新高考研究(衡水中学)

新高考研究(衡水中学)第一页，共184页。真诚地期待：

探讨语文备考，分享教学思考，明晰备考的科学路径。2第二页，共184页。2016年我校高考语文成绩理科语文最高分：145分文科语文最高分：144分140分及以上：35人130分及以上：916人120分及以上：3528人3第三页，共184页。明考纲变化研命题方向循思维系统做细处文章第四页，共184页。5明考纲变化第五页，共184页。“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、依法治国、传统文化、创新能力四个方向。高考试题体现“一点四面”的落脚点在哪？传统文化？民族自信？三是红色经典？语文：今年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。高考命题方向：一点四面（教育部考试中心主任姜钢）

依法治国创新能力

中华优秀传统文化

社会主义核心价值观立德树人第六页，共184页。新《考试大纲》变化

更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。第七页，共184页。【一】能力层级【原大纲】A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。【新大纲】A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。【分析】新大纲在能力层级的表述上，对A、B、C前三种能力层级补上了具体要求，使考核目标更加清晰。第八页，共184页。【二】论述类文本阅读【原大纲】必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。【新大纲】(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。【分析】新大纲取消了原有了“必考内容”等表述，去掉了“阅读一般论述类文章”这一宽泛模糊的说明，增补了对于论述类文本的详细考查说明83个字。这个变化是为了和之前大纲后面的选考文本的考查说明进行对等。之前的实用类和文学类阅读均有较为详细的考查说明。这一巨大的变化说明了，高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了同学们，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考更有针对性。第九页，共184页。【三】文学类文本阅读【原大纲】选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。【新大纲】(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意【分析】新大纲去掉了原有的“选考”等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了“阅读鉴赏XX作品，应注重……”这一表述，和论述类、实用类等同起来。最重要的是增加了“1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意”这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，但是如今结合修订题型，并不难理解，这是为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。第十页，共184页。【四】实用类文本阅读【原大纲】（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。【新大纲】(三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意【分析】同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把手”位置的传记终于“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”，应用最广泛的文体终于被推到了前台。备考的同学们，今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的“样题”，可以肯定，2017年新闻的考查可能性无比之大。第十一页，共184页。【五】语言文字运用【原大纲】2．表达应用

E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【新大纲】2.表达应用E⑴正确使用词语(包括熟语)⑵辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段⑷正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动⑹正确使用标点符号【分析】多年未曾考查的标点符号被放到了最后，这一变化也要引起注意。之前的“（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式”被合成一个考点，有可能仅仅是语句的精简。表达应用变化不算大，但是对于这块传统试验田还是要上心。毕竟，近五年来全国卷的省份都是变化，为了求稳，题型一直固化，如今不同了，省份基本固定下来后，僵化的题型是否会有新变化呢？考生还是需要多些思想准备。

第十二页，共184页。试卷分数的变化

根据新的考试大纲，2017年高考语文试卷总分保持150分不变。但内部各板块、各小题的分数有所调整。1．现代文阅读三篇，总分35分。古诗文阅读，总分35分。语言文字运用，总分20分。作文，60分。相比去年，古诗文阅读减少了1分，现代文阅读增加了1分。2．在文学类和实用类都变为必考的同时，其分数进行了压缩，即文学类为14分，实用类为12分。3．名篇名句默写减去1分。第十三页，共184页。试卷结构现代文阅读（一）9分，3题，选择题(1-3题)现代文阅读（二）12分，3题，选择题+主观题（4-6题）（实用类文本阅读：４题选择题将原来的多项选择题改为单项选择题四选一（３分）+５题主观题（４分）+６题主观题（５分）现代文阅读（三）14分，3题，选择题+主观题（7-9题）（文学类文本阅读：７题选择题将原来的多项选择题改为不正确的两项（４分）+８题主观题（４分）+９题主观题（６分）文言文阅读19分，5题，选择题+主观题（10-13题）古诗词阅读11分，2题，选择题+主观题（14-15题）（选择题侧重于句意的理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题。主观题侧重于思想内容。）默写5分，1题，填空题（16题）语言文字运用20分，5题选择题+主观题（17-21题）写作题60分，1题，作文（22题）第十四页，共184页。教育部考试中心课件第十五页，共184页。第十六页，共184页。第十七页，共184页。几种可能性1、论述类阅读可能增加长度，对“检索”的要求更高。2、论述类阅读的“理解分析题目”增加内在要求。3、文学类文本阅读比实用类类本阅读高2分，探究题应该在第九题。4、文言文阅读应该有所突破，以丰富文化常识的考查。5、文化常识考查可能与文言实词的考查结合在一起考查。6、文化常识考查可能与诗歌阅读考查综合在一起。第十八页，共184页。19备考建议：1、在复习中，一定要重视对材料的选用，对人文素养、核心素养的关注，重视传统文化，比如爱国精神、民族精神、民族自信心，体现创新精神等正能量内容;2、备战2017年语文高考，提高阅读做题速度是一方面，另一方面还要修改备考计划。在文体复习上，文学作品和实用文体要兼顾，纠正过去偏向实用类文本的复习倾向;同时限时训练快速阅读和处理信息的能力。如果说2015、2016两年高考变化最大的是作文，2017年变化最大的应该是阅读。第十九页，共184页。

