小学综合实践活动总结锦集五篇

Word第第页小学综合实践活动总结锦集五篇学校综合实践活动总结篇1

咸丰县中学校综合实践活动课程优质课竞赛已经于20xx年5月15日在县民族中学胜利进行，来自全县13个单位的14位参赛选手参与了本次竞赛，现将竞赛状况予以通报。

一、值得确定的地方

1、大多数单位的领导已经对综合实践活动课程引起了足够的重视，他们仔细准时领悟落实《咸丰县中学校综合实践活动课程实施方案》，并且制定本单位的实施方法，方法详细，专人负责，措施得力，领导有方，顺当启动，活动有声有色。

2、广阔老师主动参加，表如今很多学校以综合实践活动课专任或兼任老师为主，其他各科老师能够主动协作，出谋划策，主动参加，这些老师在做好本学科工作的同时，又关心学校顺当启动和开展了综合实践活动。15日的竞赛活动，参与的单位有91个，参与人数有132，可谓规模空前，从一个侧面说明白老师们参加的主动性。

3．参赛选手精神可嘉，成果突出。他们勇于承当参赛任务，主动与人合作，查找资料，尽心竭力，设计指导，不厌其烦，制作课件，精益求精。

4、14位评委恪尽职守，任劳任怨，公正合理，慧眼识珠宝。

5、县民族中学为竞赛活动供应场地并做了大量工作，受到与会老师的确定。

二、缺乏的地方

1、对综合实践活动课程的四大特性理解不够，领悟不深。电子演示报告不能很好的突出四大特性。

2、不能正确区分综合实践活动课程和学科课程内的活动。把综合实践活动课上成了学科活动课。

3、主题活动的基本步骤不全面，电子演示报告中的“活动过程”不充分，也即对活动过程展现不够。

4、个别电子演示报告制作仓促，主题活动走过场，不能生成同学力量，升华同学情感。

5、清坪镇中心学校支配清坪民族中学参赛，但是清坪民族中学没有指定参赛选手，没有制作电子演示报告，致使清坪镇中心学校成为本次竞赛活动唯一缺席单位。

学校综合实践活动总结篇2

随着课题讨论的不断深化，本阶段的主要目标是对课题讨论阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进行验证、修改、提炼，使之趋于系列化，更具有有序性、系统性，并对讨论成果进行展现、推广。在讨论工作中课题组全体老师仔细归纳整理资料，细心组织实践验证，将本地的教育资源与课堂教学相结合，取得了较大的成果，形成了本阶段的科研成果。在讨论中我们主要做了以下几方面的工作。

一、加强理论学习，提高科研水平

教育理论的把握水平是老师基本素养的标志，对教育理论的把握好坏将直接关系到老师教科研的成败。

1、主动支持老师进行理论学习。在本阶段的开头我们课题组组织了老师学习了相关的科研理论：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的评价》。通过学习每位老师熟悉到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法，为形成科研成果供应了保证。

2、请专家指导教科研效率，本阶段讨论工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够，还必需有专家的系统的指导，这样能够保证使教科研少走弯路。同时也能〔〕使科研造出成果。因此学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体老师作系统的科研方面的讲座。在讲座的过程中专家讲解系统生动，老师仔细听几。经过培训老师深刻感受了这次的培训准时。为今后的教科研指明白方向，为下一步的讨论指出了方法。

3、走出学校借鉴别人的阅历。课题组的老师经过学习对教科研有了深刻的熟悉，对教科研的方法由于了肯定把握。但对教科研还是没有完好的感性熟悉，对教科研的方法由了肯定的把握。但对教科研还是没有完好的感性熟悉，针对这一状况学校组织老师外出学习取经，学习别人的阅历，学习别人是怎样讨论的。经过这些系列的活动，本课题的老师的科研水平有了较大的提高，为下一步的讨论供应了理论和实践上的阅历。

