幼儿园大班美术教案《树》

Word第第页幼儿园大班美术教案《树》幼儿园大班美术教案《树》1

活动意图：

儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。奇怪   心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于奇怪   心和探究欲旺盛的时期，四周的事物、环境，小小的改变即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的伴侣》。引导幼儿探究树的伴侣的隐秘，让幼儿可以了解和树有亲密关系的事物，也增进对树的了解。

活动目标：

1、了解和树有关的事物。

2、画出树的伴侣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

活动过程：

一、孤独的大树

1、出示活动手册中的大树，给大树找伴侣。

2、大树有哪些伴侣吗?

3、相互沟通，用简笔画形式在黑板上记录。

二、树的伴侣真多。

1、为什么说它们是树的伴侣?

2、出示图片，观看树与其他事物的关系，

3、了解与树关系亲密的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

三、幼儿操作

1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完好性)

2、分发幼儿活动手册，油画棒。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

4、添画小草、小花、太阳等。

5、对幼儿的作品给与确定。

活动延长：

给大树找到更多的好伴侣。

活动反思：

幼儿由于年龄特点确定，有意留意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动沟通环节有动有静，这样，既满意幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有亲密关系的事物。

幼儿园大班美术教案《树》2

【活动目标】

1.依据树叶原有的样子组合，拼贴图案。

2.进展剪、贴、添画的美工技能。

【活动预备】

1.收集多种样子颜色的树叶，并进行压制处理〔叶子压平整不要完全脱水〕剪刀、胶水、双面胶、画纸。

2.粘贴画范例。

3.《小树叶》音乐

【活动过程】

一、嬉戏导入，观看树叶。1.引导师："小伴侣，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小伴侣们捡起树叶放在手上的手上。"〔老师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐〕"请小伴侣拣起来一片树叶，和旁边的小伴侣比一比，看看你的叶子和小伴侣的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？"〔新奇的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃〕2.观看树叶"谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？〔提示：样子、颜色、和大小〕它像什么？"〔老师准时赐予确定和鼓舞〕

二、出示范画，请幼儿观看，并引导幼儿认真观看粘贴画制作过程。小树叶真奇妙，样子不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？1.出示范画〔金鱼〕这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？请幼儿认真观看并回答。2.老师现场做粘贴画一幅师：〔拿银杏树叶〕小伴侣们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？让孩子发挥自己的想象，自由的说。〔有小伴侣说像孔雀,像花裙子，像扇子〕"这么美丽的树叶，老师想用它做一幅画，小伴侣们帮老师一起做吧！"引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。〔让孩子观看树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象〕

三、制作粘贴画1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。师："小伴侣，你最喜爱哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？"请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？互相启发更好的创意3.让幼儿粘贴，制作作品。请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹匀称。树叶要轻压，防止碎裂。老师对不同水平的幼儿分层指导。四、观赏作品。将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间相互评价观赏粘贴画作品，获得美感与阅历。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

【活动延长】将幼儿的作品办成"会变的树叶"作品展，让大家观赏。

幼儿园大班美术教案《树》3

活动目标：

1.依据树叶原有的样子组合，拼贴图案。

2.进展剪、贴、添画的美工技能。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

1.收集多种样子颜色的树叶，并进行压制处理〔叶子压平整不要完全脱水〕剪刀、胶水、双面胶、画纸。

2.粘贴画范例。

3.《小树叶》音乐、课件。

活动过程：

一、嬉戏导入，观看树叶。

1.引导师："小伴侣，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小伴侣们捡起树叶放在手上的手上。"〔老师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐〕"请小伴侣拣起来一片树叶，和旁边的小伴侣比一比，看看你的叶子和小伴侣的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？"〔新奇的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃〕

2.观看树叶"谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？〔提示：样子、颜色、和大小〕它像什么？"〔老师准时赐予确定和鼓舞〕

二、出示范画，请幼儿观看，并引导幼儿认真观看粘贴画制作过程。

小树叶真奇妙，样子不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？

1.出示范画〔金鱼〕这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？

请幼儿认真观看并回答。

2.老师现场做粘贴画一幅师：〔拿银杏树叶〕小伴侣们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？

让孩子发挥自己的想象，自由的说。〔有小伴侣说像孔雀，像花裙子，像扇子〕"这么美丽的树叶，老师想用它做一幅画，小伴侣们帮老师一起做吧！"引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

