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幼儿园大班优异游戏教学设计《翻盖乐》含反省《大班优异游戏教学设计《翻盖乐》含反省》这是优异的大班游戏教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优异游戏教学设计《翻盖乐》含反思！活动目标：1、经过活动，激发幼儿对"翻盖乐"的兴趣，并从中体验到成功的快乐。2、在游戏中发展幼儿的多元智能。3、发展幼儿的着手能力。4、喜爱参加游戏，体验。活动准备：翻盖乐"人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景部署（小桥、山洞、宝箱）。活动设计：一、创建情形引出藏宝的故事二、找出去寻宝的小动物１、联合"翻盖乐"让幼儿在翻牌中找出小动物。２、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。1/3三、找寻金钥匙１、习鉴识方向（1）出示小木屋找寻方向标（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相当对。（3）幼儿练习配对。２、集体练习操作"翻盖乐"稳固配对方法。３、出示藏宝图找寻金钥匙（1）教师指引幼儿拼图（2）幼儿分组合作达成拼图（注意：数图对应（3）找到金钥匙。四、寻宝去指引幼儿过小桥。五、宝藏找到啦找到宝藏出示金牌和国王的话，教育幼儿最大的宝藏就是智慧。活动反省：孩子们各自选择了自己喜爱的活动区活动，我到达了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小朋友在玩翻翻棋，我站在一边察看孩子，只见他们有2/3序的专注的翻着自己的棋子，不一会包昱昂赢了，他特别快乐，不一会包昱昂有些坐不住了，边说话边下座位东张西望，影响着其余幼儿下棋。剖析：经过察看我介入到孩子们中间，参加孩子们游戏。包昱昂对游戏的成功感觉很快乐和骄傲，以致于影响此后游戏的情绪，再加上游戏自己对幼儿没有必定的挑战性，幼儿不感兴趣。于是我对幼儿说：“谁赢了？包昱昂。其余小朋友要加油了！”在我的鼓舞下浩浩又赢了。我说：“第一局包昱昂赢了，第二局浩浩赢了，我们用什么样的方法记着今日谁赢了几局？你又和谁下棋呢？”在大家的争议中，我们选定了用纸写下来进行记录。于是我请浩浩将自己的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。举措：孩子们拿起笔录录了自己与伙伴的名字、下棋的时间、胜败结果。确实，下棋记录表调换了孩子们的`踊跃性，也为孩子们创建了伙伴交往合作的时机，也为孩子们未来上小学拟订合理计划打下了基础。在活动区活动中，我运用了王老师讲的怎样察看幼儿？怎样进行主观判断？怎样帮助幼儿等。活动中，经过注意察看幼儿，发现幼儿从有兴趣到游戏的不专心，经过察看我介入后，奇妙地帮助幼儿解决问题，激发幼儿

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