二、整理资料，形成科研成果

教科研成果是对一个阶段教科研的总结，是课题组老师才智的结晶，分散了全体老师的心血，也是对这一阶段科研工作的确定。

1、拟定名目认证整理。经过前一阶段的调查讨论，深化挖掘当地的课程资源，但这些讨论只是零散的，没有系统的，只有将这些资料按肯定的章节进行搜集整理才能形成系统的校本教材。经过探讨讨论我们拟定了“秀丽的校内，秀丽的山水，动人的传奇，悲壮的历史，才智的人民，淳朴的乡风，流金的岁月，辉煌的成就，成才的学子，爱国的热忱”等十个章节进行编撰。

2、组织老师专家进行审稿。校本教材编写好后，他对同学究竟有多大的作用，对同学有多大的影响，还学要征集多方面的看法。在本阶段我们课题组邀请了市教研室的`领导对校本教材进行了评估，他们全都认为这本校本教材结合家乡的实际，联系同学的已有的生活阅历〔〕，涉及到的领域宽阔，能够培育同学爱家乡的道德品质。在编写的过程中能够与学科课程相结合，能够渗透到课堂教学之中，到达乡情育人，为家乡育才的目的。

三、实践论证，完善科研成果

实践是检验真理的唯一标准，只有将我们的讨论成果用于实践，在实践中检验他对同学的影响，表达她的价值。

在教学中检验成果。经过前一段时间的讨论已经形成了科研成果，这一成果对同学的学习和品德的形成是否有促进作用，我们在课堂教学中进行了验证。将校本教材引入课堂引入各科教学之中。让同学走入自然走入社会，参加到活动当中，在活动中学习学问。在思品教学，充分利用校本教材对同学进行爱家乡，勤学习，培育顽强的意志等方面的教育。在艺术教育中让同学走入自然，有自己的心曲体会，用自己的双手去描绘。经过学习那一篇篇动人的文章，一幅幅秀丽的图画，崭新的精神面貌充分表达了他的价值。

在全体课题组老师的共同努力下，这一阶段的讨论成果是显著的。为整个课题的结题奠定了基础。

学校综合实践活动总结篇3

本学期，我校仔细贯彻上级文件、省颁课程文件精神以及学校综合实践课程打算，坚决不移地开展综合实践活动，努力提高老师的课程实施力量，培育既有底气又有灵气且具有实践力量和创新精神的同学。为了准时对学期发觉的亮点以及存在的问题进行了系统的梳理，使学科开展更加有序和规范。现对本学期学校综合实践活动学科工作回顾、总结如下：

学校教研组整体状况：

本学期教研组集中教研8次，供应公开课4节，上交活动设计60份，公开课反思10份，听课心得体会6份，论文或小结32份；同学过程性资料近150份，老师外出听课、培训6人次，组织爱好小组活动16场。

详细工作总结：

一、制度先行，措施到位

1.强化制度。

教研组建立各种管理制度，为课程实施供应保证。制度如下：

〔1〕每学期教研组老师必需上交两份活动设计、一份论文或小结、3类同学过程性材料，以上材料必需在规定的时间内上交。

〔2〕每次教研实行考勤。每次教研时间和地点、内容，教研组都会事先通知，要求老师做到教研时不迟到、不早退，尽量不请假，将出勤状况和学校精细化管理老师履行职责和月评挂沟，从源头上杜绝拖拉散漫行为，严厉 纪律。

2.措施到位。

有时不是老师不想进步，而是缺少学习拐杖。本学期教研组不管是听课或培训，教研组均为老师们供应培训学习材料和公开课设计，为老师们学习供应有力的载体。多途径为老师供应学习的机会，如邀请学校综合实践活动骨干老师为老师们做讲座，实行走出去请进来的方式让老师接受最前沿的理念，本学期晋江进修学校王雯老师曾两次走进学校指导教研组活动，为教研组的有效开展提出了珍贵的看法；组织老师参与福建省综合实践活动省综合实践活动课程有效实施研讨会暨福建省中学校综合实践活动课程评价体系及实施子课题中期沟通研讨会，观摩专家冯京广现场教学，组织老师参与晋江市组织的各种综合实践活动。