〔让孩子观看树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象〕

三、制作粘贴画

1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

师："小伴侣，你最喜爱哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？"请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？互相启发更好的创意。

3.让幼儿粘贴，制作作品。

请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹匀称。树叶要轻压，防止碎裂。

老师对不同水平的幼儿分层指导。

四、观赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间相互评价观赏粘贴画作品，获得美感与阅历。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

活动延长将幼儿的作品办成"会变的树叶"作品展，让大家观赏。

舞蹈：小树叶老师和幼儿随着音乐共同跳舞。

活动反思：

随着气候一每天的转凉，大树的叶子慢慢的的变黄，小伴侣蹲在地上捡着自己喜爱的叶子，有的玩着树叶嬉戏，有的把叶子组合在一起拼摆成图。多美的秋天，那我们为了留住秋天让小伴侣在这个秋天里有个美妙的回忆呢？

依据幼儿的爱好，为了留住秋天，我们开展了树叶粘贴画活动。小伴侣及家长们都主动的收集着各种各样的叶子，为活动做预备。

在活动中我首先让幼儿通过观看、制造、想象，再准时地提问开放性的问题：这片叶子的样子像什么？有的说像鸭蛋；有的说像太阳，想法各不相同。此时幼儿的思维已经被开发出来。随后我把范例一一展现出来，幼儿看着这些秀丽的图案，再看看这奇妙的叶子，小伴侣们都迫不及待的想要制作这迷人的树叶画。最终幼儿在老师的引导、启发下用自己的方式去把叶子粘贴成各具特色的画。幼儿的创作五花八门，有小狮子、小松鼠、长颈鹿、小鸟、金鱼、船等等。可以看出幼儿真的动脑了，真的专心了。

从整节活动的效果看，幼儿对树叶画的粘贴活动是特别感爱好的。但是由于是小班的第一学期，孩子对想想拼贴的力量还比较弱，个别幼儿可能在日常生活中并没有很好地观看过树叶，所以在教育教学的开头部分老师有些吃力。从孩子的表情可以看出他们对这节课程是有爱好的，但似乎由于自己不熟悉或是没有仔细观看过所以孩子也有些吃力。我会在区域活动增加一些类似的物品，提高孩子的观看力量。

幼儿园大班美术教案《树》4

活动目标：

1。通过观赏，感受树林颜色的丰富。用遮挡的方法画出树林，尝试有目的地选择颜色，运用点彩的方式进行渐变色点画。

2。喜爱水粉画创作，体验创作的乐趣。

活动预备：

1。阅历预备：幼儿已有用水粉点彩的阅历。

2。教具预备：彩色的树林图片一幅。

3。材料预备：水粉颜料、油画笔、素描纸、铅笔。

活动过程：

1。提问导入，引起爱好。

师："你喜爱树林吗？你心中的树林是什么颜色？"〔幼儿自由回答〕

2。观赏图片，感受树林远近颜色的渐变。

〔1〕出示图片《彩色的树林》

"今日，老师带来了一幅彩色的树林，我们一一看。"

〔2〕提问："在这片彩色的树林里，你看到多少种颜色？""离我们近的这片树，颜色有什么改变？"〔绿色和黄色之间的渐变〕远处的那片树，颜色又是怎么渐变的？

3。指导幼儿学习渐变色的点彩画方法和过程。

〔1〕回忆点彩画的绘画方式。

"老师前两天带着小伴侣们玩过点彩画，你还记得是怎么画得吗？"〔对了，就是用密集的点来表示色块，可以一圈一圈的由内向外点画或一圈一圈的由外向内点画。〕"今日，我们要提高一点难度，学习用同一色系的渐变色来画点彩画《秀丽的树林》。先看老师来给你们画一画。"

〔2〕老师示范，并讲解要点。

"在这张纸上有2棵重叠的大树，我选绿色来点画近处大的这棵。我想用一圈一圈由内向外的方式来点画，你们认真看哦！""咦，绿色画好后，我是怎么把画笔弄洁净的？哪个看得认真的小伴侣情愿介绍一下？"〔说得很好，我先在洁净的水里把画笔洗洁净，然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下来，应当选择哪种颜色才会形成同一色系的渐变色呢？"〔浅绿色、黄色〕好，让我来试一试！"

