小班音乐游戏小蚂蚁教案

Word第第页小班音乐游戏小蚂蚁教案小班音乐嬉戏小蚂蚁教案1

课程分析：

“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人赐予儿童的现成学问幼儿往往简单遗忘，而他们自己在嬉戏中自主学到的学问与力量却能够长期地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》特别具好玩味性，孩子们的参加度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有表达，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

活动目标：

1、能在嬉戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作唱歌、嬉戏的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

课程预备：

1、小蚂蚁避雨音乐视频或CD

课程过程

活动过程：

一：观赏“小蚂蚁避雨”的故事

(一)老师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

老师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

老师：这一群蚂蚁发生了一件好玩的事情，我们一起来听听看。

二：结合故事内容，学唱歌曲

(一)师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真焦急呀!正在这时候，两个小蘑菇观察了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事?小蚂蚁在干什么?消失了什么?

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨?

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应当是重重地、还是轻轻地?

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、依据图谱，演唱第一段歌曲。

(二)学唱其次段歌曲

师：小蘑菇是怎么关心小蚂蚁的呢?请你们再来听一听歌曲。(其次段歌曲)

(1)师：你听到了什么?(依据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱)

(2)看着图谱把歌词念一念。

(3)看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

(4)小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

(5)依据图谱，完好演唱其次段歌曲。

(三)跟随钢琴伴奏，练习音准完好演唱歌曲两遍。

三：引导幼儿用动作表演歌曲

(一)通过提问让孩子体验小蘑菇关心蚂蚁的情感

(1)师：小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

(2)师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢?

幼:感谢小蘑菇，我们永久是好伴侣。

幼:感谢你，你真可爱。

(3)一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

鼓舞孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

2、小蘑菇的动作是什么?小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小伴侣。

(5)请做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观看指导幼儿的表演。(音乐)

(6结合动作完好演唱歌曲两遍)

四：谈话结束活动

小蘑菇关心了小蚂蚁，心里特别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小伴侣今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗?那我们去把这首唱歌给其他的小伴侣听，让他们也来共享我们的欢乐吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个帮助者的角色，不介入孩子的思想与表达，根据孩子提出的问题，采纳追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开头创设一个特别自由、温馨的气氛，活动初孩子自由讲解并描述故事情节，添加故事内容，孩子的爱好愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子凭借活动前的学唱阅历加上老师的动作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完好的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不行思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试仿照小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在嬉戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。

活动中缺乏：活动中发觉有一两个孩子进展较慢，没有准时在活动中进行加强引导。在添加嬉戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加好玩的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案2

课程分析：

“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人赐予儿童的现成学问幼儿往往简单遗忘，而他们自己在嬉戏中自主学到的学问与力量却能够长期地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》特别具好玩味性，孩子们的参加度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有表达，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

活动目标：

1、能在嬉戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作唱歌、嬉戏的欢乐。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

课程预备：

1、小蚂蚁避雨音乐视频或CD

活动过程：

一：观赏“小蚂蚁避雨”的故事

(一)老师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

老师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

老师：这一群蚂蚁发生了一件好玩的事情，我们一起来听听看。

二：结合故事内容，学唱歌曲

(一)师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真焦急呀!正在这时候，两个小蘑菇观察了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事?小蚂蚁在干什么?消失了什么?

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨?

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应当是重重地、还是轻轻地?

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、依据图谱，演唱第一段歌曲。

(二)学唱其次段歌曲

师：小蘑菇是怎么关心小蚂蚁的呢?请你们再来听一听歌曲。(其次段歌曲)

(1)师：你听到了什么?(依据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱)

(2)看着图谱把歌词念一念。

(3)看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

(4)小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

(5)依据图谱，完好演唱其次段歌曲。

(三)跟随钢琴伴奏，练习音准完好演唱歌曲两遍。

三：引导幼儿用动作表演歌曲

(一)通过提问让孩子体验小蘑菇关心蚂蚁的情感

(1)师：小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

(2)师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢?