二、扶放结合，促进成长

教研组是学校学科课程建设的基本单位，是老师提升专业素养，提高教学讨论力量，展现教学实践才智的学习型、讨论型团队。德国哲学家莱布尼茨说过：世界上没有一片相同的叶子，在教研组中，每位老师都是一种资源，都具有不同的思想和优点。可是老师职业倦怠还是会常常消失在老师身上，如何充分激发老师的主观能动性，这是提高老师课程实施力量的瓶颈。本学期更加关注成长过程中老师的扶，首先教研组要成为老师的依靠。要成为学习共同体，形成一个和谐团结的团队。老师们遇到困难，教研组要准时伸出暖和之手，让老师们觉得我成长并不孤独，如老师要供应公开教学，教研组组织老师集体备课，如老师要参与录象课例竞赛，教研组陈瑞清老师带来家里的摄象机帮助拍摄、剪辑放是促进老师成长的另一渠道。本学期开头扶持一些新老师参与各种培训和竞赛，结对子，形成团结互助、合作共进的良好教学气氛，鼓舞新老师不断总结阅历，撰写有创意、有质量的论文，争取有更多论文获奖或发表。

三、立足实际有效教研。

1.主题来源老师实际。本学期初，学校向全体综合实践活动任课老师征集了教学问题，收集了全部任课老师的问题单材料；并组织老师通过沟通商量对这些问题进行分类和整理、筛选，发觉有的问题可以在实践中直接调整解决，还有的问题不具讨论价值，有的问题不具共性，有的问题切入点过大，经过筛选梳理出八类问题：

1.同学对消防平安学问识别较差？同学对突发火灾不知道如何处理？

2.同学参加不投入，不能保持爱好？

3.同学猎取信息渠道单一，同学筛选信息力量差？

4.同学主观性强，确定主题呈现多样性，如何引导同学确定主题，进行归类？

5.劳技课如何有效渗透探究性学习？

6.预防火灾方案同学不懂设计？

7.综合实践活动课程旨在培育同学哪些方面的力量？这些力量在不同班级不同学期程度达成的表现是什么？通过哪些教学途径和内容，同学才可能进展这些方面的力量？

教研组经过三次调整反复论证，最终确定主题《如何落实一节课目标活动方案指导课》，本学期教研均围绕此主题开展理论学习、专题研讨、骨干老师的专题讲座，示范课，师徒结对的新老师研讨课通过一学期的教研，许多困惑在老师们头脑中渐渐明朗了。

2.基于证据，提升力量。课题讨论的落脚点是课堂教学实践，为了提高老师的课程实施力量，提高教学质量，本学期我们学习了崔允漷教授《课堂观看走向专业的听评课》一书后，深受启发，尝试采纳了课堂观看，引用课堂观看工具对老师的课堂进行观看。〔课堂观看是讨论课堂教学和学的一种方法，它的目的是给被观看者一些进展性建议，它的过程，重在预备、重在证据，提倡每个老师要学会走向专业的听评课。〕以课前会议、课中观看课后诊断三环节，通过摆事实、多分析，少评价，立足课堂教学情景，基于证据适当推论，从而明确改良的措施。尽管本学期开发了〈同学课堂倾听状况观看量化表〉、〈情景创设有效性观看量表〉还需要在以后的实践中连续改良和完善，但至少转变了传统的听、评课的方式，真正改良我们的教学，才能进而更好地服务同学，渐渐提高老师的力量。