3、古代文化常识、古诗词鉴赏能力的考查在2015、2016两年的全国新课标卷中已出现，现在只是明确地写到考纲中。需要注意的是，古诗词鉴赏，以往主要考查手法、情感等更多“套路”性的题目，以后就很可能注重考查鉴赏评价能力了。4、如果认识了本质规律，其实考什么都一样。备考时偏重或者放弃某种体裁，无论是改革前还是改革后，都是不明智的选择。只要我们从语文的实质出发，什么样式的变化真是无须大惊小怪。第二十页，共184页。高中语文核心素养核心素养内涵语言建构与运用积累与语感整合与语理交流与语境思维发展与提升

直觉与灵感

联想与想象实证与推理批判与发现审美鉴赏与创造体验与感悟欣赏与评价表现与创新文化传承与理解意识与态度

选择与继承包容与借鉴关注与参与第二十一页，共184页。思维发展与提升审美鉴赏与创造文化理解与传承语言建构与运用

语文核心素养的基本结构中华优秀传统文化

欣赏、鉴别和评价

分析、比较、归纳和概括

语言表达运用能力第二十二页，共184页。

几个重要人物的文章要关注：

姜钢教育部考试中心主任高升教育部考试中心副主任

张开考试中心语文学科命题秘书赵静宇考试中心语文学科命题秘书王兼闻考试中心语文学科命题秘书余闻语文高考命题组集体笔名明一命题一处化名第二十三页，共184页。研命题方向24第二十四页，共184页。课程标准明理念试题命制看趋势25第二十五页，共184页。（一）课程标准明理念一、着眼于未来社会发展，着力于提高语文学科核心素养二、关注自主学习过程，改变学生学习方式三、尊重学科人文特点，强化语文育人功能26第二十六页，共184页。新课程高考语文基本特点体现时代性注重实用性重视人文性充满探究性渗透情感性关注生活性（一）课程标准明理念27第二十七页，共184页。2016年高考试卷使用情况01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、安徽、广东、福建、山东（高考英语/文理综改用“全国卷”，恢复“英语听力考试”，其他学科自主命题）（10）02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、陕西、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、重庆、辽宁（11）03、新课标全国Ⅲ卷适用地区：贵州、广西、云南

