幼儿园大班数学课教案

第第页幼儿园大班数学课教案幼儿园大班数学课教案1

活动目标：

1、让幼儿把握5的加法。

2、幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量。

活动重点：把握5的加法算式。

活动难点：学会解答简洁的口述加法应用题。

活动预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今日老师给你们带什么来了？〔出示3个苹果〕师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子〔出示1只狮子图片〕过了一会又来了4只狮子〔出示4只狮子图片〕1只狮子再添上4只狮子是几头？

师：谁来说出算式？〔老师边写出算式1+4=5〕师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎〔出示2只老虎图片〕过了一会又来了3只老虎〔出示3只老虎图片〕2只老虎再添上3只老虎是几只？

师：谁来说出算式？〔老师边写出算式2+3=5〕师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只小象〔出示3只小象图片〕过了一会又来了2只小象〔出示2只小象图片〕3只小象再添上2只小象是几只？

师：请大家一起说说这道题的算式？〔老师边写出算式3+2=5〕师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马〔出示4只斑马图片〕过了一会又来了1只斑马〔出示1只斑马图片〕4只斑马再添上1只斑马是几只？

师：请大家一起说说这道题的算式？〔老师边写出算式3+2=5〕师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发觉他们的隐秘。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么改变？

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩"谁最快"嬉戏。

1、每组做一道必答题〔5的加法〕

2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关心指导。

五、老师进行小结。

幼儿园大班数学课教案2

活动目标：

1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。

2、发觉多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

3、大胆地和老师、同学沟通记录结果，体验操作的乐趣。

活动预备：

幼儿人手8片纸片〔纸片一面红色，一面绿色〕及一张记录纸〔中间用线隔成两块〕，笔。

学问预备：幼儿已有简洁数字组成的基础。

活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。

活动过程：

一、引导幼儿观看“小纸片”。

师：小伴侣看看我手上拿得是什么？

幼：纸片。

师：对了，那你们来数一数，我手有多少片小花片？〔8片〕看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗？

幼：正反两面的颜色不一样。

师：嗯，看得真认真。

二、撒纸片

〔1〕撒一撒、写一写

老师示范并介绍活动要求。

师：如今我把这8个小纸片撒一下，看看会发生什么状况？

老师撒花片，幼儿观看。

师：看到什么了？

幼：有些是红色，有些是绿色。

师：对了，我们来数数看有几片红色的，几片绿色的吧。

数完了我们该怎么样把这个答案记录下来呢？

幼儿自由说想法。之后一起选出列分合式的方法。

在黑板上教给幼儿写法并说出表示的意思。

今日我也给你们每人都预备了8个小花片，你们想不想也来操作一下呢？

幼：想。

师：好。不过在操作之前我可是有要求的，你们可要听清晰哟。把8片纸片抓在手里，轻轻地撒在桌面上，看一看有几片是红色的，几片是绿色的。之后把结果用分合式的方法记录在这张空白记录单黑线上方，总共撒满8次，每次将8片纸片全部抓在手里再撒；每撒一次，记录一次，撒好后要准时记录撒出的结果，记的和撒的结果要相同，相同的结果不再记录，若撒出结果消失8片全是红色的或绿色的也不记录。听清晰了吗？呆会音乐一停，你们就要停下来好吗？

〔2〕试一试

幼儿嬉戏，老师留意观看幼儿的活动状况，看是否按要求进行活动。

三、展现、沟通

师：好了，如今我请两个小伴侣来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，并让其他幼儿补充。

四、查找规律。

师：如今请小伴侣观看一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列才不会让记录重复呢？

幼儿大胆提议。

如说不出，老师提议：将数字根据左边从大到小排列，右边从小到大排列，数数一共有几种方法。看看这个数字比8少几？〔少1〕

老师小结：刚刚我们操作过后知道了8可以分出7种方法来，比8少1。那假如按这样来算，7应当会分出几种方法呢？〔6种〕6呢？〔5种〕是不是这样的结果呢？我们呆会下课后可以再连续来分一分，看看我们刚刚的说法对不对好吗？

幼：好。

幼儿园大班数学课教案3

活动目标：

1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天秀丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同改变的"春"字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点难点：

1、重点：能大胆想象剪出不同改变的"春"字

2、难点：初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪"春"字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸

3、5以内的减法题〔人手一份〕

活动过程：

一、活动导入：

1、今日，春姑娘给我们带来了很多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

2、今日春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？

二、幼儿剪"春"要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个"春"字都要不一样。

3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。

〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不肯定剪完〕

三、比较"春"字

1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？

2、老师总结幼儿改变的地方，准时确定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿依据自己剪"春"字的用纸状况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕

五、延长：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。

幼儿园大班数学课教案4

【活动目的】

1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。

2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.让孩子们能正确推断数量。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种样子和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。

师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观看活动

通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同样子的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小伴侣其次次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的.关系

1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用处)

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,如今是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。

小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用途可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变,激发幼儿尝摸索索学问的爱好

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们如今好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗?

