一年级上册美术教案-第10课、我的新朋友：我给同学画张像 ▏人教新课标(2014秋)

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐一年级上册美术教案—第10课、我的新朋友：我给同学画张像▏人教新课标(2014秋)《我给同学画个像》教学设计

教材分析：

本课属于“造型.表现”课，教师留意引导学生学会观看，学会表现。每天上学，同学们在一起学习、做游戏，同学之间都非常熟悉。给同学画像是很风趣的活动，同学之间互相画像既锻炼了学生的观看、经历表现能力，又增进同学之间的友情。本科是小学生第一次画人物学生画，经过初次的写生体验，使学生养成仔细观看事物的适应，这对往后的绘画学习非常有帮助。

学情分析：

一年级的小孩刚才入学，对身边的情况都填塞新奇感，尤其是对周围的新伙伴，他们的制造性思维和表现能力正待激发，而此刻他们尚别知道啥是观看和怎么观看，教师要教学生运用比较的办法分析人物形象特征，培养边观看边经历的写生适应。小学一年级的学生非常难做到边看、边分析、边表现，能够讲他们的写生仍以经历为主，基于以上特点，教师先经过猜想、观赏、游戏等手段，帮助学生打开观看的大门，拓宽学生的思维，并为学生往后的解放创作打下优良的基础。

教学目标：

知识与技能：认识人物脸部特征；了解正面五官位置关系；能用线条和色彩表现人像特征。

过程与办法：观看人物正面头像，发觉人物脸部特征，能画为同学画出正面头像。

情感态度与价值观：发觉人物脸部的特征；体验写生的欢乐，养成善于观看特征的适应；增进同学之间的友谊。

教学重点和难点：人物的脸型特征的观看及表现。

教学预备：教师预备：范画、记号笔、铅画纸等。

学生预备：水彩笔、炫彩棒、画纸等。

教学过程：

一、激趣导入——猜想游戏

我们一（X）班的同学们来到东葛路小学差不多2个多月了，我想同学一定交了很多新朋友，你交了哪些好朋友？

猜一猜——我也想和大伙儿交朋友，好不行，我给我们班的一位非常风趣的小朋友画了一张像，想懂她是谁吗?请大伙儿一面看，一面猜猜画的是谁？1、播放视频（绘画过程）

那就请你来看我为她画的这张像吧!她喜爱扎着一具高高的马尾辫,圆圆的脸上嵌着一双水灵灵...她有一张粉红粉红的小面颊，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的双眼，一张樱桃小嘴笑起来给人甜甜的感受。

2、出示照片和画，今天大伙儿和老师一起也给我们的同学、好朋友画一张像。

（板书课题——“我给同学画个像”）

【设计意图】以猜一猜的游戏导入，教师按脸型—发型—五官—服饰的顺序出示该班一位学生的画像，每一步用语言表述，引导学生依照图像、语言表述来猜出老师画的是哪位同学，激发他们的学习兴趣，揭示课题，为后面的写生练习做好铺垫。

二、组合游戏——突破重点

1、师咨询：你们如何猜到老师画的是**?

生：发型、脸型、五官等。（教师板书）

2、一万个人就有一万张例外的脸，每张脸都有其独有的特征，我们如今玩一具

3、游戏：看一看找一找

出示一组形象特征差异较大的人物头像。找动身型、脸型、五官等特点和区不。

（1）例外的脸型特征——圆形、正方形、心形、长方形

（2）例外的五官特征——大双眼、小双眼、厚嘴唇、薄嘴唇……

（3）例外的发型特征——长发、短发、扎辫子……

（4）同学上台用语言描述自个儿好朋友的形象，同学猜。

师咨询：你是如何猜到的？（教师引导学生分析脸部五官的特点，找出每个人例外的五官特征）

4、教师示范作品：挑选一位同学的照片，让同学观看该同学的长相特征。

5、教师示范：

构图，我们今天画一张头像，在纸上注意构图的大小及位置，我们把人物要紧定在画面的中心，尽可能画饱满一些。

（1）画脸型——让我们先看看同学是啥脸型，我用勾线笔先勾画出她的脸型，注意脸型特征，是圆圆的，依然尖尖的瓜子脸。（2）画发型——她的头发是如何样的，是像刺猬一样竖起来的短发，依然长长的黑发

（3）画五官——如何让双眼鼻子找到家呢？双眼大凡在整张脸的中间，鼻子在下半部的中间，嘴巴又在鼻子下这部分的中间，如此我们就非常好让五官找到自个儿的家了，但每个人的五官都会有所区不，位置也会有一些差异。比如有的人鼻子大一些，长一些的。不忘了，还要画上耳朵，大凡在双眼线下到嘴巴。

（4）把上半身的衣服添加统统。

（5）最终，我们能够涂上自个儿喜爱的颜色和背景。

【设计意图】经过引导学生循序渐进的感觉每个人的脸部特征基本上依照脸型、发型、五官例外组合在一起而构成一张张例外的面颊，在课件制作中，每一张脸型、五官、发型的局部分析图例全部选自所上班级学生的照片，最终将局部分析图组合回同学的原型照片，让学生在游戏中恍然感觉到原来这些例外的脸型、发型、五官的局部图都来自自个儿周围的同学，教师适时依照所说内容

挑选本班一位同学举行人像写生示范，激发了学生的学习兴趣又帮助了学生非常好的观看和发觉每一具同学的例外的长相特征，在头脑中形成初步人像造型写生的意识。

6、观赏大师和同学们作品

【设计意图】挑选如梵高、席勒、雷诺阿等名家的儿童人像观赏及同学的作品，提高学生鉴赏能力，提高学生绘画表现的欲望。

三、进一步观看，开展写生实践

作业：给你的同学画张像，注意观看他的五官和脸部特征，比一比谁画得好。

四、评价展示，欢跃体验

（1）基础层面：能画出正面人物头像的基本位置。

（2）拓展层面：能较认真地描绘人物五官及发型特征。

（