、四川（语文、文综用“全国卷”，英语、数学、理科综合自主命题）（4个）04、海南省：教育部考试中心命题(政、史、地、理、化、生)+新课标全国Ⅱ卷(语、数、英)（1）05、自主命题省份：北京、天津、上海、浙江、江苏（5）（二）试题命制看趋势第二十八页，共184页。2016年与2015年高考变化之处1、小说题（3）题。本题是一个创新型试题，它考查小说中某些词语的作用。回答的时候需要从它本身所表述的内容、小说主旨、情节等方面去回答。这种题以前是没有出现过的。现代人物传记（4）题。本题把探究与信息筛选结合在一起，是对阅读能力的综合考查。回答这样的题，无疑既要理解传记主旨，又要具体分析传记局部内容。2、成语使用题命题形式小有变化，由2015年的近义成语辨析变为辨析6个句子中成语使用正确与否。与2014、2015年的近义成语的辨析不同，今年考查的是易错成语的使用。这其实是2014年前一直考查的形式，只不过是题量增加了2道，虽然变化了形式，但难度实际是降下来了。这是过去成语试题的变式。3、15小题由2015年的选句变为选填关联词语。本题考点语言连贯，具体内容则是虚词运用，以虚词为载体来考查逻辑关系。考查点增加了，形式也比较独特，这个变化比较可喜。在难度上也明显降低。4、作文考查多年未曾考的漫画题型。作文题要求先阅读漫画，再结合漫画内容写作。它仍然属于前几年所用的材料作文，只不过是文字材料变成了漫画材料。这种作文题并不新颖，但较少见。这些变化符合语文学科《考试大纲》精神，体现的是对语文知识点覆盖面的考量。第二十九页，共184页。第三十页，共184页。特点一：基础回归和注重能力

文言文：高频词积累；文本的层次梳理；文意理解；语境分析和判断，文学常识考核范围更广。诗歌：围绕景情关系，注重整体理解和关键字词的把握。语言文字运用:突出文字的运用能力和实用性。现代文：凸显整体把握和细读文本的能力，作答注重信息准确概括和整合全文信息的能力。31第三十一页，共184页。特点二：富有鲜明的时代气息

小说选材：2016年全国I卷：《锄》传记选材：2016年北京卷《白鹿原奏响一支老腔》2016年全国I卷《寻找属于自己的句子》

32第三十二页，共184页。特点三：贴近生活，涉猎面广

语用选材：2016年全国I卷：文言文学习、花青素、中华文化体验活动2016年全国II卷：火山爆发、气候、中国梦演讲赛2016年全国Ⅲ卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会

33第三十三页，共184页。特点四：彰显思辨性

作文：2016年全国I卷：对分数、教育方式评价观念等的思考2016年全国II卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实践的关系2016年浙江卷：虚拟与现实34第三十四页，共184页。试题命制背景下的核心能力要求

◆文本细读能力

◆定向审题能力◆应试写作能力

35第三十五页，共184页。

今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。在2017年高考备考中，一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。第三十六页，共184页。

循思维系统37第三十七页，共184页。备考系统：全面精细，步步为营文言文：文、言、题三位一体系统；读法、教法的系统性；诗歌：读诗的系统性、全面性；作答的理据性；现代文：文本细读有步骤，设问分析有程序作文：审题拟题系统；行文章法思维循思维系统38第三十八页，共184页。备考系统39第三十九页，共184页。三轮复习时间安排复习过程时间指导思想一轮复习6月中旬到春节前抓基础抓到点二轮复习春节之后到五一提能力提到位三轮复习五月一个月练题感练最佳自主复习高考前

理思路调心态点线面40第四十页，共184页。三轮复习内容安排一轮复习小学期1-6周文言文

1-2周文言文3-10周诗歌鉴赏11-19周现代文阅读20-23周语言表达24周学期复习总结作文备考贯穿全程

二轮复习

1-3周文言文4-6周诗歌现代文7-10周语基语用11周作文三轮冲刺套题训练，强化技巧。41第四十一页，共184页。一轮文言文复习详表一轮诗歌复习详表一轮现代文复习详表一轮语言运用复习详表一轮作文复习详表42板块复习周密安排第四十二页，共184页。语文一轮备考基本思路精讲、多思、多练、多理

板块开局和板块收官

每个板块复习开局之前，都要召开全体会，立目标，明思路、定模式、并把探讨的成体系的知识框架（明白纸）印刷给学生，不仅让老师做到心中有数，更要让学生心中有计划，手中有东西。

每个板块复习结束时，都要做好板块收官。不仅是知识的总结，而且每个老师要反思总结，这一专题复习的得与失，还要进行学情问卷调查，将反馈的情况汇总形成文件，以备查漏补缺。