〔3〕请幼儿参加，提高活动主动性。

"有哪位能干的小伴侣情愿上来帮我用渐变色画出这颗树的树干。"依据幼儿的作画状况，予以相应的说明和。

3。幼儿作画，老师指导

〔1〕提出绘画要求。

"下面，让我们一起动手用点彩画的方式画一幅有渐变色的秀丽树林。画之前，老师要提几个要求：第一、先用铅笔在纸上轻轻地画出一片树林，树林里的树木要表现出遮挡的关系；其次、在点彩的时候，要选择同一色系的颜料，换颜色之前肯定要记得把画笔清洗洁净；最终，请大家清静地画画。有问题或遇到困难可以举手问老师。"

〔2〕幼儿作画，老师巡察指导，给力量弱的幼儿指导和关心。

"下面，请小伴侣轻轻地转过你的椅子，拿好纸和笔开头画《彩色的树林》。

4。送贴花的方式评级作品。

标准：树林之间遮挡关系明显，颜色渐变的合理，好看。

幼儿园大班美术教案《树》5

【活动目标】

1、学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量、组合造型的力量。

3、在活动中体验胜利的喜悦。

【活动预备】

1、活动前捡各种样子的树叶，人手一份操作纸〔上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸〕，抹布，牙签〔抹白胶〕，白胶，蜡笔等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

【活动过程】

一、依据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的爱好。

请幼儿观看各种各样的树叶，提问：

1、今日，我们教室中间的椅子上放了很多的什么啊？〔和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶〕

2、这些树叶可以组合成些什么？〔幼儿讲解并描述自己想拼的东西〕

二、介绍拓印

1、老师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿商量。

老师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清晰、便利等。

2、引导幼儿商量如何拓印

〔1〕幼儿商量、讲解并描述。

〔2〕老师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

〔1〕老师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。

〔2〕请幼儿选择树叶

〔3〕幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

制作时老师做适合的提示和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

4、组织幼儿将完成的作品展现在墙面上，幼儿观赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

幼儿园大班美术教案：好玩的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与制造力。

活动预备：

幼儿操作材料“谁的面具最好玩”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规章。

〔1〕出示面具，引起幼儿爱好。老师：今日老师带来了两个新伴侣，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、好玩等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伴侣，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

〔2〕出示面具配件。老师：老师这里有许多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

〔3〕逐一出示各种配件，与幼儿商量各自的用处，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

〔4〕转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变换出不同的表情。

〔5〕请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃好玩吗？那谁能把这个好玩的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

〔1〕请幼儿自己操作。

〔2〕老师鼓舞幼儿设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当供应面具范例让他们仿照拼摆。

〔3〕幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展现面具。

请幼儿展现自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照他的表情。

幼儿园大班美术教案《树》6

活动目标

1。初步培育幼儿对水墨画的爱好

2。通过画柳树，学习运用毛笔的中锋、侧峰以及浓墨、淡墨的运用。

活动预备

1。柳树图片；《咏柳》语言CD。

2。水墨画用品：宣纸、毛笔、墨汁等若干。

活动过程

一、观赏故事《咏柳》，出示柳树的图片，引导幼儿观看柳树的特点

提问：柳树树干是什么样子的？〔有的树杆是在底下分叉成两大枝，每枝上再有分叉，这样的树杆比较粗而且样子比较弯曲。有的树杆是在上部分叉，这样的树杆比较细而直。〕枝条看起来怎样？你能数出有几条柳条吗？柳叶是什么样子的？

二、观赏水墨画，熟悉画画工具

〔一〕老师出示一幅水墨画，引发幼儿对新的绘画方式的爱好。

提问：这幅画与我们平常画的画有什么不同？

〔二〕出示绘画工具，引导幼儿了解。

理解宣纸与白纸的不同，请幼儿进行比较。

了解墨汁的深浅改变〔水稀释〕。

如何正确的使用毛笔。

〔三〕老师示范画柳树，关心幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。

三、幼儿作画

〔一〕老师指导幼儿运用毛笔的侧峰，并蘸浓墨画枝干、柳叶；运用毛笔的中锋，蘸淡墨画柳条，留意画面的布局，及绘画时的先后挨次。

〔二〕播放语音故事《咏柳》，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。

四、组织幼儿相互观赏同伴的作品

幼儿园大班美术教案《树》7

设计意图：

在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜爱套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的快乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇怪的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的进展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注意引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行制造性的表现。