学校一学期取得成果：

1.20xx年6月官岚岚老师参与晋江市学校综合实践活动优秀教学课例评比获得二等奖〔指导老师：颜小文〕

2.20xx年3月官岚岚老师参与晋江市学校科学优秀教学课例评比获得二等奖〔指导老师：黄丽蓉〕

3.黄丽蓉老师撰写4个海西家园教案被福建少年儿童出版社《老师教学用书》发表。

4.20xx年5月黄丽蓉老师指导颜美亚老师撰写信息技术案例获得镇二等奖。

5.20xx年5月黄丽蓉老师在20xx年晋江市农村学校综合实践老师教学力量提升培训做《我与综合实践一个平凡老师的秀丽蝶变》专题讲座。

6.20xx年2月黄丽蓉在福建教育学院做专题讲座。

7.20xx年6月施妮、黄丽蓉获得安海镇教育科研先进工。

8.许婉婷老师人参与20xx年晋江市农村学校综合实践老师教学力量提升培训班。

9.黄丽蓉参与晋江市专兼职教研员华师大高级研修班研修班。

综合实践课程的实施之路任重道远，但信任在教研组全体老师共同努力下，星星之火可以燎原。

学校综合实践活动总结篇4

本学期，我校领导高度重视综合实践活动的开展，由行政主抓，成立学校教研组，每个班级有两个教研组成员，以利于班级活动的开展和教研活动的进行，他们是：黄奋荣高少媚林少妹陈笑玲郭水英陈惠玲黄见眉吴继红。教研组的成立有效提升了教研组的力气，促进教研活动更好地开展，推动学校开展综合实践活动，带动其他老师参加活动。这个学期我们综合实践科组的教科研活动开展得扎实而有序。

一、抓实常规管理，致力于活动开展正常有序

我们学校依据《广州市番禺区义务教育综合实践活动课程实施指导看法》的要求，重视老师在活动过程所起的指导作用，指导老师依据综合实践活动课程要求设计《教学活动方案》并组织实施，每个主题活动按“四个单元”〔开题活动、实践活动、沟通评价活动、成果展现活动〕开展教学活动，每位老师每个学期须上交综合实践活动打算和总结，同学活动过程资料和教学设计，以保证活动落实到位。

二、培育校内骨干，实行以点带面，逐步推开。

综合实践活动课的开展要成为常态，肯定要靠骨干带头。为此我校在区、镇的工作打算指导下结合自身实际制订骨干培训对象。培训对象主要为教研组成员，学校给他们压力，也给他们机会。让他们带着老师开展综合实践课程的讨论活动。为进一步探讨、沟通综合实践活动实施的方法与策略，提高我校综合实践活动实施水平，凡是有综合实践活动专题讲座培训我校都主动组织老师参与，金秋9月，我们教研组的黄奋荣、高少媚、林少妹、黄见眉几位老师到金海岸仲元试验学校参与了全国第八届综合实践会议，倾听了众多专家的讲座和观摩了名师的课例，对综合实践活动课的内容开发，活动方式及实践途径，活动评价等问题有了进一步的熟悉，得益匪浅。在接近期末考试的12月29号，我们全体教研组的老师参与了榄核中学进行的综合实践活动沟通展现现场会，听取了榄核中学的综合实践活动开展的阅历介绍和区镇领导对综合实践活动的开展的总结和对以后工作的展望，观摩了综合实践活动公开课，提高了我们的理论水平，对我们的上课也很有指导意义。我们还邀请了番禺区综合实践中心组成员李艳枝主任对我们的课程设置、档案管理和活动开展进行指导，促进我们综合实践活动课的开展和档案资料的管理。学习和培训为老师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想基础和理论基础，为以后的综合实践活动奠定了基础。

三、顺当通过专家评估，成为番禺区综合实践活动示范校。

经过不断探究与实践，我校综合实践活动开展得有声有色，老师们的理论水平和教学力量都得到大大的提高。本学期，我们学校又有多位老师的案例获得全国基础教育课程改革试验区综合实践活动第八届研讨会优秀案例奖，高焕儿老师的《走近20xx年广州亚运会》和高少媚老师的《自然灾难的自救自护》获一等奖；黄奋荣老师的《学校生阅读现状的调查》和周志强老师的《我爱我家环保综合实践活动》获二等奖；冯少英老师的《垃圾分类》获三等奖。我们学校还顺当通过番禺区专家组的评估，成为番禺区综合实践示范校。

我们虽然取得了点滴成果，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，我们在此提出一些建议，盼望能促进综合实践科组的进一步进展。