幼:感谢小蘑菇，我们永久是好伴侣。

幼:感谢你，你真可爱。

(3)一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

鼓舞孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

2、小蘑菇的动作是什么?小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小伴侣。

(5)请做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观看指导幼儿的表演。(音乐)

(6结合动作完好演唱歌曲两遍)

四：谈话结束活动

小蘑菇关心了小蚂蚁，心里特别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小伴侣今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗?那我们去把这首唱歌给其他的小伴侣听，让他们也来共享我们的欢乐吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个帮助者的角色，不介入孩子的思想与表达，根据孩子提出的问题，采纳追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开头创设一个特别自由、温馨的气氛，活动初孩子自由讲解并描述故事情节，添加故事内容，孩子的爱好愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子凭借活动前的学唱阅历加上老师的动作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完好的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不行思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试仿照小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在嬉戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。

活动中缺乏：活动中发觉有一两个孩子进展较慢，没有准时在活动中进行加强引导。在添加嬉戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加好玩的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案3

【活动目标】

1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、尝试通过一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。

3、主动参加嬉戏活动，体验在嬉戏中朗诵儿歌的欢乐。

4、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

【活动预备】

1、老师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找伴侣》、《加油干》。

2、实物：毛竹筷、小瓷碗。

3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

【活动过程】

一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的爱好。

师：宝宝，告知你们一个好消息，今日，我们小(3)班来了一群动物伴侣。请你猜猜它们会是谁呢?(请2～3位幼儿回答)

二、出示第一张范例图，在集体舞《找伴侣》的嬉戏中，感受蚂蚁的可爱。

1、(出示范例一)师：宝宝看，是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)

2、师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找伴侣》的舞，宝宝，你有好伴侣吗?(有)好，我们开头吧!(播放《找伴侣》的音乐，鼓舞每位宝宝都英勇地参加集体活动。)

三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、稳固。

1、师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧!(老师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”)

2、引导幼儿用开心地心情跟老师学习朗诵。

3、师：宝宝，那里还有许多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。)

四、猜测活动：

你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有阅历进行猜测活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采纳一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示范例二)

五、商量活动：

有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢?(鼓舞宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行商量活动。)同样采纳开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示范例三。

六、通过对实物的观看、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”

师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开头吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)

七、角色嬉戏“蚂蚁吃饭。”老师扮演仆人，幼儿扮演小蚂蚁。采纳“老师召唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟识、记忆儿歌的前半段内容。

八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办?并加强老师与幼儿的互动。

师：蚂蚁吃饭吃得真快乐呀!肚子吃得饱饱的，可是还有很多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢?

九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐嬉戏、肢体动作中进行娴熟地说。(播放劳动音乐《加油干》)

十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完好地朗诵一遍儿歌，其次遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采纳多种形式进行稳固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等

十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓舞幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

附儿歌：逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

什么碗?小瓷碗。

吃不了，怎么办?

哼唷哼唷往回搬。

【活动反思】

上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新奇，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在嬉戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特殊是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的仆人，直接深化活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的嬉戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在嬉戏中学习儿歌轻松开心。

在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依旧能沉醉在做蚂蚁的角色意识中，但由于心情过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边嬉戏的规章，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩嬉戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的圆满。假如老师在觉察了幼儿异样兴奋之后，能实行有效措施提示幼儿，使他们的留意力专注于嬉戏的同时能做到遵守嬉戏规章，信任后两次的嬉戏水平会上升到一个新的高度!

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案4

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?

——老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。

——故事连续讲解并描述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体改变，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受力量比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的'儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案5

活动目标：

1、初步感知对比鲜亮的声音长短凹凸特征。

2、情愿用语言表达对小蚂蚁的宠爱。

活动预备：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

活动重难点：

听音乐能够区分声音的长短、凹凸。

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲解并描述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小伴侣们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、观赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓舞幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小伴侣当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来很多好伴侣”时，另外几名小伴侣抓紧跑过去围在豆子四周做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

活动反思：

通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中到关心别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案6

设计意图

《小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词详细形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，简单用仿照动作表现编成嬉戏，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体嬉戏的欢乐。

活动目标

1.感受乐曲自然流畅的旋会有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。

2.创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。

活动预备

1.活动前，引导幼儿观看蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按肯定的路线走的。遇到大食物时是很多蚂蚁一起搬的。把握蚂蚁找食物过程:发觉食物一找伴侣(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。

2.蚂蚁头饰若干个。

3.道具如花生、米粒等。

4.蚂蚁搬食物的录像(或现场)

活动难点

按嬉戏玩法的规定边、嬉戏边做出相应的动作。

活动过程

1.观看蚂蚁搬食物的现(或录像)，观赏歌曲《小蚂蚁熟识歌词，自己仿照蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

2.学会唱这首歌曲，并学像老师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

3.学习蚂蚁：“排队走”的动作。“碰须须”、“排队走”的动作。

老师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。

幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁相互碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。

4、学习嬉戏玩法。

5、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。

如：相互碰手指，相互拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。

(1)让想出动作的幼儿领大家练习。

(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起嬉戏，根据音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。

老师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想方法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方一直一起搬等。依据幼儿想出的方法，根据前面的要求边唱边做相应的动作表演。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受力量比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案7

设计思想

通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到关心别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

活动目标

1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、能想方法关心小蚂蚁克服困难。

3、喜爱演唱，情愿大胆的表演。

4、能体会到同伴之间友好交往、友好相处的欢乐、体会到关心别人的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

课件

活动过程

一、观赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。

观赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：

出示第一幅图

1、一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发觉了什么?