43第四十三页，共184页。语文一轮备考基本思路

规范、准确、审慎、速度A规范、准确

考点科学思维过程决定了规范和准确

教师读法、做法、教法直接决定了学生内在思路的规范和准确

注重答案生成过程的“规范”，做到直接思维、问答匹配

B审慎

①要求到位

②障碍分析

C速度

板块时间的科学安排、底线完成量的制定、目标意识

44第四十四页，共184页。语文一轮备考基本思路

课堂以思维能力为核心

筛选概括能力

文本鉴赏能力

语言表达能力

文本细读能力

定向审题能力

应试写作能力

训练以规范速度作保障

45第四十五页，共184页。文言文备考46第四十六页，共184页。（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。2．理解

B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子3．分析综合

C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度47第四十七页，共184页。年份

题目

考点2009《宋史·朱昭传》①实词解释②信息筛选③文意分析④文言翻译①实词解释②断句③文意分析④文言翻译2010《明史·花云传》2011《宋史·何灌传》2012《宋史·萧燧传》2013《明史·马文升传》2014《新唐书·于休烈传》2015《宋史·孙傅传》《北史·来护儿传》①断句②文化常识③文意分析④文言翻译2016《宋史曾公亮传》《明史陈登云传》《明史·傅珪传》文言文考查统计48第四十八页，共184页。一、断句题重视对句意的理解

特点：一句两处错误，两句一处错误，一句正确（16年）

“句连读断读亦顺看句式。字从前从后亦可度缺失。长短相间,并列相同观全局”A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/2016高考试题再现49第四十九页，共184页。二、文学常识题考查细而全

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。B．“建储”义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

文学文化常识复习由零碎到系统，成体系、反复巩固,

不能太偏太怪，注重课本,更要注重文本语境。

50第五十页，共184页。三、文意分析注重细节

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。

在整体阅读的前提下，精确定位，细读文本。

原文“雄州赵滋勇而有谋，可任也。使谕以指意，边害讫息”51第五十一页，共184页。四、文言翻译考查关注语境

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主生病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？评分标准：2个关键词2分（虔、处之）+一处大意3分（人主有疾）

52第五十二页，共184页。四、文言翻译考查关注语境

（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。苏轼曾郑重严肃地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸评分标准：2个关键词2分（救正、固宠）+一处大意3分（责公亮不能救正）错1个扣1分，全错0分；

53第五十三页，共184页。四、文言翻译考查关注语境

今年的翻译题,河北省的评分细则改变往年不设句意分的做法。要求我们平时的训练讲解既要把通假字、代词、虚词、古今异义词、句式、词类活用等文言知识落到实处，还要注重语境下的灵活翻译！同时培养学生分析翻译背后的思维问题的意识。54第五十四页，共184页。

文言文备考的宏观思路：

一轮利用早读走课本，利用学案和第五个作业夯实课本，做高考真题文言文段，积累文言知识点；重点夯实120个文言实词，18个文言虚词，让学生能准确判断常见的词类活用、通假字、古今异义词、文言句式，能够准确翻译文言句子。通过课外文段训练，夯实文言基础知识，提高文言文语感，训练学生文言句子翻译能力。能够在规定的时间内读懂文言文段，理解文章内容。

文言文复习详表

文言文备考宏观思路和具体操作系统55第五十五页，共184页。文言文备考的具体操作：

晨读中利用好学案和课本夯实基础。作业中的题目要给学生时间核对、思考为什么做错了，出错的思路在哪？得给学生这个思维的过程甚至表达的过程，强化做对题的意识；板书实词并对高频词词义拓展，强调词义引申关系的内在联系帮助学生记忆；详讲篇目要再次速读，把强调的实词放到语境中，并根据文本特点划分层次、概括事件、翻译要注重直观化展示和现场点评，最后对板书内容进行检测。根据文本特点做出详讲和略讲的区分。

文学常识要定期汇总、定期复习，在整个文言文复习中要注重阶段总结、有效归纳，做到错题回顾提升训练实效。

文言文备考宏观思路和具体操作系统56第五十六页，共184页。早读复习、检测跟踪定期汇总、定期复习阶段总结、有效归纳错题汇总、跟踪回顾活用素材、提升写作57第五十七页，共184页。诗歌备考58第五十八页，共184页。

