六年级上科学教案-8用纸造一座“桥”-教科版

课时教学设计课题用纸造一座“桥”课时1二次备课教材分析用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。训练重点设计时要考虑材料的特性，数量，形状和结构。教学准备旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。学习目标学习内容学习活动难点预测教师指导(反馈矫正补偿预设)（一）复习导入1．复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）2．学生观察后集体交流。3.师出示报纸:一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，小建筑师能200克重的车辆。桥的设计1．课件展示：4种桥的图片（上拱桥、索桥、梁桥），每种桥提供两个不同角度观察的图片。2.教师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。（二）自主设计1.学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？为什么？集体交流。3、学生小组合作：在实验报告上画出设计图纸。选择合适的方法造桥。教师引导：材料只有1张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越30厘米，也就是桥墩间距30厘米，因此大部分结构桥长〉30厘米，宽〉10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。（三）展示改进设计方案1、【利用实物投影】学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。）3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。）展示设计方案，适当改进。1.利用实物投影展示学生的设计方案。2．其他各组学生提出适当建议。3．学生小组再次改进设计方案。（四）成品制作教师提问：可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。学生制作纸桥提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备一张备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）学生造桥过程1.引导提问：可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？2.提示(五)小结教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的