高中技术23设计与技术关系教案地质版

第二章步入设计殿堂第二节设计与技术的关系一、教课目的：（一）理解技术与设计的关系、学会剖析设计在技术发明和技术改革中的作用。（二）认识技术发展对设计产生的作用。（三）理解设计与技术的丰富内涵。二、教课内容剖析：（一）教材的地位和作用；本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培育兴趣的关健内容。本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能剖析设计在技术发明和技术改革中的作用，感觉到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新供给条件。（二）教课要点：理解设计与技术的辩证关系。三、教课对象剖析：学生在生活中已形成了一些设计的观点，但对技术与设计的关系其实不很认识。学生在生活中固然接触到一些技术方面的知识，但难以领悟设计与技术的丰富内涵，所以，形成了教课的难点。四、教课策略（一）经过案例剖析，组织议论，理解设计在技术发明，改革中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领悟设计的重要性和技术与设计的辩证关系。（二）经过举例，图片的显现，领悟设计与技术的丰富内涵。五、教课过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路情形导入显现设计图片，启迪思虑，提出问题：我们班绝大部分同学都从乡村校校考进来陵中。小学坐过条凳，初中坐过靠椅，此刻大家坐的是舒坦亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒畅，幸亏哪些方面？观看设计图片，同时对方才的问题，睁开思虑，议论与商讨，表现出设计与技术的关系。开发身旁的案例成为教课的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。睁开商讨，学习新课题一：设计是技术发展的基础。启迪进行“技术实习”活动，到木匠厂走访木匠设计人员。经过走访，再次认识设计在技术发展中心的作用。体谅评论设计的技求活动自主发现提出问题1、为何很早从前没有设计轿车出来呢？问题2、在我们教室左右两旁同时动工，设计规模都同样的两幢教课大楼（五层），为何左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？思虑议论、研究从中悟出设计追求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们已经掌握的各项技术，没有先进的技术设施做为制造工具，即便设计再好的轿车也制造不出来，我校雄伟壮观的右幢教课大楼之所以建筑迟缓，跟缺少优秀的技术设施相关。再次发掘身旁的案例做为教课可见资源，提出怀疑，睁开议论，培育学生的逆向思想。进而引出新课题二：技术发展为设计创新供给了条件。合作研究出示以下各题启导学生填空1、新石器时代设计和制作精巧的彩陶，靠（烧制）技术；2、第一次工业革命产生了蒸气机、轮船和火车，靠（机械）技术；3、19世纪出笼发电机、电动机、电灯、电话，靠（电的宽泛运用）技术；4、20世纪，80年月出笼计算机、网络、软件等靠（信息化）技术；5、20世纪，设计出纳米电脑、纳米机器，靠（纳米）技术。思虑研究悟出，假如没有这些技术发展做为重要基础，设计将难以实现。可见设计是技术发明和技术改革的核心过程，任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展又为设计创新供给了新的基础，使设计进入新的世界，技术与设计是互相依存，互相促使的关系。经过大批设计成品的介绍剖析，既拓展学生的设计视线，同时使学生进一步明确技术发展为设计创新供给了条件的科学道理。能力显现启迪达成“议论与沟通”活动。思虑、沟通，以身旁或周边的活案例加于论证设计与技术的关系。以大批案例为中介进行问题的变换，睁开对设计与技术关系的商讨。指引学生达成“技术实习”活动，同样条件下，分组制作纸盒竞赛，经过