弟子规主题班会活动记录

弟子规主题班会活动记录《弟子规》含有浓郁的中国传统文化、深入浅出的儒家精髓，下面我给大家带来的是弟子规主题班会活动记录，欢迎查阅！弟子规主题班会活动记录1教学目的：1、通过课件，进一步关怀学生理解《弟子规》。2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的.兴趣。教学预备：1、课件、电脑一台。2、大字卡、小字卡。3、音箱。教学过程：一、学生大声诵读《弟子规》。学生复习已学过的《弟子规》的内容。二、让学生先欣赏《弟子规》。三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。四、教师关怀学生理解、学习《弟子规》。（一）运用课件关怀学生理解《弟子规》内容。（二）学生学念《弟子规》。1、请学生轮番当小老师来领读（先单句、再2句、再4句）。2、学小古人。学生仿照古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。3、接龙法。即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。4、拼句法。将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓舞学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。五、学生学习用明快的节奏诵读课文。弟子规主题班会活动记录2一、讲解题目：1、《弟子规》一一先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容接受《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，学生重复一句。3、老师念上句，学生念下句。4、小组合作学习，竞赛读二、讲解内容：弟子规――是〔古代〕小伴侣必需要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小伴侣学习以外应当做到的事情。圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。比方：孔子、孟子等。我们一1/6文档文档WordWord般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教育。首孝悌一一首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表服从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。次谨信一一次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重留神。比方走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信誉。从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众一一泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁一一仁：指怜悯友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的'人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文一一当你做好了以上的事情〔具备了如上的品德〕，如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化学问，但忠、孝、礼、义、信必需要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他高傲地说了一句语惊四邻的话："姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！〃客人愕然。2、这个故事说明什么？〔家长不能一味的培育孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。〕3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？三、总结为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小伴侣在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信誉。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱群众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小伴侣说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。弟子规主题班会活动记录3【活动目标】1、初步理解《弟子规》中"友爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤〃的含义。2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。【活动预备】1＞动画故事《卧冰求鲤》。2、白板教具：爱、孝。句卡：友爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。【活动过程】1、谈话导入，初步理解"友爱我，孝何难〃的意思。联系生活实际说一说：我们都有一个美妙的•家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？〔2〕提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？Word文档Word文档〔3〕小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很简洁的事情。〔4〕多种形式转变学习诵读“友爱我，孝何难”。2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个特殊孝顺的孩子，真了不得。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不得的孝顺行为。出示亲憎我，孝方贤，解释：这句话的意思就是当亲人们厌烦我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不得的事。3、多种方式转变学习诵读“亲憎我，孝方贤”。4、稳固诵读。弟子规主题班会活动记录4一、教学内容总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。二、教学目标诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教育编成的。三、教学重难点理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹;其次，要讲信誉;对别人有爱心，并且要与有仁德的人做伴侣，学习他的优点与长处。做到了这些，假如3/6

我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化学问了。四、教学预备查阅书籍或上网搜寻有关《弟子规》的图片和小故事。五、课时支配1课时六、教学过程1.趣味导入（1）今日，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢?（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀?全班齐说!（小小国学图书馆）（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢?（显示PPT）（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）听出来了吗?对，他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗?2.《弟子规》题解（1）“弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?（“弟子”指的就是学生。）（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。WordWord⑶"规〃是什么意思?（PPT显示："规〃就是规范、道理，做人应恪守的道理,做人应遵循的规范。）⑷我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个和善的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。理解"总叙〃什么叫"总叙〃呢?"总叙〃就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告知我们这本书的基本内容。指名读"总叙〃部分。（显示PPT）理解经典原文（1）"弟子规，圣人训。〃"弟子规〃的意思我们已经明白了，那"圣人训〃是什么意思呢？圣人你们知道指谁吗?（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传奇他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为"天纵之圣〃、"天之木铎〃、"千古圣人〃，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为"至圣〃（圣人中的圣人）、"万世师表〃。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。读读《弟子规》第1243页的《孔子立身行道》。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教育编成的。孔夫子教我们应当如何从家庭、从自身做起。他这样说：出示：首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。让我们一起诵读。（2）"首孝悌，次谨信。〃做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）我们看看这个"孝〃字。孝，从它的造字法来看，是一个"老〃字，再加一个儿子的"子〃，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告知我们：我们要照看父母，要孝顺父母。再来看"悌〃：我们看到一个"心〃，再一个弟弟的"弟〃，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。什么意思?（就是做哥哥的要懂得来照看他的弟弟，做弟弟的也要友爱、敬重他的哥哥。所以"悌〃的意思就是友爱、敬重，就是对兄弟姐妹要友爱。）谁合起来说说"首孝悌〃的意思？故事明理：大家确定都宠爱听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。（见《弟子规》第23-24页）Word文档Word文档#/6这方面的内容，供我们学习参考。二、感知初读文，解答疑难字词。1、自渎一遍这两段文字，有没有不理解的字词，我们共同来沟通学习。2、解答疑难字词。二、精读文，结合生活实际了解文字含义。兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯1＞齐读文字。2、指名说说这段文字的意思。〔两名〕三、明理1、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？2、举例：古时候有个叫赵礼的'人，在逃难的时候，哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救弟弟，就苦苦哀求强盗说：他还太小，没有过过好日子，把他放了吧!我情愿拿我的性命换弟弟的命!可是弟弟却不愿，说哥哥能够照看父母，杀了我，放了哥哥吧！最终强盗都被他们的真诚感动了！把他们两个人