河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统(第2课时)教案新人

第二节生物与环境构成生态系统一、教课目的(一)、知识与技术描绘生态系统中的食品链和食品网。说明生态系统的自动调理能力是有限的。(二)、过程与方法经过指引学生进行“资料剖析”培育学生办理信息的能力。(三)、感情态度与价值观确定保护生态系统、保护环境的意识。二、要点和难点1、要点：食品链和食品网的书写。2、难点：(1)生态系统拥有必定的自动调理能力。食品链和食品网的书写。三、教课方法资料剖析法、议论法、讲解法四、学生学法主要采纳自主研究法、对照概括法、小组合作商讨法等五、教课准备课件、视频六、教课过程教师活动学生活动设计企图一、情境导入，激趣怀疑同学们，今日老师考考大家，我们来猜一谜语：草原上来了一群羊，打一水果名。

激发学生学习兴趣，引草原上又来了一群狼，打一水果名。请大

入食品链家说明原由。

生：草莓（草没）二、明确目标

自主研究

生：杨梅（羊没）大家都特别聪慧。草、羊、狼分别属于生产者和花费者，三者之间经过吃与被吃的关系构成一条链状构造。在生态系统中，不一样生物之间因为吃与被吃的关系而明确食品链观点，能正形成的链状构造叫做食品链。确书写食品链草羊狼食品链的写法大家需要注意以下几点：1、起点老是生产者;2、箭头指向捕食者;3、必定要写到头（完好）生：不是，没有生产者。4、食品链中没有分解者。大家来判断一下谚语“螳螂捕生：9条，，食品链之蝉，黄雀在后”中，蝉、螳螂、黄雀间互相交织，相互有联之间能否构成食品链？为何？系。三、合作学习沟通展现小组展现：大家以小组为单位，来画一画课本22从理论上剖析，若是蛇页察看与思虑图片中有多少条食品链？这的数目大批减少，猫头些食品链之间能否相关系？鹰的数目会减少；青蛙、鼠的数目会增添；各样生物的数目会发生相应的变化。正确书写食品链，认识食品网中各成分之间的关系。猫头鹰体内有毒物质食品链相互交织，形成了食品网。最多。生态系统中的物质和能量就是沿着食品链2和食品网流动的。当草被农药污染后，有毒物质会经过食品链不停累积，大家来判断一下，哪一种生物体中有毒物质最多？短期内兔子有了充分若是蛇的数目大批减少，哪些生的食品，数目会急剧增物的数目可能发生变化？发生如何的变加。一段时间后，数化？量又会恢复到本来水四、精讲点拨理解升华平。若是草长得茂盛，兔的数目短期内会如何变化？长时间呢？为何？过分放牧，草不可以实时重生，致使草原的食品网会遇到损坏，严重时、则会造成沙漠化。可见，生态系统拥有必定的自动调理能力，使得生态系统中的各样生物的数目和所占比率相对稳固，即保持生态均衡。草原拥有必定的自动调理能力，假如在草原上过分放牧，会有哪些结果？可见，生态系统的自动调理能力是有限度的。因此，人类应当爱惜生态系统，合理利用资源。生：第一个更易被损坏五、反应矫正概括总结因为食品链简单。以下两个生态系统哪一个更简单被损坏？为何？ABCDC3ADFBEG生物种类越少，生态系统越简单被破坏；生物种类越多，生态系统越不简单被检测学习成效损坏。以下哪一种现象能反应出花费者与生产者间的关系（）A羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔以下表示正确的捕食食品链的是达成练习（）Ａ昆虫→蛙→蛇Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇Ｄ太阳→草→昆虫→蛙“牧草→野鼠→蛇鹰”这条食品链中，含能量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D.牧草以下对于生态均衡的说法，正确的是（）A、各样生物的种类老是保持相对稳固B、毁林开荒能够增产粮食，也能保持生态均衡C、各样生物的数目和所占的比率老是保持相对稳固4D、益鸟能保持生态均衡，害鸟则损坏生态均衡七、板书设计第二节生物与环境构成生态系统一、食品链、食品网草羊狼（生产者）（花费者）（花费者）二、生态系统拥有必定的自我调理能力生