一年级英语上册全册教案

-.z.授课教师

unit1教学内容

<Module1>

Unit1

Hello!

教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用"Hi”,"Hello”向别人问候，能用"I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程<一>:热身1、

let'ssing听磁带唱歌曲HelloHello<二>新知呈现1.

Warm-up

Activities教师走入教室，用"hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲"hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boysandgirls!Helloeveryone!2.

LookandlistenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3.

Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，"hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

设计意图活跃课课堂

教师走近学生，容易让学生融入课堂

教学反思

课题Module1unit2教学内容Unit2Howareyou"

教学目标让学生能听懂会说Hello./Howareyou"I`mfine,howareyou"并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1:热身、复习1、let'ssing

standup,let'sdance!Step2新知呈现1.

师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型Howareyou"I`mfine,howareyou"Step3趣味操练1.

做"开火车”的游戏

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答

Hi,…howareyou"

I’mfine.Hi…howareyou"Step4巩固1、listenthetape听磁带模仿正确的语音语调2、practiseinpairs请准备好的同学上台表演设计意图

可以增加学生学习的兴趣

使操练不枯燥，学生主动投入到学习中

教学反思

设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.一教学重点:询问对方的**及回答的用语What’syourname"Mynameis…的学习.二教学难点:What’syourname"Mynameis…中name的发音。三教具准备:1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人**的头饰。四教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱"Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname"(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸*的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。(2)跟读、模仿What’syourname"注意学生对name一词中a的发音。(3)听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3趣味操练(Practice)(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。(2)Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname"进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师”通过问What’syourname"其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方**及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人**,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。板书设计:Unit1Hello!What’syourname"Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示**)知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What'syourname"一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What'syourname"尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。授课教师:第1课时教学内容module3Unit1Howmany"

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：Howmany"3、会听说单词：one~ten教学重点用Howmany"提问

教学难点Listen，pointandsay.

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

Warm-up2.

复习歌曲Hello3.

教师在黑板上写出一些常见的，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些。数字"0”的发音可以读成"O”的发音。1）

请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。2）

播放歌曲123456…让学生反复听。3）教师向学生提问：Howmany…"

设计意图

贴切近生活，容易加深学生的记忆

教学反思

教学内容Unit2Howmanygirls"

教学目标学说句子：Howmany"会听说单词：one~ten,会唱歌曲教学重点Listen，pointandsay.

教学难点Listen，pointandsay.

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

唱歌曲Step2.教授单词：1、齐读单词（one~ten）2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：What’smissing"1.

看图，根据问题回答Howmanygirls"让学生回答Step3.活动：⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.⑵、Listenandrepeat.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。⑶、Listenandfind.a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。⑷、Game

.

根据课文第四部分，做游戏

设计意图

游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥

教学反思

授课教师第1课时教学内容Unit1It’sred.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：It’s…教学重点使用It’s….说颜色

教学难点注意red中摩擦辅音的发音大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

唱歌曲12345…2.

开展师生间的对话Step2.1.

Warm-up

Activities,复习单词,练习数字得英语说法2.

课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3.

教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink,purple,orange4.对所学的单词进行反复的操练a)

师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)

师指着学生们的服饰、文具用品提问。c)

Whatcolorisit"引导学生用it’s…回答Step3.1.

Game:根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏设计意图

使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习

教学反思

课题Module4第2课时教学内容Unit2Howmanygreenballs"

教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：Howmany…"教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语yellowball…歌曲教学教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

复习学过的表示颜色的词语2.

词1-103.

听歌曲IcansingarainbowStep2.1.

Listenandlearn2.

听录音说本课词语，看图片理解词义3.

Listen,pointandchant听录音4.Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step3.1.

学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱redandyellow……….

教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。设计意图

有激发学生学习动力的作用

教学反思

课教师:第1课时教学内容mobule5Unit1Sitdown!

教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sitdown!Standup!教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown教学难点Listenandsay

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.singasong2playthegame.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语：1、

齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.2学生相互发出指令,练习短语.3、

发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）

4、活动：⑴、Standup!/Sitdown!⑵、Openthewindow./Openthedoor.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。⑶、Listenandfind.a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。⑷、Listenandact.