古诗文新课标必修课程“阅读与鉴赏”部分要求：发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。对文本做出自己的分析判断，努力从不同角度和层次进行阐发、评价和质疑，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。鉴赏评价

D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度59第五十九页，共184页。题材类别考查点

关注度写景抒情类2008宋诗《题李世南画扇》(蔡肇)2009宋词《鹧鸪天代人赋》(辛弃疾)2010乐府诗《雨雪曲》（南朝江总）2012宋词《思远人》（晏几道）2014宋词《阮郎归》无名氏2016年Ⅰ卷唐古诗《金陵望汉江》李白

高度关注托物言志类2007宋诗《小斋即事》(刘一止)边塞征战诗2010乐府诗《雨雪曲》（南朝江总）咏史怀古类2011唐诗《春日秦国怀古》（周朴）即事感怀类2013《鹊桥仙》陆游2015Ⅱ卷《残春旅舍》韩偓2016Ⅲ卷宋诗《内宴奉诏作》

曹翰思乡咏怀类2012宋词《思远人》（晏几道）赠友送别类2015《发临洮将赴北庭留别》（岑参）阐发哲理类诗歌题材统计60第六十页，共184页。三大方面10个具体考点已考情况鉴赏形象⑴景物形象鉴赏2012⑧2015⑧2016Ⅰ卷⑧⑵人物形象鉴赏⑶事物形象鉴赏2012⑨2016Ⅱ卷⑧鉴赏语言及表达技巧⑴语言技巧的鉴赏

2015Ⅱ卷⑧

2016Ⅲ卷⑧⑵表达方式的鉴赏⑶表现手法的鉴赏2011⑨2012⑨2016Ⅰ卷⑨⑷结构手法的鉴赏2014⑧2016Ⅱ卷⑨⑸语言风格鉴赏评价情感态度⑴思想情感分析2011⑧2012⑧2015⑨2014⑨2016Ⅲ卷⑨⑵内容主题分析2013⑧⑨诗歌考点统计61第六十一页，共184页。2016高考诗歌再现

阅读下面这首唐诗，完成8--9题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。

[注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。第六十二页，共184页。2016高考诗歌再现

8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【答案】

这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）评分标准：第一问主语1分，特点1分，共3分，错1个扣1分，全错0分主语：跟水有关就可，如江水、长江、汉江、湍急水流、急流、支流特点：形容词，如波涛汹涌、气势磅礴

翻译其中一句就给1分，纯粹抄原文不给分63第六十三页，共184页。8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【答案】

这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）评分标准：第二问，3分，写出1条1分写以下的内容得1分：1）题目的关系：扣题，照应题目2）做铺垫，蓄势、打基础、反衬、侧面描写、烘托主题、起兴、比喻3）借景抒情，情景交融、融情于景、4）奠定基调、营造……气氛、渲染……氛围、做伏笔、引出下文、写以下内容得另外1分：表达正面感情得1分，如祖国壮美江山的赞美，国家和平喜悦之情负面感情错误，如四分五裂，山河破碎伤感；或豪迈之情、远大抱负、历史兴亡之感错误

常规化题目，标准严格，平时训练宜严勿松准确概括、术语运用、情感把握64第六十四页，共184页。9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

答出要点①，给3分；答出要点②，给2分。评分细则：１、第一点“歌颂”可以答成“赞颂、赞扬、赞美、颂扬、赞叹、盛世、太平、安居乐业、国泰民安、国家安定、已无巨寇、巨寇已除、欣喜、欣慰、敬佩君主、爱国之情、心系天下、忠于君主、一统天下、热爱和平、厌恶战争”给3分2、下列两种情况，答出一点的即可给第二得分点的2分。a“失落”可以答成“惆怅、失意、落寞、无用武之地、壮志未酬、怀才不遇、怀抱未伸、遗憾、无奈、悲哀、伤感、感伤”；给2分b第二点若答成“希望报效国家的理想”“为国效力”“建功立业”“雄心壮志”“胸有大志”的给2分。

