群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿

PAGE2PAGE群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我们是黄桷庄小学赛课团队。我们的议题是：《动物谜语猜猜猜》适用年级为三年级。三年级的学生已经具备一定的识字量和理解能力，猜谜语是他们这个年龄段孩子非常喜欢的游戏活动，和孩子们一起上一堂猜动物谜语群文阅读课，不仅能帮助他们进行知识积累，对孩子们的阅读兴趣和阅读能力都将会有很大的提升。因此，我们选择了32首表现动物不同特点的谜语，作为我们此次群文阅读文本，采用六首带二十六首的方式进行教学。我将从以下六个方面进行阐述：设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学环节、板书设计。一、说设计理念：《义务教育语文课程标准（2011）版》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”然而我们当前的语文课堂教学，教师仍然只重视语文教材中的课文阅读的教学。没有一定的阅读量，学生也就难以形成良好的语感和厚实的语言积累。群文阅读教学有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生语文素养的提升奠定了基础。二、说教学目标。根据第二学段学生的阅读教学目标和群文阅读要求，我们确定了以下教学目标：1.引导孩子读懂谜语，使孩子产生阅读动物谜语的兴趣。2.学生通过对比阅读，学习抓动物特点猜谜语的方法。三、说教学重难点：使学生产生读动物谜语的兴趣。2.引导学生学习“抓特点，猜谜语”的方法。四、说教法和学法：根据三年级学生的学习能力和文本的特点，制定以下教法和学法：教法：谈话法、激励法。学法：对比阅读法、小组合作探究法。教学准备：教学课件、海量猜谜单、板书“蝴蝶”拼图五、说教学环节：为了突出重点，突破难点，我们精心设计了以下环节：第一步：谈话导入，巧激趣。由孩子们喜欢的动物入手，教师用猜小白兔谜语导入，揭示议题：动物谜语猜猜猜。（创设轻松愉悦的阅读氛围，让学生才能有更大的阅读期待。）第二步：动物谜语，我来猜。这一环节由读、猜、勾、议四步组成，是根据孩子们的年龄特点和学习特点，由易到难。最重要的是“议”这个环节，采用小组合作进行交流，重点是进行动物谜语的朗读和猜谜语思考过程的表达。（群文阅读，要求学生围绕一个议题进行多篇阅读，学生在大量的语言信息中自主学习，在自主中学会比较、学会梳理、学会归纳、学会表达，从而习得一定的阅读方法。刚升入三年级的学生表达能力还很薄弱，我们在这一环节设置表达提示，提示如下：我们组猜出了第————则谜语是————，是从————猜出来的，因为这句写出了动物的————特点。）引导孩子把话说清楚，说完整。第三步：抓住特点，我会猜。学是为了更好地运用，因此这一环节，我们设计采用小组合作海量猜谜的方式，也是本次群文阅读课堂想呈现给大家最大的亮点。每一组会获得装着海量谜语的信封，在孩子们弄清要求后，教师开启5分钟倒计时。（《新课标》指出：语文课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在具体的环境中培养孩子的合作意识和探究意识。）第四步：仿照谜语，我会编。让孩子们仿照谜语，试着编一则写小动物的谜语。（《新课标》教学建议中指出：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。）最后，我们为孩子们推荐《动物谜语大全》，再一次让孩子们产生大量阅读动物谜语的的愿望，去发现动物谜语中更多的秘密。六、说板书刚升入三年级孩子的概括能力还在逐步形成过程中，教师有意识地抓关键词进行板书，可以帮助孩子提高概括能力，因此我们为本次的课堂设计了以下板书，把孩子们探寻到的抓特点、猜动物的秘密，做成蝴蝶拼图，板书最后拼成一只美丽的“蝴蝶”，呼应议题。板书设计：动物谜语猜猜猜外形抓特点叫声性格猜动物生活习性……以上就是我们团队对这次群文阅读课