七年级语文上册第二单元5秋天的怀念导学案（部编人教版）

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念导学案（部编人教版）

1.有感情地朗读文章，把握文章的感情基调。

2.熟悉几种常见的描写方法，学习运用细节描写刻画人物和运用颜色衬托情感的写作手法。

3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

学习重难点：

重点：学习运用细节描写刻画人物和运用颜色衬托情感的写作手法。

难点：体会文中深刻的情感，感受母爱的至高力气。

学问链接：

及其散文：

史铁生（1951年1月4日—20xx年12月31日），史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。原籍河北涿县，1951年诞生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并进展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓舞了很多的人。20xx年获华语文学传媒大奖年度出色成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。20xx年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。依据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学讨论；他的肝脏将捐给需要的患者。

描写：

描写是文学创作的根本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是对人物、大事和环境所作的详细描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、大事、景物详细描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。一般综合使用描写、表达等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与比照三种。

学法指导：

1.有感情地朗读此类情感性散文才能真正感受到这类散文的魅力，只有充分调动了自己的感情，文中的情感才会对你的阅读有所回应；2.找出一些蕴含着丰富情感的语句，并分析为何这些句子为何能如此充分地表现出情感力气；3.关注文中的细节描写与动作描写，学习细节描写与动作描写的写作方式。4.阅读文章之后，回忆自己与母亲相处的细节，选取两个用语言记录下来。

学习内容

一、根底梳理

1、解释以下词语。

憔悴：

诀别：

絮叨：

急躁：

瘫痪：

二、课内探究

整体感知课文，思索问题：

2.通读全文，你感受到母亲是个什么样的人？

3.母亲为什么如此急迫地想带儿子去看菊花？

4.课文里写了几次秋天看菊花？“我”和母亲各有怎样的表现？母亲想带我去看菊花的愿望实现了吗？

5.母亲为什么没让“我知道她的病”？

6.母亲所说的.“好好儿活”究竟是怎样的活？

7.阅读课文，你从哪些句子体会到了母亲对“我”的宽容和关心？

三、学问点训练

8.有人说，文章之所以如此感人，乃在于其独特的细节描写，于细节之中见得情深，分析以下两个句子，说说其中是否运用了细节描写，并对其进展赏析。

（1）母亲这时就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

四、课堂小结

同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，信任同学们对爱有了不一样的理解。让我们悄悄地回忆父母为我们做过的点点滴滴，你肯定会发觉，你的父母对你有同样肤浅的爱，同样宏大。

参考答案

1.形容人脸色不好；分别（多指不再见的离别）；形容说话啰嗦，来回地说；遇事好发急，

不能掌握感情；由于神经机能发生障碍，身体某一局部完全或不完全地丢失活力。

2.母亲慈祥，宽容，和善，乐观，顽强，宏大，无私。（答案合理即可）

3.由于母亲知道自己的病已经很严峻了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着坚韧生命力的花，想让儿子快乐快乐，重塑对生活的盼望。

4.第一次是我暴怒的时候，母亲要带我去看花，但我不去；其次次是我在窗前看落叶的时候，我同意了母亲其次天去看花，但也没看成，由于就在那天，母亲去世了。

5.由于母亲知道自己的病已经很严峻了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着坚韧生命力的花，想让儿子快乐快乐，重塑对生活的盼望。

6.母亲盼望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍旧能顽强地活着，做个生活的巨人。

7.例如：（1）“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。”（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（3）那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（4）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又静静地出去了。（5）别人告知我，她昏迷前的最终一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

8.（1）是细节描写。史铁生把东西砸碎，母亲不仅不制止，反而躲出去，透过这个躲字，我们即可观察母亲对儿子的关爱。而躲出去之后，一个听字又表现出母亲从未离开过。

（2）是细节描写。母亲扑过来，这个“