65第六十五页，共184页。诗歌教学的问卷调查结果（1）诗意理解：问卷调查显示，70%的学生感觉诗歌文本读不太明白（2）情感把握：主观判断、随意曲解诗意、贴标签（3）手法分析：机械套用、牵强附会（4）答题规范：内容杂糅、思路不清晰、遗漏较多66第六十六页，共184页。

诗歌备考的宏观思路

诗歌一轮复习先按题材（思乡怀人、送别、边塞、咏物、羁旅、闺怨、哲理等）进行复习，训练诗歌解读的方法，情感的把握、景物特点的分析和审题答题的思路，再从高考考点进行总结，纵横交织，最后再系统地掌握诗歌知识。

诗歌复习详表

诗歌备考的宏观思路和具体操作系统67第六十七页，共184页。

诗歌备考的具体操作

课前可以让学生板书2首诗歌的答案，在讲解中给分，点评，一节课详讲2-3首，其他点讲，多给学生时间读、悟、质疑、整理，晨读要利用好，要保证诗歌的阅读量、训练量。

在训练讲评过程中贯彻“读法”“答法”“方法”，学生多做多读多理，老师要慢讲。

一轮要形成答题基本范式，讲究外在的规矩。同时要培养学生的不仅仅是诗歌、答案的积累，更要让学生形成总结归纳读法方法的自觉。

诗歌备考的宏观思路和具体操作系统68第六十八页，共184页。读诗的系统性：“全读”“解读”“字读”

“想读”“情读”

读诗的全面性：“诗题”“作者”“诗文”

“诗注”“设问”

诗歌读法的系统性和全面性69第六十九页，共184页。70第七十页，共184页。

答法：

作答是一次理据的阐释，“理”是术语。“据”是文本。应该先形成内在思路的规范，培养定向审题的能力，做到问答匹配。这是基础，也是难点，在此基础上再讲究外在的规范。例如：①②③④⑤、总分、结合诗歌分析。

诗歌中的生僻处理

知识层面：意象典故、文言词汇，在备考过程中抓积累。

语言层面：语法关系、语义关系

诗歌作答的理据性71第七十一页，共184页。

方法：先注后诗，以注解诗，诗注互证

观景减愁、观景增愁，情感的复杂性是重点；起兴、起承转合；

诗歌对比阅读中的比照思维：抒情（借景、借事、托物、直抒）；景物描写（虚、实、远、近、时、空）；情感的不同（个人、国家）；

诗歌的特点决定考点；结合问题寻找突破口；

强化整体读诗的意识，哪些句子是诗歌的引子；

注意景和情的对照来判断景的哀乐；

注重句子间的关系；注意景和情的联系；

问及手法必须先从整首诗歌和核心情感出发，想到诗人用这种手法的目的是什么；

在景物的多重、不一致条件下判断诗歌的情景关系；

注重方法生成和思维能力的提升72第七十二页，共184页。课容量训练量诵读量整理量背诵量

73第七十三页，共184页。古诗文默写74第七十四页，共184页。2009《出师表》《陋室铭》《虞美人》2010《劝学》《杂说（四）》《游山西村》2011《论语•述而》《蜀道难》《醉翁亭记》2012《孟子告子上》《师说》《永遇乐》2013《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》2014《春望》《离骚》《蜀道难》2015《使至塞上》《离骚》《念奴娇·赤壁怀古》2016《出师表》《劝学》《永遇乐》名句默写考查统计75第七十五页，共184页。201410．补写出下列句子中的空缺部分（6分）（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“________，__________。”（2）李白《蜀道难》中“_____________________，_____________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“___________________，___________________”。答案：（1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰

（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（3）感时花溅泪恨别鸟惊心【点评】名篇名句默写题干有原文词语的提示语，相对简单76第七十六页，共184页。201510．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“______，______。”（2）王维《使至塞上》中“______，_______”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“______，_______”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。【点评】名篇名句默写提示不再出现原文词语，侧重考查学生对默写篇目内容情感、结构手法等方面的理解，难度比去年大。答案：（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