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

设计意图

激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.

从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.

注重学生的发音.练习

教学反思

课题Module5第2课时教学内容Unit2Pointtothewindow.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sitdown!Standup!教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown歌曲1、2、3、4、5standup教学难点Listenandsay

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

复习上节课的指令，并请同学上台示*，并告诉学生今天我们要学习新的指令（etothefront!Gobacktoyourseat!）再请同学示*2．用手指着窗户，说

It’sthewindow.

It’sthedoor.

It’stheceiling.

It’sthefloor.并反复练习Step2.活动：1.

Standup!/Sitdown!2.

Openthewindow./Openthedoor.3.

Pointtothewindow/Pointtothedoor.Pointtotheceiling./Pointtothefloor.4.

分角色发指令。Step3.1.

歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1.

homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看设计意图复习旧引出新的单词,短语.知,

教学反思

授课教师第1课时教学内容Unit1Thisismyteacher.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Thisis…教学重点Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.教学难点Listen,pointandfind.使用Thisis…教学准备单词卡片

一顶帽子录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3.师生进行口语交流Step2.1利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.2.学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）

Step3.活动：1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.Thisismydesk…2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3．听音跟读。4．分角色发指令。Step4Listenandfind.a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。设计意图

烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.

让学生习惯认真用耳听，并且回答问题

教学反思

课题Module6第2课时教学内容Unit2Thatisacat.

教学目标学说：Thatisacat…会听说短语：.Thatis…教学重点Listenandsay.使用Thatis教学难点Listenpointandsay.教学准备单词卡片

一顶帽子录音机和磁带教

学

过

程Step1.1.唱歌曲，并加以动作2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词Thisismyclassroom.Thisisourteacher.Thisismydesk.Step2.1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别2.

请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子Step3.1.听磁带，学会chant2.反复操练，并加以相就的动作3．请同学准备，上台表演Step4.1.

根据课文第四部分要求，做游戏同学A说This并指着*一样东西同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。设计意图

教学反思

授课教师第1课时教学内容Unit1.What’sthis"

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：What’sthis"教学重点1、Activity1:Listen,pointandfind.2、使用What’sthis"教学难点Activity2:Listenandsay.教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2.愿上台的同学上台表演唱歌曲3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1.

教师拿出*个学生的包问What’sthis"引导学生说出It’smyschoolbag.2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答3.

让两个同学一组到前面进行一问一答4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正5听课文,回答问题.Step3.6

教师拿出*个学生的包问What’sthat"引导学生说出:It’smyschoolbag.7.

用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8

两个同学一组进行一问一答9

反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

设计意图烘托课堂气氛.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

教学反思

课题Module7第2课时教学内容Unit2It’smyruler

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：It’smy…教学重点会听说短语：.It’smy…

教学难点Look,askandanswer.

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1．齐读短语Amy!What’sthis"…1.

发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1.What’sthis"/It’sadoor.2.What’sthat"/It’sabook.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品It’smybook.It’smycrayon.It’smyeraser.2.听磁带，跟着磁带说chant模仿正确的语音语调。3.根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲*一物品，并用句子What’sthis"另一个同学把眼睛蒙上，猜It’sa…

设计意图对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

教学反思

授课教师

第1课时教学内容Unit1Isitadog"教学目标1、认识fo*、monster、kite三个单词2.学习句子：Isita…"教学重点新授单词的认读；学习句子：Isita…教学难点新授单词的认读；学习句子：Isita…"教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.Let'scountfrom1—12.2.Lookatthepictureandanswermy

questions:(1)Isitaboy"

Yes,itis.

No,itisn't.(2)Isitagirl"

Yes,itis.

No,itisn't.3.Let'splayagame."Isitaboy/

agirl

"”Step2.1.

activity1Listen,pointandfind(1)T:Openyourbooksandlookatthepicture.（P30）(2)Group1-2areSam,Group3-4areDaming.Thene*change.2.

activity3.

