人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计_第1页
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文档简介

13乌鸦喝水［教学目标］知识与技能会“乌等11个字，会写“只5个字，学习“攵”1个旁。正、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么法喝着水的。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。［教学重难点］掌本课所学生字，能够按笔顺准确、规范书写生字。正、流利地朗读课文，感悟课文内容。［教学课时］2课第一课时教学过程一、图文结合，故事导入

教师批注故导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文第1自段只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎办呢？乌鸦眼珠一转机一动想出了一个好办法什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。出课题，全班齐读读“乌、鸦二、初读课文，整体感知师大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》下来发生了什么精彩的故事。多趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！

标自然段序号，数一数，课文一共有几个然段？3个然段）三、动动脑筋，学习生字看音读词语件示重点词语）出课件，学习生字。指学生学习生字，并组词练习。第二课时教学过程一、回顾导入

教师批注上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段出并学习第一自然段自己喜欢的方式读第一自然段刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。把己的学习所得在学习小组内交流。学反馈，师生交流。（）只鸦渴了，到处找水喝会鸦口渴难耐的焦急心情（）鸦找到水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水“是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读（）鸦始办法了点怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语小朗读第一自然段行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段

师渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水师这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？）让生自由举手读第2自段想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水小合作学习第三自然段。（）读三然段（）论流乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？实演示，突破难点导学生通过实验，亲身感知）指表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝水后的高兴心情。三、总结延伸齐朗读全文。请学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事一讲讲故事）小坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该么办呢？分小组讨论，全班交流比谁的点子更好，谁的方法更合理［教学板书］13乌喝水乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）小石子将石子投进瓶子里→喝着了水［教学反思］学习过程是学生主体在具有主观意识作用下亲自学习实践的过程学为了让学生探索新知学在

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