初一下册生物知识点概况总结

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很快有即将迎来新的学期了，想要了解初一生物怎么学的小同伴，抓紧来瞧瞧吧!下面为大家带来初一下册生物学问点概况（总结），希翼对您有协助，欢迎参考阅读!

初一下册生物学问点概况总结

第一单元生物和生物圈

一、生物的特点：

1、生物的生活需要养分

2、生物能举行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成(病毒除外)

7、生物影响和适应环境

8、生物的遗传和变异

二、调查的普通（办法）

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查计划、调查记录、对调查结果举行整理、撰写调查（报告）。

三、生物的分类：

1、根据形态结构分：动物、植物、其他生物

2、根据生活环境分：陆生生物、水生生物

3、根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是全部生物的家大气圈的底部：可飞行的鸟类、昆虫、细菌等

生物圈的范围水圈的大部：距海平面150米内的水层

生物圈岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物生存提供的基本条件：养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度、一定的生存空间

3、环境对生物的影响

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的试验】探索的过程、对比试验的设计

(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系、斗争关系

4、生物对环境的适应和影响

1)生物对环境的适应P19的例子

2)生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都能够看作一个生态系统。

植物――生产者

生物部分

组成

生态系统非生物部分：阳光、水、空气、温度

生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流淌，逐渐增多

生态系统具有一定的调整本事，但调整本事不是无限的，在普通状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调整本事有一定限度，超过则会遭到破坏。

生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统自动调整本事越强;反之

7、生物圈是最大的生态系统

最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

如何复习生物

没有自立思量是学不好学问的。思量能够对学问理解得更深刻，能够使所学的东西更扎实，能够使大脑变得更灵便。所谓知识，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思量的中介，是深钻的体现。当碰到学习上的困难时，应在自己思量的基础上求得别人协助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开辟思路。

许多（阅历）丰盛的教师都说，那些常常问问题的学生，他们的本事要优于他人。日常，他们看起来似乎领会得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得十分好。反之，那些日常似乎什么都懂了的学生，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成果。

（七班级生物）（教学总结）

一教学方面

1充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，认识大纲要求，认识教材学问体系，了解同学原有些学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时光，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让同学对学问体系一目了然。

2向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是同学，老师的角色是一个引领者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的同学来说，老师的组织引领本事很重要，如何激活同学的学习爱好，调动全体学生的爱好，组织同学有效研究，高效阅读与思量是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个同学亲历学习，探索以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的同学动起来，给他们更多出示自己的机会，给他们更多思量的时光，给他们更多质疑的引领，他们的主动性和（规律思维）本事会更好一些。

3教后记（反思）

教学是一项制造性的工作，没有最好，惟独更好，所以天天上完课后准时总结一下自己的优点与不足将是提升教学水平与（教导）境界的一种行之有效的办法

二教研方面

1坚持听课与评课

坚持听同科老师与不同科老师的课，谦虚学习更多的（教学办法）与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。

2乐观参与每周一次的生物组教研，多参与集体学习。

三教学工作中的优点与不足

1优点

二十一世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应该具备的科学素质的重要组成部分，所以我在平时教学中注重联系实际渗透一些前沿学问，着力培养他们成为一个有生物科学素质的人。课堂气氛活泼热情，同学参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等办法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分通过了我校的生物，让同学走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自己身处的环境

2不足

教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，同学背