《音乐与民族舞蹈》教学案例

《音乐与民族舞蹈》教学案例【教学目标】通过欣赏了解舞蹈作品形象的塑造主要运用哪些方式，以及构成舞蹈作品的基本元素，舞蹈作品中如何运用肢体来表达情感的，舞蹈的表现形式的特点有哪些？【教学重点】1、运用象征、模拟和夸张的手法对日常生活中人体的自然动作进行艺术化的表现2、舞蹈作品《小溪》中编导借助于动物的情态、植物的特征、自然界景物中的形状变化等，以借物比兴手法，赋予作品以浓郁的感情色彩。寓情于景，情景交融地反映了我们生活的诗情画意。3、介绍独、双、三、群、舞蹈。【教学难点】通过观赏舞蹈作品的表演，感受到了这门艺术带给我们视觉、听觉上的美，客观的以一个旁观者的角度获得艺术感受，感受舞蹈艺术的真谛，亲自去体会舞蹈，体味从自己身体动作过程中迸发出的内在的对生活的体验。通过体验感受，激发学生如何肢体表达意愿，感受舞蹈创编的乐趣通过欣赏我们了解到了舞蹈进行传情达意的一些表现手法。【教学过程】导入师：我们来看看这些图片，你们觉得他们是在做什么？（出示原始人的图片）生：舞蹈师：我们都知道在通常情况下，人是靠语言或文字来表达自己内心意愿和情感，那在文字和语言还没完善时，那时的人们就是通过自身的肢体来表达意思了，后来随着社会的进步，人类在求生存求发展的劳动实践和生活实践中逐渐形成了运用人体动作来表达内心情感和意愿的舞蹈艺术。二、新课欣赏《最疼爱我的人去了》：（舞蹈运用象征性的道具和动作来表现舞蹈主题、舞蹈动作的变化，还有音乐和表情）师：你觉得这个舞蹈表现了什么样的情感？你是通过什么地方感觉到的？生：（道具、音乐、动作）说明：说明：舞蹈通过一把老式的藤椅，一件很朴素很陈旧的衣服，和捶腿、捶肩等一些生活中出现过的象征性的道具和动作，让我们感觉到舞者是想通过这些来表现的是个人而且是位长者。想念父亲的情感无法表达,创作了这个作品"最疼爱我的人去了"把对父亲的情感容入到此舞蹈里面,以寄托哀思在这个舞蹈主要运用的是象征性的表现手法。2、欣赏《绿》：看到了什么样的情景？舞者主要通过什么来进行表现的？（春天万物复苏）用人体哪个部位师：还接下来我们再来看两段舞蹈，看看他们分别塑造了什么形象？欣赏《小鸡狂想曲》（舞蹈运用模拟、夸张的手法刻画人物性格表现舞蹈情景）师：知道这些舞者表现的是什么形象吗？（鸡的一些典型的特征），你可以学做一个吗？生：（PPT：运用模拟、夸张的手法刻画人物性格表现舞蹈情景）说明说明：从刚刚我们的这两部作品中我们会发现，舞蹈会运用一些模拟或夸张的手法，富于美感地对日常生活中自然动态予与艺术化的表现。欣赏《小溪》（舞蹈运用比拟的手法，托物言志，寓情于景，情景交融反映社会生活）（群舞：通过队行、造型、动作、姿态的变化来表现某种情绪或塑造群体形象，有强大的艺术感染力）师：除了刚刚我们刚刚了解到舞蹈中的几个表现手法，你们知道舞蹈的表现形式还有哪些吗？那现在我们来看一段群舞片段，充分的发挥你们的想象力看看他们表现的是什么？他们又是通过什么来表现的？师：这段舞蹈表现的是什么？从哪里开始看出来的？（最后海浪涌动的景象）《小溪》这部作品，通过一个个的水滴聚成潺潺小溪，潺潺小溪汇成涓涓河流，涓涓河流涌为滔滔大海，这样一个过程，你能从中感受到什么样的哲理。（滴水成河、百川归海、生命不息）师：（PPT）舞蹈还经常通过队造型、队行、动作、姿态的变化来塑造群体形象，表现某种景观或某种情绪，有强大的艺术感染力。三、体验与尝试那现在我们来做一个游戏，感受动作与造型带给我们的乐趣，在老师指定的拍子内完成一个造型。那什么是造型呢？造型指的是人体姿态静止的状态。我们会发现老师哪怕是静止的造型，同学们想想，怎么做，才能让自己的身体有线条感。（比如你是突出你的下巴颏，还是跨，还是肘）在老师指定的拍子里完成，连续做三个。老师会给出一个八拍，在第8拍的时候你们把造型摆出来，前面7拍的时间给你们时间想想准备。第一遍：摆一个第二遍：摆3个第三遍：复习3个造型，然后串起来请学生上来进行表演。说明说明：体验与尝试环节发挥学生主动性，培养他们创造能力和想象能力。更好的体会音乐与舞蹈的结合。四、创作与探究结合所了解过的知识，以《同桌的回忆》为主题，设计三个情境老师举个例子：比如第一个情景运用象征性的表现手法，你可以搬张桌子，或凳子，来表现你和同桌之间上课学习的情景第二个情景可以运用模拟、夸张的表现手法来表现你和同桌之间嬉闹或者闹矛盾的情景第三个场景可以运用队行、构图、姿态的变化来表现同学之间互帮互助，齐心合力战胜困难的情景五、总结我们通过观赏舞蹈作品的表演，感受到了这门艺术带给我们视觉、听觉上的美，可这只是我们客观的以一个旁观者的角度获得艺术感受，还不算真正完全的淋漓尽致的感受舞蹈艺术的真谛，我们只有亲自去舞蹈，体味从自己身体动作过程中迸发出的内在的对生活的体验，这样我们就能够获得身心最大的满足和愉悦。教学反思：通过本堂课学习使学生了解舞蹈作品形象的塑造主要运用哪些方式，以及构成舞蹈作品的基本元素，掌握了舞蹈作品中如何运用肢体来表达情感的，舞蹈的表现形式的特点有哪些等，课堂效果较好。在教学中，通过学生讨论、创作使学生参与面为100%，教师要根据学生讨论创作的情况，灵活、及时地作出反应，同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的想法，尊重其学习的过程，这也是本课的点睛之处。授之以鱼，不如授之以渔，让学生获得学习音乐的方法和途径，培养学生终身学习音