初中语文知识点总结

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初中语文学问点（总结）1

《世说新语》两则

1.通假字

尊君在不(“不”同“否”，句末语气词，表咨询。)

2.一词多义

元方时年七岁(当初)学而时习之(时常)

3.古今异义

太丘舍去(古义：离开;今义：前往)

与儿女讲论文义(古义：（对子）侄辈的统称;今义：儿子和女儿)

陈太丘与友期行(古义：商定;今义：日期)

元方时年七岁，门外戏(古义：戏耍;今义：戏剧，杂技)

下车引之(古义：拉;今义：引领)

元方入门不顾(古义：回头看;今义：照看或顾客)

4.词类活用

友人惭(形容词用作动词，感到羞愧)

5.文言句式

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(推断句)

白雪纷纷何所似?(倒装句，宾语前置)

过中不至，太丘舍去，去后乃至。(省略句，省略主语)

6.字音字形

谢太傅(fù)谢道韫(yùn)陈寔(shí)尊君在不(fǒu)

7.重难词语

谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)

俄而雪骤(不久，一会儿)

公欣然曰(舒畅的样子)

差可拟(差，大致、差不多;拟，相比)

未若柳絮因风起(凭借)

陈太丘与友期行(商定)

太丘舍去(离开)

去后乃至(乃，才;至，到)

相委而去(丢下，舍弃)

下车引之(拉)

元方入门不顾(回头看)

8.（文章）主旨

《咏雪》写了晋朝闻名文学世家谢安身里的一个生活（故事），表现了谢道韫的文学才华，勾勒了古人（家庭（教导））、家庭生活的画面。

《陈太丘与友期》叙述了七岁（儿童）陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪即明了事理、落落大方的品质，同时也侧面告诫人们做事要讲诚信。

9.咏雪诗堆积

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——【唐】韩愈《春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——【唐】李白《北风行》

初中语文学问点总结2

《论语》十二章

1.通假字

不亦说乎(“说”通“悦”，舒畅)

吾十有五而志于学(“有”通“又”，用在整数与零数之间)

2.一词多义

人不知而不愠(动词，了解)温故而知新(动词，获得)

学而时习之(代词，学到的东西)知之者不如好之者(代词，它。这里指知识和事业)

3.词类活用

学而时习之(名词作状语，按时)

吾日三省吾身(名词作状语，天天)

传不习乎(动词用作名词，教师传授的学问)

温故而知新(形容词用作名词，旧的学问，新的理解与感悟)

好之者不如乐之者(形容词用作动词，喜爱 ，（兴趣）)

好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为乐趣)

饭疏食饮水(名词用作动词，吃饭)

4.古今异义

能够为师矣(古义：能够凭借;今义：表示许可或可以)

5.文言句式

择其善者而从之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“择”)

6.字音字形

论语(lún)不亦说乎(yuè)愠(yùn)三省(xǐng)

传不习乎(chuán)罔(wǎng)殆(dài)箪(dān)

好之者(hào)曲肱(gōng)笃(dǔ)

7.重难词语

学而时习之(按一定的时光复习。时，按时)

人不知而不愠(愤怒，发怒)

吾日三省吾身(日，天天;三，泛指多次;省，自我检查，反省)

为人谋而不忠乎(替)

与伴侣交而不信乎(诚挚，诚实)

传不习乎(教师传授的学问)

四十而不惑(迷惑，怀疑)

不逾矩(越过，超过;法规，规范)

学而不思则罔(迷惑，感到迷茫而无所适从)

思而不学则殆(有害)

人不堪其忧(忍受)

知之者不如好之者(喜爱 ，兴趣)

好之者不如乐之者(以……为乐趣)

于我如浮云(对，对于)

择其善者而从之(好的方面，优点)

逝者如斯夫(逝，流逝;斯，这，指河水)

不舍昼夜(舍弃)

博学而笃志(忠实，坚守)

仁在其中矣(仁德)

8.（成语）归纳

不亦乐乎温故知新择善而从三人行，必有我师

9.文章主旨

本文所选的这十二章，阐述了求知的态度、学习的（办法）和修身做人的道理，启迪我们：学习要有端正的态度和良好的办法，做人要有仁爱之心，要心胸开阔，意志脆弱，抱负远大。

初中语文学问点总结3

虽有嘉肴

1.通假字

兑命(“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说yuè)

2.古今异义

是故学然后知不足(古义：指示代词，这;今义：推断动词，与“否”相对)

教然后知困(古义：不通，理解不了;今义：陷在艰巨疼痛中或受环境、条件的限制无法挣脱;疲惫想睡)

3.词类活用

弗学，不知其善也(形容词用作名词，益处)

4.字音字形

嘉肴(yáo)弗食(fú)然后能自强也(qiǎng)教学相长(zhǎng)

兑命(yuè)学学半(xiào)

5.重难词语

虽有嘉肴(虽，即使;嘉，好、美;肴，用鱼、肉做的菜)

不知其旨也(甘美)

虽有至道(最好的道理。至，达到极点)

是故学然后知不足(所以)

教然后知困(不通，理解不了)

然后能自反也(反省自己)

然后能自强也(自我勉励。强，勉励)

教学相长(教和学相互增进，教别人，也能增长自己的知识)

学学半(教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思)

其此之谓乎(也许说的就是这个道理吧。其，表