、大班语言《落叶》教案反思活动背景：

现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。

《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是由于它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。

活动目标：

1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品美丽的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗干净的秋天的落叶若干。

3、树叶形状的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。

提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)

2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。

师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)

2、操作卡片

(1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

(2)操作要求示范。

师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样?

提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁观察了，它是怎么说的?

——根据孩子的回答，老师叙述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀!”句式，幼儿学学说说。

4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表达。

1、引导孩子仿编。

提问：树叶还会落到哪里，会被谁观察，当做什么呢?

——老师先示范仿编：小白兔

树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!”

2、孩子结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。

四、歌舞表现快乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。

——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

附一散文诗《秋天的落叶》(改编)

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀!”

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀!”

树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

活动反思：

1.勤思才出好课。

在“江苏省第三届优秀评优课”上观察一节音乐课，课上老师奇妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不行以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：(1)图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。(2)小伴侣连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感爱好。(3)由于要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。

2.没有利用多媒体教学。

整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉牵强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。假如在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片)，小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片)，躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片)，把它当作小屋(出示一张小房子的图片)，让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。

3.没有一定的知识积累。

由于在活动前没做充分的打算，包括前期阅历的打算，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小伴侣们的创编能力比较有限，对这方面知识的熟悉还是不够，没有达到我期望的效果。

10、大班体育游戏活动教案：《拉网捕鱼》教案(附教学反思)活动来源

编织艺术来源于生活，又制造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲密关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美妙向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。

体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参加身体练习的爱好。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康进展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼"情节和“渔夫"“小鱼"的角色来满足幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参加跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面进展的目标。

活动目标

1、情感与态度目标：启发参加体育游戏的爱好，通过探究动作要领体验成功的喜悦。

2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，进展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规章意识。

3、技能目标：进一步进展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养。

4、制造力培育目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

5、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动打算

1、知识打算：娴熟把握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。

2、物质打算：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。

3、环境打算：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

活动过程

一、导入

幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做打算活动。(重点活动下肢和腰部)

二、展开

(--)在游戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

1·观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解游戏玩法与规章。

提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

2.探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)激励幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

3.探究练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

(1)激励幼儿仿照、探究小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范展现动作，引导其他幼儿观察、学习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规章。

1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规章。

(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。

(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领，强调游戏规章。

(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)

2.增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。

(1)老师讲解新的游戏玩法与规章。

游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起，“渔夫"开头追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼"要马上与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。

游戏规章：音乐响起，游戏开头音乐停止游戏结束游戏过程中“渔夫"的手不能放开，被捉住的“小鱼"要马上与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。

(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”?

3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏。

师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”

三、结束

老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

四、延长活动

在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

活动反思

本节体育游戏分打算活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。老师营造出布满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由探究“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。老师较好地掌握了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到游戏的乐趣和探究合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

11、大班体育游戏活动教案：《走大鞋》教案(附教学反思)活动目标：

1、尝试两人、三人合作平移走"大鞋"，进展幼儿平衡能力及相互协作的精神。

2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的"大鞋"游戏，充分体验合作运动的愉悦。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动打算：

用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。

活动过程：

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作"走大鞋"。

第一次尝试：

(1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双"大鞋"进行合作"走大鞋"的尝试。

(2)老师巡视观察，留意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引导幼儿乐观探究。

(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。

(4)师幼共同总结"走大鞋"的好方法，即动作要领：后一名小伴侣扶着前一名小伴侣的肩膀走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调全都地向前走。

第二次玩"走大鞋"的游戏：

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的游戏。

(2)老师进行个别指导与帮助。

(3)请合作走大鞋成功的幼儿展现，并激励幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋品尝到成功味道的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须亲密协作、步调全都才能走好。

4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

活动延长：

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。

活动反思：

孩子们在活动中，走得很专心，玩的很快乐。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

12、大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思活动目标：

1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经历。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程：

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变.这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

1、师：请小伴侣们轻轻地打开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪

2、幼儿自主阅读，师巡视指导

三、结合电子图片，分段学习故事

第一段：变长颈鹿

1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小伴侣们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟，它在路上遇到谁了?那小伴侣们想一想，你有什么方法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷闲逛     去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后，幼儿集体仿照)斑马会怎么回答他呢?

第二段：变斑马

1、看，他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢?

第三段：变大象

1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦!”，你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段：变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段：变鹦鹉

1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪快乐吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚快乐吗?为什么呢?

3、结合图书，师幼再次阅读

4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小伴侣，假如你是这只小猪你还会想变吗?由于我们都知道：做自己，最快乐!

活动反思：

在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要仿照他"启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪   心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师开头叙述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。

在深思曲中我们开头了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，老师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。

13、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)活动目标：

1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

二、欣赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、欣赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延长：

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

活动开头，通过谈话，引起了幼儿对梅花的爱好。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在老师引导下，大多数幼儿朗诵的较娴熟，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。

为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延长活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

14、大班语言活动教案：《动物职业介绍所》教案(附教学反思)活动目标：

1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“由于…所以…”句式进行完整表达。

2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己长处”的重要性。

3、乐于沟通，乐观思考，大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

活动过程：

一、开头部分

1、引入

提问1：“小伴侣们，老师要问大家一个问题，‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)

提问2：“你知道的职业有哪些?”

