三年级下册《登上企鹅岛》说课稿

三年级下册《登上企鹅岛》说课稿

一说教材：

登上企鹅岛选自义务教育课程标准试验教科书、语文版三年级下册第14课。南极大陆是一个布满神奇颜色、使人憧憬的地方，那的企鹅更是小朋友们特别宠爱的一种小动物。这篇课文记叙了小跟随南极考察队来到南极大陆登上企鹅岛的所见所闻，这篇课文通过对企鹅的样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明白企鹅的得意，表达了小对企鹅的宠爱之情。

全文共七个自然段，先叙述了企鹅的种类、特点，最终讲的是企鹅的生长过程。课文的第四自然段是全文的重点。细致详细的描写了岛上的三种企鹅：金企鹅、帽带儿企鹅和阿德雷企鹅。抓住了这三种企鹅的特点：金企鹅美丽;帽带儿企鹅彬彬有礼;阿德雷企鹅凶狠。这篇文章语言生动流畅、布满童趣。

二说教学目标：

针对教材的要求和课文自身的特点，我拟定如下教学目标：认知目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的形状、种类、特点及生活习性。力量目标：培育学生理解语言、积存语言、运用语言的力量。情感目标：激发学生喜爱动物的思想情感。教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的形状、z种类、特点及生活习性。教学难点：绽开想象，理解句子的意思。

三、说教法学法

依据教材的特点，我敏捷运用优化组合教法，运用变序教学法，既节省教学时间，又更好地突出教学重难点，运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学力量;读书采纳以读代讲法，书读百遍其意自见，让学生充分地读，读中思，读中悟，加深学生对课文语言理解。还采纳情景教学法，运用多媒体教学手段，让学生身临其境，激发学生兴趣，使学生的情感活动参加认知活动，优化了全文的教学情境。

这节课我将引导学生抓住“企鹅好玩”，通过“自主学习合作探究多种方法感悟”的方法学习课文,开课伊始，将学生的兴趣充分激发出来，让学生想学，乐学。学生通过小组沟通，充分参加其中，表达学生学习的主动性。

四、说教学过程：结合《登上企鹅岛》一文的详细状况，在第一课时学习生字、新词，初步了解课文内容之后，我是这样安排其次课时的：

首先教学中，我充分利用多媒体计算机进展帮助教学，课前导入时，屏幕上消失了始终活泼得意的小企鹅，它做了这样的开场白“小朋友们，大家好!欢送大家登上企鹅岛”学生马上被企鹅热忱、生动的开场白吸引，带着新奇与奇怪很快走进课文、走进企鹅为他们所展现的那片白雪冰封的晶莹世界。这样也自然延长了这堂课的学习环境。采纳直观教学法有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生精确理解语言文字，从而自然地激发学生对企鹅的宠爱之情。在学习企鹅的样子时，让学生比一比成年企鹅六十多厘米是多高。然后出示小企鹅的”图片，让学生看一看，比一比。让学生找出成年企鹅与未成年企鹅的一样点。加深对企鹅样子的了解，也培育了学生的语感力量。

其次：拥有童心才能激发儿童的天性。课文的第四自然段具体介绍了三种企鹅，为了让学生能够精确了解三种企鹅的外貌、特征，我为学生预备了精致课件，学生们看着精致课件，根据课文的描述，在加上孩子们稚气的表演，大家不但喜爱上了得意的企鹅，同时也熬炼了他们的语言表达力量。

最终在课堂设计时，我用“趣”和“思”结合起来的方式连续引导学生。我问学生：“我们就要离开环境美丽的南极了，你还想对小企鹅说些什么呢?”学生们争着说出自己想说的话。学生们立志去探究大自然、爱护环境、爱惜动物的心情被激发。在这样的过程中，