教学目标：

1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行制造性的表现。

3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点难点：

1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。

2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。

教学预备：

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟学问的谈话，以及相关学问阅历的积累。

3、环境布置：教室四周贴有树、鸟的各种图片。

教学过程：

一、引出课题。

——“小伴侣，我们知道鸟是我们人类的好伴侣。”

——“鸟最喜爱在什么地方休息？”〔引出树〕

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

——“小伴侣，树和鸟之间有什么关系？”

〔大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。〕

——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小伴侣想一想，假如把它们结合在一起，将会变成什么样子。”

——引导幼儿互相沟通商量。这时，老师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

——幼儿互相沟通。老师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。

三、幼儿创作；

——给幼儿思索、创作的空间。不要随便打扰幼儿。

——老师在一旁观看，可依据幼儿的接受状况，进行轻声的个别沟通。

——待多数幼儿勾画出形状后，老师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

——幼儿再次创作。

四、作品展现、沟通。

——老师了解幼儿的作品意图。

——利用幻灯展现个别幼儿的作品，请幼儿简洁表述。

——老师小结。

延长活动：

在日常活动中，引导幼儿观看两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

活动反思：

在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇怪的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的进展。

小百科：巧合，即若干小概率大事一起发生，指恰好吻合；正好全都。语出《初刻拍案诧异》卷九：“可见天意有定，如此巧合。”

幼儿园大班美术教案《树》8

活动目标：

1、引导幼儿依据自己所讲故事的内容画连环画

2、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

3、培育幼儿初步的制造力量。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、其次天、第三天等字样。

活动过程：

1．故事，用提问关心幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲解并描述故事：“离我们很远，有一个奇异的花果山，那里长着一种奇异的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片树叶。其次天的时候，这种树就开头变了，它会一下子长出各种样子的树叶：有的叶子象圆圆的苹果，有的象弯弯的月亮，有的象圆圆的轮子，有的象芭蕉扇，有的象葫芦，有的象小伴侣张开的手……颜色也变的丰富多彩，红的象火，黄的象金子，绿的象青草，蓝的象天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”幼儿谈论后老师连续讲解并描述。“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的象在哭，有的象在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好象在做嬉戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”提问：“这种树叫什么树？它第一天是怎样的？其次天、第三天是怎样的？”

2．幼一起商量绘画方法组织幼儿商量：“如今请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？”幼儿个别讲解并描述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上，依次类推。

3．师交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。老师提示幼儿画自己想出来的树，涂色要匀称。

4．用投影仪展现幼儿作业，并让幼儿互相评价。

5．孩子的讲解并描述能关心老师发觉、理解他们的创作意图及制造性表现，也使其他小伴侣学到同伴的优点活动延长在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

幼儿园大班美术教案《树》9

活动目标

1、尝试用衍纸的方法，合作完成各种各样的树。

2、感受颜色搭配的美。

活动重难点

重点：通过衍纸制作树。

难点：渐变的搭配。

活动过程

一、情境导入(价值：以情境引出街心花园里的树)

1、(出示背景)今日，老师带你们去参观街心花园，街心花园里有些什么?

2、除了这些，花园里还会有什么?

3、你知道街心花园里会有哪些树?

：街心花园里种上你们说的树确定会很美丽，空气会更加新奇。

二、制作衍纸树(价值：尝试运用衍纸来制作渐变的树)

1、今日我们用衍纸来做树。

2、要求：

(1)三人一组，商议 谁来画树，谁来预备材料。

(2)合理搭配颜色，装扮小树。

(3)音乐结束时我们就要完成作品，一组选一个代表，把完成的小树贴在展现板上。

3、讲评：

(1)你觉得那棵树最美丽?

(2)今日，老师也带来了一棵树，你们觉得这棵树哪里最美丽?