引出歌词(一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。)

出示其次幅图

2、哦，小伴侣看一看他自己能办动吗?为什么?

引出歌词(用完力气搬不动急得直摇头)

出示第三幅图，小蚂蚁在想方法。

引出歌词(左思右想好一会想出好方法)

出示第四幅图让我们来看一看，他想的什么好方法?

启发幼儿动脑子想方法后引出歌词(回洞请来好伴侣，合力抬着走)

最终蚂蚁把豆最终搬回家了。

二、播放课件观赏歌曲

三、幼儿学唱歌曲。

1、播放课件，幼儿观赏歌曲。

2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。

3、引导幼儿学唱歌曲。

4、鼓舞幼儿大胆创编动作。

四、学习歌表演

师友共同表演《蚂蚁搬豆》反复表演，留意订正幼儿动作。

提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?关心幼儿理解团结起来力气大的道理。

五、随音乐放松结束。

活动延长

户外活动时，做体育嬉戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力气大的道理。

活动反思

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动开头我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相适合的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿把握起来就比较简单了。由于有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿绽开商量：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷商量开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正值大家商量的强烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侣又开头想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中,我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演力量，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。

通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到关心别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案8

〔活动目标〕

1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、能想方法关心小蚂蚁克服困难;

3、喜爱演唱，情愿大胆的表演。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、能跟着节奏打节拍。

〔活动预备〕

课件

〔活动过程〕

一、观赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。

观赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：

出示第一幅图

1、一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发觉了什么?

引出歌词(一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。)

出示其次幅图

2、哦，小伴侣看一看他自己能办动吗?为什么?

引出歌词(用完力气搬不动急得直摇头)

出示第三幅图，小蚂蚁在想方法。

引出歌词(左思右想好一会想出好方法)

出示第四幅图

让我们来看一看，他想的什么好方法?

启发幼儿动脑子想方法

后引出歌词(回洞请来好伴侣，合力抬着走)

最终蚂蚁把豆最终搬回家了。

二、播放课件观赏歌曲

三、幼儿学唱歌曲。

1、播放课件，幼儿观赏歌曲。

2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。

3、引导幼儿学唱歌曲。

4、鼓舞幼儿大胆创编动作。

四、学习歌表演

师友共同表演《蚂蚁搬豆》

反复表演，留意订正幼儿动作。

提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?关心幼儿理解团结起来力气大的道理。

五、随音乐放松结束。

〔活动延长〕

户外活动时，做体育嬉戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力气大的道理。

小班音乐活动《蚂蚁搬豆》

〔教学反思〕

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动开头我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相适合的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿把握起来就比较简单了。由于有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿绽开商量：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷商量开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正值大家商量的强烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侣又开头想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中,我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演力量，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。

通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到关心别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案9

活动目标：

1、进展幼儿身体协调性，平衡性，柔韧性。

2、能心情开心英勇主动地参加活动，培育幼儿喜爱体育活动的爱好。

3、能依据指令做相应的动作。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

1、蚂蚁头饰若干。

2、沙包若干。

3、场地布置图。

引起爱好，活动预备：

1、带着幼儿在蚂蚁洞里作睡觉状。

老：蚂蚁宝宝们，天亮了，我们起来做做嬉戏吧!

2、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

情景过程：

1、情景导入老：珍宝们，天气越来越冷了，我们的粮食贮备不够了，和妈妈一起去运粮食好吗?

幼：好的老：我们要去运粮的地方很远很远，路上有许多困难的，你们怕不怕?

幼：不怕老：好宝!宝宝们，你们预备好了吗?我们动身拉。要一个跟着一个。

2、遇到第一个困难。

老：宝宝们你们看，我们面前有一条小路，这条路很惊奇，我们怎么走过去呢?

幼儿自由商量老：原来这是一条弯弯曲曲的小路，珍宝们跟着妈妈一个跟着一个往前走，要当心路上的大石头!