【延长活动】

供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。

【活动反思】

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛强烈，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了样子、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

幼儿园大班数学课教案5

【活动设计】

大班幼儿已经有了较好的数概念熟悉，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的力量相对欠缺，本次数学活动以竞赛性嬉戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在嬉戏中爱好盎然的共享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的嬉戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守嬉戏规章，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延长部分仍是以孩子的“嬉戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思索，并鼓舞幼儿通过以后的操作探究活动发觉更多又快又正确的点数方法，为以后的阅历提升奠定操作基础。

【活动目标】

1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较推断输赢。

2、在两两合作的竞赛嬉戏中培育幼儿的规章意识、探究意识和大胆表述的力量。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4、有爱好参与数学活动。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

【活动预备】

20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

【活动过程】

一、组织商量，引出嬉戏。

提问：你们玩过剪刀石头布的嬉戏吗？怎么玩的？

师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆豆嬉戏，尝试运用各种数数方法计数。

1、第一次嬉戏，交待规章：

〔1〕嬉戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

听老师说开头，就一起玩“剪刀石头布”嬉戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家马上停止嬉戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

〔2〕幼儿合作嬉戏。

〔3〕共同进行嬉戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！

〔4〕小结：两个好伴侣一起玩《谁的豆豆多》这个嬉戏的时候，要分别数数自己和好伴侣各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

2、其次次嬉戏，交待规章：

〔1〕换个伴侣，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

〔2〕幼儿再次嬉戏。

〔3〕提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？

〔4〕师生共同进行2个2个点数方法的稳固，并验证本次嬉戏两个好伴侣赢得的豆豆数量。

〔5〕小结：今日我们在“谁的豆豆多”的嬉戏中，既玩了“剪刀石头布”的嬉戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、赐予孩子嬉戏嘉奖，提升并进行阅历迁移。

1、引发幼儿商量：这么多蚕豆你们想和谁共享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？

2、幼儿讲解并描述并适当演示。

3、拓展迁移：

孩子们说了各种不同的点数方法，究竟哪一种方法更快更精确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告知老师好吗？

小百科：豆，汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。

幼儿园大班数学课教案6

活动目标：

1．熟悉“＞”和“＜”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2．大胆表达自己的发觉和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3．主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4．培育幼儿比较和推断的力量。

5．培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

多媒体课件；大转盘；海洋球两袋

操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；＞或＜人手一份。

活动过程：

一、熟悉“＞”和“＜”，比较两组实物和图像的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日老师带来两个符号，你看看像什么？这个符号的大嘴巴朝哪里？那这个呢？

2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发觉大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里？那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋？为什么？

师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了？〔小于号〕这个符号的嘴巴朝哪里啊？如今你们想想老师手里这袋多的海洋球应当放哪里了？为什么？〔由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“＞”或“＜”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样？〔多〕那这盘呢？〔少〕他们中间应当放哪一个符号啊？〔大于〕哪一个是大于？〔红色的〕我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？大嘴巴朝的这边数量要怎么样？

师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊？〔小于〕哪个是小于？〔黑色的〕我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊？大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊？〔多的〕

4、尝试用身体姿态来表示“＞”和“＜”。

师：如今呀老师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊？〔左边〕做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。

二、比较两数大小，理解“＞”和“＜”的含义。

1、嬉戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字？12345678910

2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“＞”或“＜”。

走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元？巧克力几元？你觉得应当用什么符号？为什么？

师：闹钟和帽子中间应当用个什么符号?以此类推。

3、通过比较，发觉“＞”和“＜”的共同点，开口始终朝大数。

最终小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊？

4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

师：如今老师要考考你们，1和4中间的这个？里应当放什么符号？〔小于〕1小于4这个等式成立吗？那老师如今要考考你们了，8和2中间应当放什么符号？请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊？来，看一下对了吗？那3和7呢？应当用什么符号？符号宝宝们看到小伴侣都给他们找到了位子兴奋的跳起了舞蹈，

5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么改变了？〔掉头了〕那我们来看看这个等式还成立吗？1大于4对吗？不对，那应当怎么办？后面的以此类推。

小结：当符号发生改变时，两边的数字也应发生相应的改变。如今请小伴侣把符号宝宝放到口袋里。

三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。

1、小组商量其次个货柜上的商品价格。

“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”〔弄一块黑板，写一下等式〕

小熊遗忘铅笔的价格了，你们猜猜这个？里面会是几元呢？1元为什么呢？除了1元还有几元？〔幼儿边说老师边写)

如今老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。

验证：看下对吗？不对立刻改正来

2、观看三组数的集合，查找数字大小与小于其的数字多少的规律。

小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

四、嬉戏：《礼物大放送》，尝试运用数学学问解决实际问题。

1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。

2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。

活动反思：

熟悉“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：熟悉并理解“>”“”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体熟悉大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是熟悉大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

其次个环节是幼儿分组活动，老师出示“看图片填数字”的嬉戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的嬉戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿依据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中消失了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”老师的指导应当使符号存在于教学之中，不行脱离，应当先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

1、幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任我如何鼓舞也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的爱好?