提问3：“小伴侣们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们一定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)

过渡：“动物职业介绍所最近可吵闹了，现在我们一起去看看，到底发生了什么事情。”(出示PPT)

二、基本部分

1、老师进行第一次故事叙述，并出示PPT图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)

提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“由于…所以…”句式进行完整叙述)

2、老师进行第二次叙述，采纳分段形式。

提问1：“这里有个好听的词，‘如愿以偿’(希望的事得到满足)，它是什么意思啊?”(可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业

——引导幼儿推测)

提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的长处)

三、延长部分(出示PPT图片)

提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小伴侣们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?”

四、结束部分

1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发现别人的长处)

2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的长处，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发现别人的长处，帮助小动物们解决了很多难题，小伴侣从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)

园任导师评议：

1、活动效果基本不错，老师规律性强，提问简明直接。

2、活动中老师在引导幼儿运用“由于…所以”句式时灵活度不够，可以将句式要求直接明确的告知幼儿。

活动反思：

1、活动目的基本达到，在帮助幼儿把握“由于…所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行仿照，加强练习。

2、叙述故事时情绪元素不够，应更有激情。

15、大班语言活动教案：《种甜瓜》教案(附教学反思)活动目标：

1、理解诗歌内容，了解甜瓜生长的必要条件和变化过程。

2、学习运用对比的方法，仿照诗歌第一段的结构，尝试仿编诗歌第二段。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、挂图17号《小伴侣的书·秋天多美妙》磁带及录音机。

2、老师用的铅画纸、笔。

活动过程：

一、直接引题。

今日，老师带来一首《种甜瓜》的诗歌，诗歌中说了小明哥哥、小珍姐姐种甜瓜的事，我们先来听听小明哥哥是怎样种甜瓜的。

二、学习诗歌第一段。

1、欣赏感受。

提问：小明哥哥是怎样种甜瓜的?

老师随着幼儿的回答，出示挂图“种甜瓜”，帮助幼儿理解诗歌内容。

2、重点理解。

老师边指挂图，边再朗诵诗歌一遍。提问：诗歌中有没有不理解的句子和词?(在此环节中，老师可启发幼儿理解“瓜蔓儿不愿快快长”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和词)

3、幼儿学习朗诵诗歌第一段。

三、仿编诗歌第二段。

1、提出任务：小珍姐姐是怎样种瓜的呢?我们一起看着挂图，根据第一段诗歌的结构进行仿编。

2、老师出示挂图，引导幼儿有挨次地进行仿编。

(在此环节中，老师要适时引导幼儿用对比的方法进行仿编。如“不浇水，不上肥”，运用对比的方法可改编为“常浇水，常上肥”。假如幼儿创编的意思与原诗歌内容相像，应采纳幼儿创编的句子，千万不要坚持使用原有作品中的“勤浇水，勤上肥”)

3、老师在幼儿仿编句子基础上进行梳理提炼，汇编成诗歌第二段，请幼儿欣赏，让幼儿体会自己仿编的成果。

4、幼儿学习朗诵诗歌第二段。

四、听录音，阅读《小伴侣的书·秋天多美妙》第32页“种甜瓜”，学习完整朗诵诗歌。

要求：第一遍要求幼儿安静地听，第二遍可轻轻跟诵，第三遍可边跟诵边做动作。

活动反思：

在此教学过程中，幼儿对于诗歌《种甜瓜》都能够很快的熟悉并理解。在此基础上，我将诗歌中幼儿不太理解的词汇用图片的方式来帮助幼儿理解并记忆。幼儿基本上都能顺畅的将诗歌说下来。

第二环节，仿编的那部分，首先展现图片，在老师的提示下，小伴侣基本能够根据图片的内容仿编出来。同时在仿编的基础上，让幼儿自己给自己编的诗歌配上动作，更是增加他们的爱好，而且使他们对自己编的诗歌布满自信。

总的来说，这节课让幼儿了解了甜瓜生长的必要条件和变化过程，更提高了幼儿仿编的爱好和自信。

16、大班表演游戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动打算：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

激励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、激励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

17、大班语言活动小猪变形记教案反思活动目标：

1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在仿照过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白仿照别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

3、培育幼儿自信、乐观、乐观向上的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

活动过程：

一、游戏导入，引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好伴侣都碰了哪里?和好伴侣做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由叙述。

3、老师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了!他埋怨说：“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永久不会有快乐!他愁眉苦脸，处处闲逛，想看看别的动物正在做什么快乐事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

2、你们还想知道小猪又有什么好留意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗?

三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。

1、幼儿自由叙述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细节部分。

2、小猪想什么方法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

四、老师完整叙述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活阅历，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐?

活动反思：

《小猪变形记》这本图画书中叙述一只小猪忽然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过转变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的进展，能丰富幼儿的想象能力。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经历。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，进展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

18、大班语言《房子》教案反思活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能专心倾听，读准相像字音"方"和"房"。