(3)我的树叶用了渐变的方法，树叶使用了三种颜色深绿色、浅绿色和黄绿色。

4、幼儿操作。

三、观赏(价值：观赏衍纸作品的美)

作品贴在背景上

：我们的街心花园里种上了各种树，让我们的花园变得更美丽了。

幼儿园大班美术教案《树》10

【活动目标】

1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树，并能通过树干、树冠、树枝等的造型改变，制造性地表现不同的树。

2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林，拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的阅历。

3、通过观赏、操作表现各种形态的树，感受树的多样性，探究与同伴合作的方法。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、依据颜色进行大胆合理的想象。

【活动预备】

1、课件：树和树林的图片。

2、报纸、卡纸、浆糊。

【活动过程】

一、观看图片，观看树的造型以及树林的布局方式。

导入语：小伴侣，如今老师带你们去一个秀丽的地方看一看。

播放PPT〔边放音乐边放PPT〕〔一个一个的放，最终定格在总图〕

师：你看到了什么？〔一片秀丽的树林〕你最喜爱哪一片树林呢？为什么？这些树是什么样的.？像什么？〔重点观看，比较树冠和树干的形〕

师：这几幅图的树林有什么不同？〔树的品种不一样，树的排列方式不一样〕

〔幼儿回答〕

总结：树林里的树可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的细；有的是直直的；有的是弯弯扭扭的；有的树冠圆圆的；有的尖尖的；树叶一片红、一片绿，密密麻麻，茂密极了。〔这里让孩子和老师一起总结〕

二、尝试用身体动作表现树和树林。

1、尝试用身体的动作表现一棵棵树，引导孩子观看表现的树的特征。

师：树林的树各种各样，假如让你用身体的动作来表现一棵树，你会表现什么样的树呢，谁来试试看？

师：你来。〔请一位幼儿〕这颗树真不错：……的树干，……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树，请一幼儿来表现。

2、小伴侣一起表现树林。

师：大家都想来学一学，那么大家都来试试看，我说一二三，大家就变成一棵树。

师〔边指边说〕：这棵树的树干直直的；这棵树有点弯；这棵树的树冠圆圆的；这棵树的树冠尖尖的；这棵树的树枝真美丽，这颗树的树枝真特殊。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵秀丽的树在一起就变成了一片秀丽的树林了。

〔假如孩子站的位置比较工整，可以再来一次。〕

师：这片树林有点像这篇树林，小树站在一起比较整齐，我们这次要表现一片密密的和刚刚不一样的树林，想想可以怎么站？

〔幼儿商量〕

师：要变成密密的树林，有的树在前面，有的树在后面，有的树高一点，有的树矮一点。

师：先如今我说一二三，大家可要站好哟！

〔幼儿随口令，评价：这片树林和刚刚不一样了，树都靠在一起了，有的树在前，有的树在后，姿态也不一样呢。〕

三、幼儿创作报纸树林。

1、刚刚大家用身体表现了树和树林，下面呢，朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

师：怎么变呢？〔请小伴侣说说看。让幼儿说说。老师操作〔变出树干——树枝〕让幼儿关注报纸揉捏的方法，树干的表现手法，弯曲的表现方法。〕

〔演示树的造型及粘贴过程〕

2、交代操作要求。

师：我知道小伴侣们也想变一片小树林，待会儿两人一张黑色卡纸，一起合作完成一片小树林，留意要一起商议 ，想想怎么样去设计你们的小树林。

师：好如今找一个好伴侣开头吧。

〔幼儿操作，老师观看，供应关心〕

四、展现并观赏作品。

师：把你们的小树林送上来吧。哇，一片片的小树林连在一起，就变成了一片大树林！你最喜爱上面的那片树林呢？

〔幼儿回答〕老师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

师：我们把这片树林带给班上其他小伴侣去观赏吧。

【活动反思】

在本次活动中，我觉得值得确定的是孩子始终是在自主探究，而老师只是赐予适当的引导，关心幼儿总结阅历。所以孩子感觉很自由、很放松、很欢乐，整个活动的气氛也很轻松，活动目标达成度也很高。

小百科：树林，汉语词汇。通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。

幼儿园大班美术教案《树》11

活动目标：

1、进展幼儿动手操作力量。

2、激发纸工制作的爱好。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动预备：

剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》

活动过程：

一、引题

1、出示作品

老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿认真观看，激发幼儿制作的欲望)

二、大树和小鸟

1、观看形状及结构特征。

做手工的时候我们应当先做什么。怎样才能使小鸟插进去?