2、幼儿园数学课的老师用语在课前特别值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办?

4、操作材料的预备需要老师做深化思索，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。

幼儿园大班数学课教案7

活动目标：

1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、进展分析问题的力量。

3、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

重点难点：

进展分析问题的力量

教具预备：

大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

活动流程：

一、看骰子

1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小伴侣看看是几点?是怎么看的?

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小伴侣上来象刚刚老师一样掷骰子并写出合成式

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小伴侣写出合成式。掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,连续操作。)

6、请小伴侣把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、嬉戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小伴侣依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

幼儿园大班数学课教案8

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让同学学会熟悉整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．关心同学初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体嬉戏的欢乐。

5．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具预备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来熟悉钟表。〔板书：熟悉时钟〕

二、熟悉钟面

〔一〕观看钟面

1．组织小组玩钟，提出观看任务。

〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，开头玩吧。

2．同学自主玩钟，小组内进行沟通。

3．小组汇报玩钟时的观看结果。

〔1〕刚刚小伴侣观看了钟，你们发觉了什么？

数字；格子；针；〔同学可能回答：有针、有数字格子等〕

这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕

〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？〔时针走的慢，分针走的快〕

4．小结：通过小伴侣玩钟，我们熟悉了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的挨次转的。

三、熟悉整时

1、出示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道如今是几时吗？〔3时〕

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？〔分针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时。

四、整时的表示方法

〔一〕熟悉电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小伴侣该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7时〕

在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

〔二〕电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

〔抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。〕订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样支配一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。〔留意加上早上、下午或晚上〕

六、过或是差几时的状况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？〔6+1=7〕

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？〔9-1=8〕

七、总结

小伴侣今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

师总结：熟悉了钟面，知道钟面上有12个数字，熟悉了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。盼望你们能合理支配时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、嬉戏稳固

〔一〕看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品〔拿出可爱的钟表图〕喜爱吗？假如你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。〔师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。〕

〔二〕找伴侣

1、接着第一个嬉戏，当同学说对后，老师再请同学为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好伴侣。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好伴侣？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好伴侣，找对全班鼓掌，好伴侣握手回位。

九、综合应用

今日我们熟悉了钟表，还要学会把学到的学问用到生活中去。

如今请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的支配。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

活动反思：

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛强烈，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了样子、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

幼儿园大班数学课教案9

【活动目标】

1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4.培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5.进展幼儿规律思维力量。

【活动重难点】

1.重点：根据正确的步骤用工具测量

2.难点：

(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动预备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

【活动过程】

一、故事导入

师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里动身到学校去了，到底是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1.(引导幼儿观看路线图)请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法精确吗?

2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲解并描述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，老师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

6、师：郑老师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、老师小结

生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢……

个人反思：

这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，主动性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

幼儿园大班数学课教案10

目标

1学习用刻度尺连续测量并记录蚕豆的生长过程,对测量活动感爱好。

2对植物生长过程有探究愿望。

活动预备

种植区——蚕豆小火车;各种自然测量工具(火柴棍、回形针、积木、油画棒……);可供制作刻度尺的卡纸;记录本等。

活动过程

1量一量豆苗有多高。

(1)师:小伴侣们种的蚕豆苗都发芽了。如今,我们要来比一比谁种的豆苗长得高。你们有什么方法?(幼儿依据已有的阅历,说出测量的多种方法:叠拳头、虎口码、木棍量……)

(2)幼儿自由测量,记录测量结果。(幼儿选择喜爱的测量工具测量自己的豆苗)

(3)展现、沟通测量结果:你选用了什么测量工具,你的豆苗有多高?(用手指头量,有一个手指节高;用拳头量,比一个拳头矮一点;用积木叠,有四块积木高……)

2比一比谁的豆苗高。

(1)师:你们都量出了自己的豆苗有多高,如今你能说出谁的豆苗最高?为什么?(如“亲亲的豆苗高,由于有四块积木高,果果的豆苗矮,只有一个拳头高,四当然比一大了”。“不对,虽然四比一大,可是,积木很小的,四个叠在一起还是很矮”……)

(2)师:究竟谁的豆苗高?用你们的方法能比出来吗?(引导幼儿将不同的测量工具进行演示比对)

3商量测量豆苗的最好方法。

(1)师:用什么样的方法可以很便利地测量并比较豆苗的高度?(引导幼儿说出“用同一种方法进行测量”。)

(2)介绍刻度尺。

(3)为每棵蚕豆苗制作一把刻度尺(指导幼儿裁剪卡纸条。用统一的方形积木块作刻度),布置测量环境:火车新干线。

活动延长

引导幼儿每日进行观看,每一个星期将观看结果在刻度尺上作一次标记,并记录时间。引发幼儿观看思索:第几天的时候谁种的蚕豆苗长得超过了谁