贝克尔人力资本理论

贝克尔的人力资本理论加里·斯坦利·贝克尔简介加里·斯坦利·贝克尔对人力资本的理解人力资本模型及其现实意义人力资本理论具体内容分析（教化，培训，家庭）1930年，加里·贝克尔诞生于美国宾夕法尼亚州的波茨维尔。1951年，在普林斯顿高校完成文学学士学位。1953年，在芝加哥高校获经济学硕士学位。1955年，获芝加哥高校哲学博士学位（年仅25岁）。1960年，他在30岁时成为哥伦比亚高校教授。1970年，在芝加哥高校任教授。1974年，任美国经济协会的副会长。1992年，获得诺贝尔经济学奖。GaryStanleyBecker加里·斯坦利·贝克尔（1930-）

GaryStanleyBecker加里·斯坦利·贝克尔1992年，依据瑞典皇家科学院的公报，“贝克尔的探讨贡献主要在于将经济理论的领域扩大到以前属于其他社会科学如社会学、人口学和罪犯探讨的人类行为方面。”自20世纪50年头以来先后开创了卑视经济学、家庭经济学、犯罪经济学以及人力资本理论等一系列全新的理论领域和分支，为现代经济学的发展做出了重要贡献。《卑视经济学》（1957初版，1971再版）；《生育率的经济分析》（1960）；《人力资本》（1964初版，1975再版）；《人类行为的经济分析》（1976）；《家庭论》（1981）。主要著作贝克尔对人力资本的理解定义：人力资本是通过人力资本投资形成的资本。对于人力的投资是多方面的，其中主要是教化支出、保健支出、劳动力国内流淌的支出或用于移民入境的支出等形成了人力资本。贝克尔对人力资本的理解关于人力资本投资，贝克尔认为用于教化、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资，而不是消费，因为它们不仅在短期内提高劳动生产率，而且可以长期起作用。影响将来福利的投资投资的分类影响现在福利的投资贝克尔对人力资本的理解关于人力资本的内涵，贝克尔认为人力资本不仅意味着才能、学问和技能，而且还意味着时间、健康和寿命。关于人力资本的特性，贝克尔认为人力资本首先是一种人格化的资本，表现为人的实力与素养，与人本身不行分别；其次，人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度；再次，人力资本的价值是由人力资本的各项开支所构成。人力资本投资模型贝克尔认为人力资本与物质资本投资一样，与个人将来收入之间是存在着紧密联系的，在假设每个家庭（或个人）都追求效用最大化的基础，贝克尔证明白在人的生命周期的某个阶段，人力资本投资的均衡条件为：“人力资本投资的边际成本的当前价值等于将来收益的当前价值”。人力资本投资模型学问准备：投资的收益率与利息的对比关系确定投资需求（是否须要投资）。由于时差利息理论，货币的现值PV大于将来值Fn，因此计算将来时期收益率便须要加上确定的折扣进行计算，这个折扣也就是贴现，英文叫discount,即折现。人力资本投资模型某项人力资本的收益（贴现为现值）计算公式为：其中，代表某项人力资本投资的收益现值和，为t年的人力资本投资收益，r为利率。

人力资本投资模型显性成本(explicitcost)—记为人力资本投资成本影子成本(implicitcost)—记为

比较人力资本投资的收入现值（）和成本（）大小，即可推断一项人力资本投资是否合算。人力资本投资内部收益率i的计算公式：

人力资本投资模型引入概念：代表t时间人力资本量；表示人力资本的折旧率；表示t时间人力资本总投资量，则t+1年时人力资本量为：，那么t年人力资本净投资量为：

人力资本投资模型假设t时间的投资量取决于投资时间，即：为这段时间里花在人力资本投资上的时间。若假定一个人的总时间由工作时间和投资时间组成，即：

人力资本投资模型（重点）下面探讨如何把时间在工作时间和投资时间之间安排：表示T时的工资率，即每小时收入，且：，其中，为系数，主要取决于工作的努力程度，同时也取决于工资制度对这种努力程度作反应的灵敏性。这样，t时间的收入为：

人力资本投资模型依据传统的经济人假设，个人的目的是追求现值最大化，即：在j时期多花一小时时间进行人力资本投资，就放弃了一小时的工资，所以有：

人力资本投资模型在j时期进行人力资本投资必定影响以后其他时间收入，以下计算这种影响：其中，表示人力资本投资时间增加对将来人力资本产生的影响；表示将来人力资本总量变更对将来工资率的影响；表示将来工资率变更对将来收益的影响。人力资本投资模型（工作时间）又，其中：表示j时期花费更多时间于人力资本投资对人力资本总投资量的影响；（j时期单位投资边际生产率）；表示j+1时期总投资量变更对k时期资本量的影响。如不存在折旧，则；如存在折旧，折旧率为，则：

综上所述，可得到下列公式：要使人力资本最大化，均衡条件是：边际成本=边际收益则有：因为，所以上式等价于这个公式即为求j时期最佳投资量的均衡条件贝克尔的人力资本投资均衡条件的含义：（1）、在人的一生中，最优投资量是随着年龄的增长而下降的。（2）、人力资本投资随着年龄的增长而变更。（3）、人力资本折旧率越大，投资的动力越小。（4）、准备在劳动力队伍中逗留年限短的人或一年中较少工作的人，对人力资本投资的动力较小。（5）、从工资率定义分析，取决于人的努力程度，假如变小，收益会变小，对人力资本投资的动力也小。人力资本理论的现实意义一、贝克尔突破传统的资本概念的束缚，从一个全新的角度揭示了经济发展的重要缘由，发展了经济增长理论。二、贝克尔首次运用了成本-收益分析方法对人力资本投资进行分析，弥补了人力支配理论的不足。三、人力资本理论打破了传统的消费理论，对现行的宏观经济分析也提出了修正。

加里•贝克尔（GaryS.Becker):《人力资本》贝克尔的贡献突出表现在对人力资本的微观分析。（一）探讨了正规教化在人力资本形成中的地位和作用。（二）在职培训（三）家庭在人力资本形成中的地位和作用一般培训特殊培训正规教化贝克尔将学校定义为特地从事教化生产的机构。教化投资时人力资本中最重要的组成部分，是提高人力资本学问存量和技能存量的主要途径。正规教化的成本---收益分析。W=MPo—C一般培训一般培训：企业供应的职工培训，其结果是接受培训的职工所获得的学问、技能，不但对本企业有用，而且对其他企业也是有用的。例如，由军队培育的机械师，其技术不在钢铁企业，而且对飞机制造企业都是有用。特殊培训特殊培训：又称为特地培训，是指能更大地提高培训的企业本身的生产率的培训。换言之，接受培训者的学问，技能等人力资本增进之后，对于供应培训的企业之外