（既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝）（2）大漠孤烟直，长河落日圆（3）江山如画，一时多少豪杰77第七十七页，共184页。2016（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“

，

”，是用心专一的缘故。（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“

，

”，正是危急存亡之时。（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“

”，但是由于行事草率，最终却“

”。10.【解析】本题考查对名篇名句的识记能力。（1）上食埃土，下饮黄泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥赢得仓皇北顾【点评】名篇名句默写形式稍有变化---第（3）提示语的形式分开；没有难字78第七十八页，共184页。

宏观思路：先初中篇目再高中篇目，一轮应本着由篇到段到句到字的顺序，稳扎稳打，重梳理、重语境，达到从文本中心思想到文段意思的掌握，再在检查环节进行由字到句到段到篇的巩固。

微观操作：候操安排有序，晨读安排高效，做好检测环节有效督促，做到课前有效利用。梳理文本和分段默写相结合，初高中部分循环进行。做好背诵和考试的阶段性结合，利用周测和调研考试发现问题，及时反馈。

名句默写的宏观思路和具体操作系统79第七十九页，共184页。任务细化、检查到位背诵和默写相结合生僻字、同音字、通假字技巧记忆（联想、谐音）80第八十页，共184页。现代文阅读板块81第八十一页，共184页。现代文阅读（论述类阅读）82第八十二页，共184页。必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。【原大纲】第八十三页，共184页。(一)论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。【新大纲】第八十四页，共184页。

新大纲取消了原有了“必考内容”等表述，去掉了“阅读一般论述类文章”这一宽泛模糊的说明，取而代之的是增补了对于论述类文本的详细考查说明83个字。高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了我们，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考更有针对性。第八十五页，共184页。年份内容选文类型考点2012《科技黑箱》自然

科学类理解概念筛选整合归纳概括2013《<老子>的年代》社会

科学类①写作原因②筛选整合③归纳概括2014《悲剧》社会科学类①理解概念②筛选整合。③归纳概括2015宋代的货币流通和信用社会科学类①理解分析②筛选整合③归纳概括2016殷墟甲骨文社会科学类①筛选整合②理解分析③作者观点态度论述类文本考查统计86第八十六页，共184页。论述类文本阅读文本特点：

1.题材多元化

2.学术科普化

3.层次清晰化课标I——殷墟甲骨文第一段：殷墟甲骨文的定义及其影响第二段：证实了商王朝的存在第三段：增加了文献记载的可信度第四段：引发了震撼中外学术界的殷墟发掘第五段：加速了传统的中国文字学的改造

87第八十七页，共184页。2016高考试题再现①殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。②甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。1A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。1B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。1C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。1D.1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。88第八十八页，共184页。③甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。④甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。⑤甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）2A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。2B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。2C.王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新材料。2D.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足。89第八十九页，共184页。②甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。③甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。④甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。⑤甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）3A.《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证实商王朝的存在。3B.若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。3C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。3D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。90第九十页，共184页。论述文客观选择题命制规律正确选项一般加工提炼避免直白陈述选项文字长短大体一致错误选肢表述有如下陷阱概念内涵及外延混淆修饰成分表达上设误表达的歧义干扰理解

重组变形转述概括解说91第九十一页，共184页。

宏观思路：不做专题复习，采用跟随选考现代文阅读专题滚动训练的方式，遵循以下几个原则：

1、选文类型要全：自然、社会类兼顾；

2、选文容量要大：

（1）选文的长度不低于1800字；

（2）选项总字数不低于700字；

（3）题目设置点要侧重对文章的理解。

3、树立整体阅读观念——掌握阅读基本规律。

论述类备考的宏观思路和具体操作系统92第九十二页，共184页。

操作流程：

从暑假开学后，每周至少做两篇；在专题复习的时候再专练。选文文学类和科技类相结合，且题应该和高考难度相当。

在讲解过程中要少演绎，重归纳，多给学生时间，让学生分析讨论，总结做题的方法。这个版块是历届高考学生失分比较多的一个版块。2017备考中，我们把这个知识点和基础知识一样对待——零敲碎打和集中专练结合。