3、遇到其次个困难。

老：你们看我们来到了一条小河边。河边有座小桥，河水流的很快，小桥摇摇摆晃，我们怎么办呢?

幼儿自由商量。

老：我们根据刚刚你们自己说的方法走过小桥，但是要一个跟着一个，保持身体平衡。

4、遇到第三个困难。

老：你们看粮食就在山的另一边，这里有好几个山洞，我们怎么走过去?

幼儿自由商量。

老：宝宝真能干，帮自己解决了难题。好的，宝宝们预备好了我们弯腰钻山洞了，留意头顶，当心不要推其他蚂蚁珍宝。

5、搬运粮食。

老：珍宝们你们看那是什么?

幼：粮食老：我们一人拿一袋粮食，跟妈妈一起把粮食运回家好吗?

幼：好的老：我们怎么回去?其他地方没有路。

原路返回。

五、律动结束部分。

老：今日妈妈要感谢珍宝们，你们真能干，我们把粮食放篮子里，我们家里有那么多粮食了，我们来庆祝一下我们的大丰收吧。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案10

活动目标

1、喜爱玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。

2、激发对体育活动的爱好，进展动作的协调性。

3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。

4、初步培育幼儿体育活动的爱好。

5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备

1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。

2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。

(说明：蚂蚁背心的反面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上)

活动过程实录

一、小蚂蚁在妈妈的带着下进入场地蚂蚁妈妈：宝宝们，今日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗?(音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌："小蚂蚁反面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

二、小蚂蚁玩面包

1、亲亲大面包蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好伴侣，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。

2、自由玩大面包(1)蚂蚁妈妈：大面包真兴奋，听一听，它似乎在说话呢!哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。

(2)蚂蚁妈妈鼓舞小蚂蚁想出很多方法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。(老师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作)

3、玩"小路"

(1)接"小路"蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多快乐啊，它们是好伴侣呢!假如把这些大面包一个一个都连起来，肯定很好玩的，我们来试试吧!(鼓舞小蚂蚁和妈妈一起合作把"面包"一个一个接起来)

(2)玩"小路"蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)蚂蚁妈妈：如今，我们在小路上可以干什么呢?谁会英勇地爬过去!还可以怎么玩?(引导幼儿在"面包小路"上走、跳、骑等)

三、把"面包小路"抬回家

1、下雨了(放"下雨"音乐)蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音?哎呀，下雨啦!我们赶快把"面包小路"抬回家吧!

2、把"面包小路"抬回家鼓舞小蚂蚁一起把"面包小路""嗨哟，嗨哟"抬回家。

活动延长

把靠垫放在区域角，在日常生活中，幼儿可以自由玩靠垫，并鼓舞幼儿连续探究靠垫的不同玩法，如可以玩"赶小猪"，背着靠垫走或跑等等。

反思

本活动在实施过程中，幼儿始终处于主动、欢乐、主动的学习状态中，活动设计表达了真正为了孩子进展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历、获得进展、获得学会学习的力量，活动中老师的角色发生了质的改变，其行为从居高临下的"落输者"和"指导者"变为儿童学习的"支持者"和"合作伙伴"。教材内容是幼儿易于理解感爱好。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿始终处于轻松开心的气氛中，充分表达了幼儿在"玩中学"、"学中玩"中把握了学问和技能。

教材内容是幼儿易于理解感爱好。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿始终处于轻松开心的气氛中，充分表达了幼儿在"玩中学"、"学中玩"中把握了学问和技能。本活动在实施过程中，幼儿始终处于主动、欢乐、主动的学习状态中，活动设计表达了真正为了孩子进展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历获得进展、获得学会学习的力量，活动中老师的角色发生了质的改变，其行为从居高临下的"落输者"和"指导者"变为儿童学习的"支持者"和"合作伙伴"。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案11

活动目标：

1、学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

2、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1.课前带着孩子观看蚂蚁活动的情景。

2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。

活动过程：

1.发声练习。

2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。

3.老师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完好观赏一遍歌曲。

4.学唱歌曲。

(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

(2)鼓舞幼儿依据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。

(3)请幼儿分组轮番进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动。

儿歌：

一只蚂蚁在洞口，观察一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好方法，回洞请来好伴侣，抬着一起走。

教学反思

此次备课比较充分，对嬉戏环节交代也较清晰。嬉戏让每个小伴侣都有机会参与，让每个小伴侣都体验到了嬉戏的欢乐。特殊是鼓舞了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。赐予了幼儿自主嬉戏的时间，重温所做的嬉戏，孩子们玩得很快乐。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有缺乏。没有预备蚂蚁，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够。假如下次再上这一课，我会把它上得更完善，更精彩，更好玩!

