九年级英语上册 Module 7 unit1 教案

Module7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.教学目标1.语言知识目标词汇：掌握下列单词、词组的基本含义以及在特定语境中的意义：discuss,wise，review，suppose,influence，beinfluencedby…,makesenseto

等

语法：初步感知一般现在时的被动语态，am/is/are+done…(by…)的构成和语义功能语音：能流利地读对话，辨认并朗读句子重音2.语言技能目标能够听懂谈论人物或文学作品的对话；通过对话学习，对孔子、莎士比亚、马克吐温这三位伟大的人物有基本的认识，在交流中鼓励不同层次的学生敢于发表自己的观点。3.学习策略听对话了解对话大意，捕捉对话当中的细节信息，与同学交流，丰富知识4.情感态度教育学生要多读书、读好书，丰富自己的学识，提高素质5.文化意识加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解，加深了解中国传统文化教材分析本单元围绕谈论名人、名著开展听说教学活动，其中涉及到的三位名人都是学生比较熟悉的。初三的学生已经掌握一定的听说的能力，通过多次听力，朗读，达到听说的目的重点难点1.重点

通过听力，学生掌握对话大意，捕捉细节信息；掌握单词、词组的含义

2.难点

运用一般现在时的被动语态与同学交流教学过程pre---listening:(预测信息)(扫清词汇障碍，激活背景知识)Step1.Leadin“Recently

I’ve

read

book

called

and

Juliet.Ideeply

moved

by

it.

Have

ever

read

some

great

books?Whoareyourgreatwriters?”老师

将“Great

books”呈现在黑板上，鼓励学生说出他们读过的名著。这里用学生们熟悉的话题导入新课，能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，更重要的是老师运用重读、稍慢的语速方式强调被动语态的句子，让学生们在真实的语境中感知被动语态。Step2老师利用ppt展示三幅图片，并把听力内容里的中心词展示出来discuss,thinker,well-known，influence,poem,thought,wise等。目的是使学生对听力中的关键词有所了解，更易于获取听力信息；或在听一遍之后，老师把关键词写在黑板上。让学生两人一组讨论描述图片，回答：Who

are

they?

Do

you

know

something

about

them?

之后，听录音看学生们的匹配是否与所听到的一致接下来放第二遍听力，完成Activity2，培养学生听并获取细节信息的能力1)Confuciusiswell-knownin_______________.2)Shakespearewrote______________________.3)MarkTwain’sstoriesareset__________________oftheUS.通过这个小听力练习，使他们对这三位作者有一个粗略的了解，掌握一些描述作家、思想家以及他们代表作的词汇，为更好地理解大对话打基础while---listening(获取信息)(感受对话，获取信息，理解对话)第一遍听力，获取对话主旨大意WhodoesBettythinkaregreatwriters?ConfuciusandShakespeare第二遍听力，获取对话细节信息1．WhatdoesBettywanttodo?2．AreMarkTwain′sbooksstillpopular？3．WhodoesBettythinkarethegreatwriters？4.WhatisMr.Jackson′sopinionofagreatbook？两次听力为学生提供了大量的语言输入，为学生输出做好准备。问题设计由易到难，培养学生掌握细节听力的技巧,从中了解三位作者及其作品和影响力。完成Activity3.读对话或看视频听读对话，帮助学生进一步理解对话内容post---listening:（传递信息）(演示对话，模拟情景，输出信息)根据语义结构图复述对话或表演，训练学生说的能力，巩固本课时