2、老师讲解并示范

一一将图形一一剪下，当心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提示幼儿当心)

一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，非常好看。

一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上愉快地跳起舞来。假如配上愉快的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。

3、手工作业要求及使用剪刀的平安要求。

三、幼儿操作

1、幼儿操作老师巡回指导。

2、鼓舞个别力量弱的幼儿连续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。

一起制作大树和小鸟。

四、活动结束

收获胜利喜悦。

活动反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的制造潜能。

幼儿园大班美术教案《树》12

活动目标：

1、主动尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的爱好，增添艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培育幼儿探究树的力量，通过感官观看并记录树的样子。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

活动过程：

(一)谈话导入，引起幼儿爱好。

1.师(点击课件，出示"树")：这是什么字?你熟悉吗?

2.师：世界上的树有许多种，你知道的有哪些?

3.师：树的种类多，样子也是各种各样，让我们一起来观赏一下

4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、样子各异。

5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

(二)讲解示范，把握绘画要求师：今日我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

幼：用各种线条、图案……师：你们熟识哪些线条?

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(老师依据幼儿的回答带着幼儿徒手练习各种线条的画法)。

(三)观赏线描画范作，感受线条改变带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发觉了哪些线条?这些线条有什么改变呢?它们是怎样排列、组合的?

师：不同的线条改变组合产生的效果会使画面更美，你们情愿来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小伴侣商议 一下。(幼儿自由沟通，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：假如添画上自己喜爱的图案，肯定会更满足，你喜爱什么图案呢?

(四)幼儿作画，老师巡回指导

1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平常看到过的树，在纸上画好形状(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

2.幼儿作画，提示先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

(五)讲评作品，结束活动1.引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出"你最喜爱的树"2.请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点看法。

3.介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。

活动反思：

树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是非常熟识的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不生疏，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、样子来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种样子来装饰这棵树，靠着自己的想象力画出了各种不同树，到达了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和样子，只是一味地简洁画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

幼儿园大班美术教案《树》13

设计意图：

在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触四周环境生活中美妙的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。艺体的主题活动三"查找秋天"正是在一次漫步     中孩子们发觉地上的落叶，继而与之嬉戏而引发的。我们借助顺手可见的树叶，让幼儿说说树叶的样子、大小、颜色等，培育他们的观看与分析力量，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美力量。我们把各领域的内容有机结合，互相渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的宠爱，增加对树叶的了解。

在幼儿了解树叶基本学问的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"树叶粘贴画"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的爱好，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的宠爱。

活动目标：

1、萌发喜爱秋天，喜爱大自然的情感。

2、引导幼儿观看树叶的不同形态，依据树叶的样子进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。

3、幼儿能充分发挥想象，结合生活阅历，用自己喜爱的方式，大胆地进行创作。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。

2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。

3、将示范画以及和树叶样子相像的实物等等制作成幻灯片，歌曲《小树叶》的音乐。

活动过程：

1、创设气氛，引起幼儿爱好。

老师：秋天到了，你发觉树上的树叶有什么样的改变吗？

〔请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景〕

〔运用幼儿感爱好的事物或方式，将幼儿的活动爱好激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且主动主动的状态。因此活动一开头，我便采纳问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对树叶的熟悉。〕

2、请幼儿挑出自己熟悉的树叶，说一说是什么树的树叶。

〔进一步增加幼儿对树叶的认知和爱好。〕

3、引导幼儿观看树叶，进行合抱负象。

请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。〔幼儿自己查找、想象〕

〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如："这片银杏叶像什么？""扇子""它还像什么？"老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，消失各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

4、观看范例，引导幼儿抓住动物〔或物体〕的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。

〔老师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶样子特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成秀丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图等等。〕

〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要〔胜利需要、尝试需要〕选择不同的方式，在已有的基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

5、展现幼儿作品，幼儿自评。

〔倾听幼儿介绍，提出恰当看法。〕

〔针对幼儿喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小伴侣互相介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，老师注意的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。活动最终，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

活动反思：

通过观看各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的观赏，激发幼儿对树叶贴画的爱好，当孩子们看到一张张树叶贴出的秀丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张掩盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

幼儿园大班美术教案《树》14

活动目标：

1.把握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。

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