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案12

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。

2、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?

——老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。

——故事连续讲解并描述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体改变，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受力量比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案13

活动目标：

1、通过听听、说说使幼儿喜爱这个故事，感受老少之间互爱助的温馨情感，初步获得敬重老人的认知。

2、学说一句礼貌用语。

3、懂得遵守乘车规章，知道敬重长辈，培育幼儿活泼乐观的性格。

活动过程：

1、通过谈话活动，引出课题：

你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(简洁直接的问题助幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。)

(但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他引导的较少，孩子还没有这方面的意识。)

2、出示小蚂蚁的图片和汽车图：

(1)、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?

(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)

(2)、老师操作图片讲解并描述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”

(3)、提问：最终谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好方法?

(一连串的小问题目的是助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互助的情感。)

(4)、老师讲解并描述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?

(通过引导幼儿观看熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互助相互关爱的欢乐。)

3、情境创设，组织幼儿商量：

(1)、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)

(2)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?

(3)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?

(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿助有困难的人。)

4、嬉戏：红绿灯。

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。老师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。红灯停，绿灯开。

(嬉戏是幼儿最喜爱的活动，最终设计嬉戏一方面满意幼儿多动的需要，另一方面在嬉戏中渗透一些关爱以及交通平安的内容。)

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极的留意。他们也总是对各种动物都布满了奇怪   心与探究欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中查找着……原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了很多问题，"蚂蚁的家在哪里?""蚂蚁有妈妈吗?""蚂蚁吃什么?""蚂蚁能活多长时间?"等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界布满了生气，布满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影：秀丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用布满奇怪   的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶。好玩的蚂蚁引发了孩子的奇怪   心，激发了孩子的探究欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，盼望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的好玩之处，主动去关注、体验蚂蚁的生活，探究蚂蚁的神秘，与蚂蚁成为伴侣，经受开心而好玩的蚂蚁王国之旅!

主题目标：

A、社会生活：

1、猎取关于蚂蚁的各种学问，了解蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，熬炼动作的敏捷性和协调性。

C、语言沟通：

1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣--宠爱蚂蚁，理解敬重蚂蚁。

D、科学探究：

1、探究用各种方法查找、捕获、观看蚂蚁。

2、观看蚂蚁的形状特征，了解蚂蚁触角的特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作状况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的形状特征，胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌表演。

F家长参加1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问，利用双休日带着幼儿户外观看蚂蚁，查找蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的熟悉。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁，开拓饲养角。

2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的熟悉。

3、益智区供应玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观看蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知进展，逐步参加各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

小班音乐嬉戏小蚂蚁教案14

活动目标：

1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡力量。

2、萌发不怕困难的英勇品质，并体验到嬉戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;相同颜色的筐子三个;草地三块

2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线

3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞

活动过程：

一、预备部分

热身运动(背景音乐：我爱洗澡)

师：“蚂蚁宝宝们，早操时间到了，跟着妈妈一起做运动。今日天气真正好，蚂蚁宝宝起得早，穿上美丽的花花衣，跟着妈妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”

二、基本部分

1、协作儿歌练习抬头爬的动作

(1)导入：

师：“哎呀!可真累啊，咱们坐下来休息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会许多运粮食的本事，今日先跟妈妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈妈是怎么做的”。

(2)老师协作儿歌示范动作：抬头爬

师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。

(3)幼儿集体练习动作

师：“宝宝们，妈妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起试试看，妈妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。

2、创设嬉戏情境，学习运输粮食的动作

(1)引导幼儿说出不同颜色的粮食放在同种颜色的筐子里

师：“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝宝就学会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈妈觉得肚子饿了，你们饿吗?就在刚刚妈妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”

师：“看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(老师出示三种不同颜色的粮食)

(2)老师协作儿歌示范动作：倒粮食

师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈妈要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。”

(3)幼儿集体练习动作1—2次

3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)

(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，如今我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。”

(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起战胜“大甲虫”。

(3)评价幼儿运的粮食，准时订正颜色配对

师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说很多很多的粮食，粮食都放对了。”

4、幼儿练习爬过有坡度的小桥

(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。

师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是，妈妈出去运粮食的时候，会遇到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来试试看?

(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。

师：“小蚂蚁们又遇到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。

师：“蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来试试吧!”

(3)幼儿集体练习过小桥。

5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)

师：“宝宝们这么快就把握了过桥的本事，如今我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们