Practise

T:Isita…"S:Yes,itis./No,itisn't.4.

activityListenandsay.”5.

Learnsomenewwords:（出示图片monster）①

T:Look,what'sthis"Oh,It'sasnake.

T:

monster

monster

monsterS:

monster

monster

monster6.Listentothetape

7.Readafterthetape.8.Readbythemselves.

设计意图

教学反思

课题Mdule8第2课时教学内容Unit2.It’sablackcat.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：It’sablackcat.教学重点会听说短语：It’sablackcat.

教学难点1．Listenandrepeat.2、使用It’sa…教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.

复习句型，开展师生之间的对话

T:Isita…"S:Yes,itis./No,itisn't.Step2.教授新短语：1.齐读短语Oh!It’sablackcat.2.活动：⑴、What’sthis"/It’sagreenbook.⑵、What’sthis"/It’sawhitecat.Step3.1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2．听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T:Now,readafterit.P:...3．分角色发指令。4．Listenandsay.Thenchant.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5．学生两人一组进行对话操练。Step4Game.

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图

能够提高学生学习的兴趣

教学反思

授课教师

第1课时教学内容Unit1Howoldareyou"

教学目标1．能听懂会说Howoldareyou"I'mnine／ten.2．模仿正确的语音语调教学重点Howoldareyou"I'mnine／ten.教学难点单词和句子的正确发音

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程一、组织教学

师生问候，交谈。

唱1,2,3,4,5…STANDUP

二、复习

1．情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi!What'syourname"Mynameis….Goodbye/Bye-bye.

会话部分

1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问Howoldareyou"然后帮助他／她回答：Nine/Ten.或I'mnine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。

2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说howold。再分别说are与you，然后合起来说areyou。最后说Howoldareyou"这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成"油”、"优”等类音。若出现此情况，教师应多作示*朗读，帮助学生比较一下。

三、家庭作业

设计意图

教学反思

课题Module9第2课时教学内容Unit2Happybirthday!

教学目标听懂会说Howoldareyou"I'mnine／ten.

Happybirthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学chant教学教学难点句子的正确发音

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程Step1.1.听歌曲Happybirthday2.告诉学生同学生日时应该用HappybirthdayStep2.1.听磁带模仿正确的语音语调2.两个同学一组进行操练，一问一答3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.1.听磁带，学习课文中的chant2.模仿chant中的语音3.准备一个球，让小朋友边拍边说Step4

1.让学生装扮成医生和病人。交流内容为thedoctorasks,

"what’syourname"”/Howoldareyou"可进行数次，每次2人，

做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人**、年龄。3)新班主任了解学生情况。

设计意图

能够以所学进行扩展

教学感受

一、教学目标：A．知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Where’smy/the…"去询问物品在哪。B．运用能力目标：学会询问*物的方位及回答的日常交际用语。C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。二、教学重难点：on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，"hat”的读音是个难点。三、教学过程：I、Warm—up1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standup,please.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:SayHellotoyourparents.Ss:Hello.T:Good!Now,Group1and2,let’ssay,I’macat,cat,cat,inacap,cap,cap.

Group3and4,let’ssay,I’macat,cat,cat,inahat,hat,hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball’,twice.ok"(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍)T：Sitdown,please.2、Quickresponse(PPT快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fo*/hat/bo*/,然后迅速消失，让学生猜)T：Now,lookcarefully.What’sthis"Ss:It’sa…T:Isita…"Ss:Yes,itis./No,itisn’t.(先请所有学生回答，再抽学生回答)3、最后一*呈现一只漂亮的箱子T:What’sthis"Ss:It’sabo*.T:Yes,it’sabo*.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)T:Now,look,it’smybo*..It’ssobeautiful.Ilikeitverymuch..