1、老师需要进一步培训。骨干老师的培训已取得了肯定的成效，但还有一部分老师对综合实践活动课程没有深化的理解，为了进一步开展对综合实践活动课程的讨论，到达全体老师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对同学长足的进展着想，盼望对全体综合实践老师进行有针对性的培训，使每一位老师都能成为合格的综合实践老师，赐予综合实践活动课程开发的高度重视。

2、综合实践活动的选题还盼望能得到更多的指导，使我们的活动课程更具有学校特色。

3、由于综合实践课没有现成的教科书，给老师的教学增加了不少难度，如能供应一些综合实践的案例选，供老师们参考和学习，信任可以减轻老师繁重的工作负担。

4、盼望老师们能主动参加论文和案例的撰写，并主动向番禺区学科资源库上传资料。

学校综合实践活动总结篇5

综合实践活动课程，它从学校一班级至高中12年贯穿设置，作为必修课程伴随孩子生命成长的黄金时期;它不同于任何一门传统课程泾渭分明、体系严密;它不等同于学科课程，却要运用各门学科学问分析解决实际问题，它不等同于专题教育，却在亲历感悟、实践体验、行动反思中立德树人。

一、扎实有效的教研组活动

(一)XX教研团队

XX综合实践活动教研组，她们各有所长，来自各个学科，最重要的是她们对综合实践活动课程情有独钟。在这支团队中，有胸中有沟壑腹内藏锦绣的程涛校长，有字如其名秀外慧中的老牌综实人董自秀主任，有其貌不扬却能量爆棚的专职老师刘朋云老师，更有悉心指导一路呵护伴行的专家团队，省教研员王秀玲主任、市教研员曲文弘主任和我区教研员周秀琴老师始终关怀关注XX的综合实践活动课程的推动状况。多年来，这支团队在综合实践活动课程建设的道路上执着并肩前行，用她们的爱心与才智书写着XX综实故事，多次被评为学校优秀教研组。20xx年初被评为市级学校综合实践活动学科教研示范学校，5月22日参加主办了槐荫教研新样态——20xx“品牌教研引领月”系列活动综合实践学科分会场展现活动。

(二)多种形式开展教研活动

去年10月，教育部正式出台《中学校综合实践活动课程指导纲要》，纲要进一步确立了综合实践活动课程作为必修课程在各学段的重要地位。作为课程，综合实践活动主要是给同学搭建一个自我参加、自我体验、自我展现、自我教育、自我成长的平台，平台的场景就是社会这个更宽阔的空间。近年来，我校确立了“和而不同各美其美”的办学理念，对于同学而言：“和而不同各美其美”提倡每一个XX学子在缤纷课堂、多彩实践、多元评价中享受学习的欢乐，体验探究的乐趣，获得胜利的愉悦。为此，XX综实教研团队深化学习新纲要，梳理多年来综实课程的行走路径，以“面对同学完好的生活世界”为宗旨，着力打造“三级课堂”建设，初步形成了以同学为主体，以社会为空间，以校内精神为特征的具有XX特色的综合实践课程文化，用综合实践活动课程建设来引领学校内涵进展。

实施“一二一”齐步走的教研组建设策略：

“一”是每学期进行一次全校老师大教研，由课程领领导小组对全体任课老师进行培训，主要涉及综合实践活动课程的顶层设计包括课程规划、课程体系、课程定位等，让全体任课老师达成理念上的共识。

“二”是每月进行两次综实任课老师教研，我们摒弃了传统的以理论学习为主的教研方式，转而采纳丰富多彩的“特色主题活动”作为教研的着眼点。从资源的挖掘、项目的选择、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、同学的评价、资料的搜集、成果的展现、技能的学习等多方面进行研讨和操作，充分凸显综合实践课程的实践性、开放性、自主性和生成性。

最终一个“一”是每周由班级任课老师进行的网络教研。我校特地创建校本研修群供老师们互动沟通。教研时，在规定的时间段内