初中学生综合素质评价实施方案

初中学生综合素质评价实施方案为了全面推动素质教育，促动学生的全面发展，实现课程改革目标，评价学生综合素质是否达到毕业标准，同时为高中招生提供依据，特制定本实施方案。一、指导思想以《学生成长记录评价手册》为依据对学生实行综合素质评价，坚持评价内容的全面性，注重学生的全面发展与表达差异和特长，同时注重学生的个性特长和潜质。在评价过程中，坚持公开、公平、公正、严肃、认真、负责的原则，增强公示、监督、申诉等方面的制度建设，保证评价工作的公平与有效，创造性的展开好评价工作。1、学校综合素质评价工作领导小组。组长：XXX副组长：XXX主要职能：负责领导和管理学生综合素质评价工作，对班级的评定工作实行指导和监督，接受咨询、投诉与举报，即时解决评价中出现的问题，并对评价过程中的违规行为进行查处。班级综合素质评定工作小组组长：班主任，成员：任课教师、学生代表、家长代表主要职能：根据学校制定的综合素质评价实施细则与具体程序，负责组织与实施学生的自评、互评、教师评价和班级综合评价。通过实施学生综合素质评价工作，构建既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促动学生德、智、体、美全面发展，又能科学有效地选拔出高一级学校新生的初中学生综合素质评价体系。(一)发展性评价原则。注重学生成长的过程，突出评价的发展性功能，促动学生自主、主动、创造性发展，使评价工作成为学生、教师、学校自我完善和自我发展的教育过(二)主体性评价原则。突出以人为本的评价理念，重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，发挥学生、教师和管理者在评价过程中的协同作用。(三)诚信性评价原则。突出评价的公信力，坚持公开、公平、公正的评价原则，全面客观反映评价对象的真实情况。(四)慎重性评价原则。评价工作遵循上级文件精神，联系实际，积极稳妥运作。五、评价内容与依据以《学生成长记录评价手册》为依据，分为“道德品质与审美”四个维度20个要素对学生在这四个维度的关键表现和实证材料实行客观公正的评价。六、评价程序与考前须知(一)评价程序1、学生自评：学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出不超过200字的描绘性评语，整理并提供相关证据，作为学生互评和教师评价的参考依据。本项工作于每学期第16周完成；2、家长评价：在学生自评基础上，家长结合该同学平时表现，根据评价维度及其评价标准对该同学实行综合素质评价，撰写综合性评语并签名。本项工作于每学期第17周完根据同学平时表现、同学本人的陈述以及所提供的证据，依据四个评价维度20个要素及其评价标准对本班每一位同学 (包括自己)实行综合素质评价，确定相对应等级。本项工作于每学期第18周完成；4、班级评定小组评价：在参考学生自评、互评及家长评价基础上，班级评价小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的实证材料，根据四个评价维度和评价标准对学生实行综合评价，确定相对应等级并形成综合素质学期总评，班主任撰写综合性评语并签名。本项工作于每学期第19—20周完成；5、公示上报：张榜公示评定结果，公示时间为一周，公示期满没有异议，班主任将评价结果填入《学生成长记录评价手册》,交德育处统一保管归档；6、毕业班学生综合素质评价工作：参考学生三个学年度的综合素质评价等级对毕业学生做毕业总评，评定结果转化格”和“不合格”。A等级的人数比例控制在毕业生总人数的20%—30%之间，B等级的人数比例控制在50%—60%,C等级的人数比例控制在10%—20%,D等级的人数比例不得超过2%。本项工作于每年5月20前完成；7、学校综合素质评价工作领导小组审核评定毕业生综合素质评价工作，并将评价结果张榜公示，公示时间为一周，公示期满没有异议，班级综合素质评定工作小组完成“初中学生综合素质评价报告单”等项目的填写，学校将评价结果汇总上报县教育局，为招生提供参考依据。(二)考前须知家长评价、学生互评、教师评价和统一考查有机结合。2、班级综合素质评定工作小组评价时，应该从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。3、对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校综合素质评价工作领导小组研究决定。4、评价结果不得随意改动，学生本人及其家长对评价结果有异议，可向学校评价领导小组反映，由班级评价小组提出更改意见，报学校评价领导小组审定，并对更改理由和经办人作书面记录，同时保存原始评价记录备查。5、学生综合素质评价要建立记录档案，评价结果报学校综合素质评价工作领导小组审核认定。学校综合素质评价工作领导小组要对所有学生的综合素质评价结果逐一审核。6、对学生的综合性评语要予以整体描绘，对学生的成