山东省2012高中英语Unit1Friendship三教案新人教版必修1

山东省郯城三中2012高一英语教课设计：Unit1Friendship三（新人教版必修1）第三课时语法课一、教课内容：Discoveringusefulstructures(p.5);Usingstructures(p.42-43)二、教课目的：1．能力目标在本节课结束时，学生能够联合教材中的例句和语法知识概括出直接引语和间接引语交换的规律。依据直接引语和间接引语的变换规律达成句式交换练习。在适合的语境中运用间接引语对别人的语言进行复述或转述。2．目口号言要点词汇和短语gettiredof,packup,suitcase语法项目：直接引语和间接引语三、教课步骤：步骤一导入1．教师邀请一个学生饰演Anne，以第一人称叙述Anne的故事。教师告诉全班自己将转述该学生的故事，让全班学生注意听故事的内容以及所转述的内容。比如：StudentA:MynameisAnneFrankandmyfamilyisJewish.Teacher:ShesaidthathernamewasAnneFrankandherfamilywasJewish.StudentA:MyfamilyandIarehidinginAmsterdam.Teacher:ShesaidthatsheandherfamilywerehidinginAmsterdam.StudentA:MyonlytruefriendisKitty

—mydiary.Teacher:ShesaidthatheronlytruefriendwasKitty

—herdiary.StudentA:Teacher:

Afterhidinghereforalongtime,IShesaidthatafterhidingtherefora

’vebecomecrazyaboutnature.longtime,shehadbecomecrazyaboutnature.2．指引学生回首方才Anne的自述与老师的复述，让学生疏辨直接引语和间接引语的句式。设计企图：以复习阅读篇章内容的形式引入本节课将学的语法内容最直接，也最自然，教师不用花心思找其余话题或方法引入本节课。由学生表达故事，教师复述故事直观地体现了直接引语和间接引语在平时社交中不一样的功能和意义。步骤二直接引语和间接引语的学习1．小组活动一：剖析例句，找出直接引语和间接引语的详细变化1）让学生独立察看教材Discoveringusefulstructures部分的练习1中的几组例句，尝试自己发现并概括直接引语和间接引语交换时会发生什么方面的变化。2）学生两人一小组分别对自己的发现进行议论，增补并总结。教师可赐予适合的提示，如变化的种类包含：verbtenses,pronounforms,wordorder,adverbialoftime,someverbs等。3）教师请个别小组发布建议，并与学生一起将练习1中每个例句的详细变化概括成表格，写在黑板上。（以下表）SentenceGroupTensePronounstructureDirectSpeechDeclarativePresentFirstperson1say/tellthat+IndirectSpeechPastThirdpersonclauseDirectSpeechInterrogativePresentFirstperson2askwhether/if+IndirectSpeechPastThirdpersonstatementDirectSpeechSpecialPresentSecondperson3IndirectSpeechInterrogativePastThirdpersonDirectSpeechSpecialPastSecondperson4IndirectSpeechInterrogativePastPerfectThirdperson2．小组活动二：概括直接引语和间接引语交换的规则老师给出五种句式的直接引语和间接引语的例句，让学生察看，并试试概括直接引语和间接引语交换的规则:2）让学生在限准时间内快速阅读课本的语法附录（见P87—90）进行自主学习。3）把全班分红四大组，每大组给一个任务。每4名学生一小组，同一大组的小组任务同样。老师散发布格给每小组，让组内学生合作达成他们自己的任务。老师给出填写的六个任务是：Sentencestructure,Tense,Pronoun,Adverbialoftime,Adverbialofplaceandverb。4）分别请四大组的个别小组体现他们的填写结果（使用投影仪），老师现场进行评论或纠正。5）让学生归并各大组的内容，合成一份完好的直接引语和间接引语规则的概括表。3．概括直接引语和间接引语交换的特别状况1）老师供应四个直接引语的例句，让学生变成间接引语，并请个别学生在黑板上做。CaseDirectSpeechIndirectSpeechHesaid,“TheearthgoesAtrutharoundthesun.”TimetableHesaid,“Thetrainleavesat7:30p.m.”Asaying/proverb/quotationHesaid,“Romeisn’tbuiltinaday.”AnadverbialindicatingtheTomsaid,“IwasborninpastJuly,1978.”2）老师与全班查对黑板上的答案，发问：这4个句子有哪些共同点？3）让学生试试概括直接引语和间接引语特别状况的交换规则，老师做最后小结。小结：当直接引语论述的是客观真谛(atruth)、此刻习惯动作、时刻表(timetable)、格言(asaying/proverb/quotation)和过去的时间状语(Adverbialindicatingthepast)时，在变间接引语时，时态不变。设计企图：以两人/四人小组活动形式学习语法，有益于学生在活动中体验尔后享受与同学合作带来的成功愉悦，使学习更风趣，所以在此环节里，设计了让学生独立思虑、二人小组察看和议论、四人小组达成表格填写任务等形式不一样的活动，变烦闷语法课为有生气的学生学习合作活动课，提升了讲堂教课的有效性。活动一是让学生察看练习里的几组直接引语和间接引语交换的例句并找出它们的不一样处，因为难度不大，所以先让学生独立思虑、察看例句，才安排两人小组议论并采集个人思虑结果，有助于学生相互帮助共同达成任务。活动二是让学生依据五种句式的直接引语和间接引语例句，概括它们交换的变化规则。此活动特地安排学生在短时间里自学语法知识，目的是培育和提升学生自主学习的能力。活动三是让全班学生疏工合作达成直接引语和间接引语规则的概括表格。把大任务分红小任务让学生达成，把难度降低以外，也培育了学生的察看、概括、合作能力，学生特别愿意这类合作性强的学习活动，进而提升了学习的有效性。步骤三直接引语和间接引语的练习1．让学生达成笔头Discoveringusefulstructures部分的练习2。1）在学生动笔前，教师可利用幻灯片把句子中需要变化的词划出。2）老师查对答案并评论。2．角色饰演1）让学生阅读教材第五页的练习3的要求，阅读天气预告表。但是请一名学生扮grandmother，老师扮grandchild，为全班做对话示范。2）让学生二人小组合作，交换角色达成对话。设计企图：此环节是上一环节理论学习的延长，即实践。活动一是笔头练习，利用课本现有练习检测学生学习的成效，让学生做练习前把需要变化的词划线，能帮助马虎学生减少错误，也培育了做习题的优秀习惯。活动二的口头练习，也是利用课本现有资料，稳固学生对直接引语和间接引语的掌握状况，也为学生的社交活动创建了较为真切的社交空间。*3．小组游戏（选做）学生三人一组做游戏。教师供应给每个小组一张纸，纸上列有六到八个问题。学生A依据自己的实质状况回答纸上的第一个问题，学生B向学生C发问：Whatdidhe/shesay?学生C将学生A的回答转述，转述时要使用间接引语。而后三人交换角色。参照问题以下：Whatisyourname?Whenwereyouborn?Howlonghaveyoulivedinthiscity?Whatdoyouusuallydoinyoursparetime?Whoisyourbestfriend?Howareyougettingalongwithyourfamily?在游戏开始前，教师可选用两个学生为全班做示范。如：Whenwereyouborn?S1:IwasbornonJuly5th.S2:Whatdidhesay?T:HesaidhewasbornonJuly5th.步骤四小结和作业1．使用间接引语复述安妮的另一篇日志（