Guess,what’s

IN

mybo*"（摇摇箱子）(课件出示句子"……inmybo*"”)Ssguessing(引导学生猜，aball"abook"acat"......单击出现这些图片)T:Now,whocan"Whocantouchthebo*"(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T:Isitabook"What’sthis"S1:It’saball.T:Yes,youareright.It’saball.II、Presentation一、IN1、单击出示IN图片，T:

Aballinthebo*.出示IN单词卡片，T:

[I][I]---IN,followme.（先教【I】,再教[IN]）齐读——抽读T:

in

↗

in↘inthebo*(一边拿球和箱子做动作示*)（单击出现in↗in↘inthebo*）跟读in

↗

in↘inthebo*——抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,in

↗

in↘It’s

inthebo*.(单击出现"It’s”,贴好板书"It’sinthebo*.”)(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let’sdotogether.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in

↗

in↘It’s

inthepencil-bo*.

in

↗

in↘It’s

inthedesk.

in

↗

in↘It’s

intheschoolbag.3、guess

T:Good,now,takeawayyoureraser.(保证学生放好橡皮)Look,what’sthis"(出示一实物——钢笔)Ss:It’sapen..T:Yes,it’smypen.Now,closeyoureyes.1\2\3(叫学生先闭上眼睛，把pen藏于bo*里面)T:OK.Openyoureyes.Where’smypen"Guess"(贴板书"Where’smypen"”)S1:It’sinthebo*.T:Yesorno"Let’sopenandlook.

Wonderful.It’sinthebo*..You’reright.(奖励学生)二、where’smypen1、出示"where”单词卡片，进行教授，where---where’s----whereisT:where↗where↘where’sthepen"(全体学生跟读)T:Now,onebyone.(开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：where↗where↘where’sthepen"（提示学生回答）S1：in

↗

in↘It’s

inthebo*.T:Now,Let’splayagame.Ineed5students.Whocanehere.(抽取5名学生上台做游戏)T:OK.Now,standinaline(让学生排成一队)facetome,ok"Areyouready"T：where↗where↘where’sthepen"(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答S1：in

↗

in↘It’s

inthebo*.提示第一个学生转身问第二个学生S2:where↗where↘where’sthepen"……出示一个pencilbo*,把它放进一个schoolbag中T:Now,where’sthepencilbo*"S1:It’sintheschoolbag.T:where↗where↘where’sthepencil-bo*"Ss:in

↗

in↘It’s

intheschoolbag.三、ON1、出示一*房间图片，T:Now,look,it’sAmy’sroom.Butit’stoodirty.Let’scleantheroom,ok"(告诉学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下)

(通过单击物体发生方位的变化，来问)

T:Now,look,Where’stheball"

Ss:It’sinthebo*.

T:Where’sthepencil-bo*"

Ss:It’sintheschoolbag.

T:Where’sthebook"

Ss:It’sonthedesk.(引导学生回答)2、单击出示ON图片,并出示ON单词卡片，T:

[O][O]---ON,followme.（先教【O】,再教[ON]）齐读——抽读(注意[0]发音，结尾不能拖长音)T:

on

↗

on↘onthebo*(一边拿球和箱子做动作示*)（单击出现on↗on↘onthebo*）跟读on

↗

on↘onthebo*——抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,on

↗

on↘It’s

onthebo*.(单击出现"It’s”,贴好板书"It’sonthebo*.”)(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let’sdotogether.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编chant,如果学生有困难，就提on

↗

on↘It’s

onthedesk..

on

↗

on↘It’s

onthebook.

on

↗

on↘It’s

ontheseat.四、UNDER1、guess

T:Look,it’sadog.It’smybo*.(把这两样东**于讲台桌后，或者用块布盖上)Where’sthedog"

S1:It’sinthebo*../It’sonthebo*..

(先把东**在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)

T:No,youarewrong.It’sunderthebo*.2、单击出示under图片,并出示under单词卡片，T:

[a][a]---under,followme.（先教【a】,再教[under]）齐读——抽读(注意[a]发音，结尾不能拖长音)T:under↗under↘underthebo*(一边拿球和箱子做动作示*)（单击出现under↗under↘underthebo*）跟读under↗under↘underthebo*——抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,under↗under↘It’sunderthebo*(单击出现"It’s”,贴好板书"It’sunderthebo*.”)(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)3、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let’sdotogether.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他)S1:under↗

under↘underthedesk

S2:under↗

under↘un