论述类备考的宏观思路和具体操作系统93第九十三页，共184页。现代文阅读（文学类、实用类阅读）94第九十四页，共184页。选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。【原大纲】第九十五页，共184页。(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意

【新大纲】第九十六页，共184页。

新大纲去掉了原有的“选考”等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了“阅读鉴赏XX作品，应注重……”这一表述，和论述类、实用类等同起来。最重要的是增加了“1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意”这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，但是如今结合网上的“修订题型”，并不难理解，这是为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。第九十七页，共184页。高考试卷20122013201420152016选文题目《马裤先生》《喂影子吃饭的人》（外）《古渡头》《马兰花》《锄》主观1

开头第一段写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？“影子”对小说的艺术表现有什么作用渡夫有哪些性格特点明暗两条线索是什么？这样处理有何好处？小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。主观2

马裤先生有哪些性格特点？马里诺这一形象有哪些特点怎样叙述渡夫故事及作用马兰花有哪些性格特征小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描绘百亩园，这样写的作用是什么？主观3

有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由前半部分侧重写马里诺影子表演，后半部分侧重写马里诺现实生活作者安排用意？为什么以渡夫的任情高歌为结尾?马兰花三次流泪表现心情及表达效果？“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。文学类文本考查统计98第九十八页，共184页。2016高考试题再现（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。（概括错误）

B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。（扩大主题）

D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。（表现的是六安爷对传统农村生活方式的坚守）常规化题目训练到位，思考到位。准确概括、术语运用恰当、思想情感主旨把握到位！辅以适当的应试技巧99第九十九页，共184页。（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）①“锄”作为一种生产工具，象征六安爷的人生和精神。②“锄”喻示着劳动者与土地的亲密关系③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式④作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着对土地的告别。评分标准①象征六安爷的人生和精神a六安爷的精神品质b个性特征c六安爷和土地关系以上均可得分②围绕劳动者六安爷与土地的关系进行概括即可得分③象征传统的生活方式、耕作方式、传统的文明、传统的生产方式有一点即可得分④凡能答出六安爷对土地的热爱、留恋、喜爱、悲凉、惋惜、辛酸有一点即可

整体把握，细读文本。含意题应注意象征义、比喻义、主旨义，关注小说三要素；合理利用五选二。100第一百页，共184页。（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）原文：西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础②将百亩园抽象为一种生活方式的象征③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。评分标准①能答出百亩园是农民世世代代赖以生存的基础、对村民的重要性②能答出生活方式、生活习惯、耕作方式、生产方式

③做铺垫、伏笔、对比、衬托以上均可，有一点即可得分101第一百零一页，共184页。（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）1拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”2倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”3“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！4六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”5“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”6六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

13

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

14很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。六安爷方面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征六安爷方面：②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。102第一百零二页，共184页。（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。【原大纲】第一百零三页，共184页。(三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意【新大纲】第一百零四页，共184页。

用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把手”位置的传记终于“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”，应用最广泛的文体终于被推到了前台，语文匠为此欢欣鼓舞。今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的“样题”，可以肯定，2017年新闻的考查可能性无比之大。第一百零五页，共184页。高考试卷20122013201420152016选文题目《谢希德的诚与真》《“飞虎将军”陈纳德》《科学巨人玻尔》《朱东润自传》《寻找属于自己的句子》主观1

谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究.有哪些方面的原因?陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。

为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。朱东润的传记文学观是如何形成的？为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。

主观2

谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?

陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？

主观3

谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解.

为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。

玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。?

朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。？请结合材料详细陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现说明。

实用类文本考查统计106第一百零六页，共184页。2016高考试题再现12．阅读下面的文字，完成（1）〜（4)题。（25分）寻找属于自己的句子（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分

A.赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。

B.

小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。

C.陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。

D.

陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解。

E.从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。【答案】

DA（答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分。回答三项或三项以上，不给分。）真正标志陈忠实走上专业作家的是“第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会”107第一百零七页，共184页。

（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6分）

【原文】

③随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。④1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；108第一百零八页，共184页。

（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6分）

⑤在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备感启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古