WBP.42

）。2．复习本节课所学的直接引语和间接引语的语法例

则。设计企图：给学生部署复述作业的目的就是让学生在复述过程中运用本节课知识，

稳固学习内容。注：附录1和2教师能够作为资料发给学生，供学生课后复惯用。附录1：DirectSpeechIndirectSpeechDeclarativeSay/tellsb.(that)+clauseInterrogativeAsk/wonderwhether/if+statementorderSentenceSpecialstructureInterrogativeAsk/wonder+wh-word+statementorderInterrogativeAsk/tell/ordersb.(not)todoExplanativeTellsb.What/how+statementorderPresentPastPastPastperfectPresentperfectPastperfectTensePastperfectPastperfectPresentcontinuousPastcontinuousFuturePastfutureFirstpersonThirdpersonPronounSecondpersonFirstorthirdpersonThis/TheseThat/ThoseNowThenTodayThatdayAdverbialoftimeYesterdayThedaybeforeThisweek/month/yearThatweek/month/yearLastTheweek/month/yearbeforeweek/month/yearThreedaysagoThreedaysbeforeTomorrowThenextday/thefollowingdayHereThereAdverbialofplaceThisplaceThatplaceTheseplacesThoseplacesComeGoVerbBringTakeBorrowLend附录2：CaseDirectSpeechIndirectSpeechatruthHesaid,“TheearthgoesHesaidthattheeartharoundthesun.”goesaroundthesun.Timet