部编人教版七年级语文下(全册)三课外古诗词诵读春夜洛城闻笛

《春夜洛城闻笛》教课方案文本解读：《春夜洛城闻笛》是七年级下册课外古诗之一，这首诗系因诗人厌烦飘零、思归故乡而作，很可能是诗人在通宵不眠之时写的，表达了思归安陆的激烈感情。学情剖析：学生进入初中快要一年，对诗歌的学习有必定的基础，从培育学生喜欢诗歌从而喜欢中国古典文学出发，本节课将侧重“读“，经过诗歌五读法让学生掌握诗歌内容，感悟诗歌感情。教课目的：1、有感情地朗诵诗歌，经过要点词掌握诗歌内容，感悟诗歌感情；2、掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习累积、扩写诗歌。教课要点：经过要点词掌握诗歌内容，感悟诗歌感情；教课难点：掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习累积、扩写诗歌。教课方法：在朗诵中理解，在理解中感悟，在感悟中收获教课准备：教师制作有关PPT，要修业生提早认识李白的有关知识。课时安排：1课时教课过程：一、导入师：幻灯片展现《中国诗词大会》外卖小哥夺冠的画面。2018年2月的第三季《中国诗词大会》中，由一个外卖小哥斩获桂冠。这忽然惊醒了我们，本来生活不仅眼前的苟且，还有诗和远方。中国是一个诗歌的国家，诗歌是我们民族最值得世代相传的珍宝之一。在华夏子民三千年的吟唱中，我们听到了太古传来的关关雎鸠在水一方唱响，我们听到了那三百首唐诗和宋词的余韵到现在传唱，我们听到了梧桐深院汉宫之秋的旋律涟漪耳畔。这是中国的诗歌华夏的精髓。今日，就让我们一同来倾听一代诗仙李白带给我们的《春夜洛城闻笛》二、读准字音1、找多音字，请学生读学生纠错、评论2、播放录音，请学生听3、请学生正音后再读4、学生齐读三、读通诗意1、解题师：诗人在题目中告诉了我们哪些信息？（时间、地址、事件）2、要点词第一组：闻、谁、暗、满闻：听到（古今异议）谁：笛声出处不明，对应“闻”；暗：形容笛声悠久轻微，与听笛者萍水相逢；满：夸张，反衬出诗人心里的孤寂，为后边思乡作铺垫；第二组：折柳、何人不起折柳：折柳赠别；《折杨柳》曲；“留”；何人不起：谁不升起（反问，增强语气）；由己及人，联想到远离故园、旅居异乡的人故园：故乡3、构置境界1）学生依据要点词先说；2）屏幕提示后再请学生说：这是一个_____的夜晚，诗人听到_______的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了________________________________......（3）学生再用自己的话来购买境界4、师生合作，境界伴读你们说得真好！这样，吴老师来创造境界，你们来读出诗境，读读看是哪一句诗，要读出诗歌的情境哦！师：不知从谁家的窗户里悄悄飘出了阵阵婉转的笛声（谁家玉笛暗飞声）师：这笛声跟着春风传遍了整个洛阳城（散入春风满洛城）师：在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲（此夜曲中闻折柳）师：谁能不勾起故乡之情呢！（何人不起故园情）四、读懂诗人1、写作背景师：哦，我们忧如已经走进诗人，走进洛城，感觉到婉转的笛声，沉寂的洛城，满怀的思路可吴老师不由想问，诗人因何浮想联翩，又因何作下此诗呢？让我们穿越时空，离诗人再近一步。学生疏享写作背景。岁，读诸子百家，通诗书。24岁，年罕有为。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”25岁，辞亲远游。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”34岁，初到长安，“蜀道之难，难于上青天。”42岁，待诏翰林，“若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。”44岁，赐金放还，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”45岁，双子星会，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”五、读懂诗情师：诗人思归故乡，刚刚写下此诗，因而可知，诗歌表达的是一种如何的感情？（思乡之情）师：谁能告诉我，诗歌中这类情叫什么情？（故园情）师：是啊，何人不起——（故园情）师：怎么理解这句诗？（是啊，谁的心中能不升起对故乡的想念之情呢？）师：吴老师知道咱班上有些孩子是留守学生，是外处人，平常会想家、想父亲母亲的举手？那你们感觉，依据察看，你们四周的哪些人会分外处想念故园？（乞丐——无家可归的人）（商人、旅客、学生——离家在外的人）师：何人不起故园情——诗人思乡，我们读诗也思乡，那当时和诗人同处洛阳，同样听到婉转的《折杨柳》的笛声时，还有谁也在思乡？（在外经商的人，流离失所的人，单独修业的人）师：简而言之，是远离故乡的人！让我们再读诗歌，读出离家的伤感，读出在外的忧虑，读出诗人的愁绪。学生齐读六、读出画面感1、想象画面，模拟李白思乡的情形师：有多少人远离故乡，有多少人魂牵梦萦，有多少人心生神往，由于思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不可，故园无此声”；由于思乡，马致远“斜阳西下，断肠人在天涯”；由于思乡，李白又会如何呢？此时的他，会有如何的动作、神情、心理呢？让我们将想象凝集于笔端，去描述当时的画面。同桌议论，组织语言；学生展现，模拟场景；2、睁开联想，模拟其余思村夫师：李白这样，那其余远离故乡的人呢？他们听到笛声在想什么，在做什么？比如夜半打更人、进京赶考的学子、······谁来试一试看。学生模拟。七、总结1、总结学法1）抓住要点词理解诗歌内容、要旨（2）诗歌五读法2）贯通融会，重在累积2、小组合作，展现读法师：此刻就来查验你们的学习成效，试着小组合作，选择齐读、男女生疏读、唱歌、表演、说书或讲故事的形式来展现这首诗。小组合作，商议展现方式。小组展现。八、拓展诗歌，诵记1、对照阅读武元衡《春兴》师：语文学习不可以是单调的一节课，我们还要走进生活，不停累积，不停提高，此刻吴老师就考考你们的语文功底，对照剖析两首诗。同是思乡，两首诗包含的感情和运用的手法能否同样