中考 英语话题复习课-How to keep safe 教案

Howtokeepsafe?教材分析：这是一个关于安全的话题，它出自于九年级全一册第三单元。安全话题既是我们《2011版英语课程标准》要求掌握的话题之一，也是在日常生活中常常谈论的话题之一，它贴近学生生活，为学生所熟悉。通过写作让学生关注安全，提高自我保护的意识具有很大的现实意义。二、学情目标：knowledgeaims：引导学生用英语说出所学的有关安全方面的知识。abilityaims：通过说、写与讨论，使学生能掌握阐述观点型作文写作的技巧，提高写作能力。emotiongoals：1、通过合作学习，增进学生之间的友谊，养成和谐健康向上的品格。2、增强学生的安全意识。三、学情分析：教学目标从学生的知识角度来看：学生为农村九年级的学生，他们相对来说，英语比较薄弱，尤其词汇量上是一个欠缺点。从现有的认知能力而言：他们作为初三的学生，已具备一定的自学能力、观察力、思维能力和分析问题的能力，因而在学习过程中能够进行独立获取知识，并与他人合作。从生活经验来讲：安全话题贴近学生生活，无时无刻不影响着他们的生活，因此，此话题对他们来说不是太难。关键是写作时要审好题，表达清楚，语句通顺，意思连贯。这需要加以练习。从学生的情感分析：安全对于每一个人来说，都是很重要的，他们也愿意了解更多的安全知识，所以会有兴趣融入英语写作中。四、学习重难点TeachingImportantPoints:Developthestudents’writingskillsbyusingsomelinkingwords、phrasesandsentences.TeachingDifficultPoints:Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingabilities.五、学法指导：1、引导与指导。在写作前给学生有效的引导，在写作中与写作后给学生以指导。2、合作学习。通过开展小组活动，促进学生写作能力的发展与提高，有效地完成写作任务。六、教学流程Step1：Greeting教师活动：Ask:Howdoyougotoschool?whenyouareoutofhouse,parentswillsaywhatwordstoyou?学生活动：Answer设计意图：谈话入题，拉近与学生之间的距离。Step2：Lead–in教师活动：Showsomepicturesaboutsafety学生活动：Lookandthink设计意图：切入主题，渲染氛围。给学生以心灵上的震撼，强烈唤起学生的安全意识。Step3:Pre—writing教师活动：Using“brainstorm”tomakestudentsthinkwords\phrases\sentencesabout“safety”学生活动：say设计意图：集思广益，拓宽思路，为学生提供足够写作素材，为接下来的作文写作打下基础。Step4:while—writing教师活动：Letstudentsknowtoday’task:学生活动：readandthink设计意图：让学生明确本节课任务Todaywearegoingtowriteanarticle:“Howtokeepsafe?”用大屏幕展示写作材料：为了进一步增强中学生的安全意识，提高自我保护能力，某校开展了以“安全”为主题的英语演讲比赛。请你根据以下要点提示写一篇演讲稿。1、慎重交友。2、遇险报警。3、安全饮食。4、其它（1—2点）注意：1、内容必须包括所给的全部要点，可适当发挥；2、表达清楚，语句通顺，意思连贯，书写规范；3、词数80词左右。参考词汇：becareful,online,danger,call…for,gobad.指导学生分析写作材料：（一）、要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生:Whatshouldwedobeforewriting?设计意图：明确写作要领，掌握写作技巧。(二)、Outline教师活动：1、Letthestudentsaccordingtothetipsoftheexchange.学生活动：学生4人一小组进行讨论，找出应写的全部要点并交流如何表达。设计意图：目的是通过学生之间合作与交流，补充相关的信息材料，拓展学生思维，明确写作思路。2、要求每位学生各自完成拟写提纲的任务。设计意图：学会列自己的写作提纲(三)、FreeWriting:1、要求学生在写作纸上完成本作文。在学生写作过程中，教师要适时巡视，给学生必要的帮助和指导，特别是帮助那些在写作上有困难的学生。设计意图：通过初写，目的在于考查学生独立应用知识的能力。2、letstudentscommunicatewitheachotheringroups.设计意图：通过小组成员之间的合作交流，互相学习，取长补短。在获取更多知识的同时，增进学生友谊，同时，在交流中运用语言。Step5:Post—writing教师活动：1、小组互评。老师要做好相应的修改策略的指导。2、点面结合评价。针对共性问题进行纠正，提出修改意见。对写的好的提出表扬。3、朗读写得好的作品，作为范文。学生活动：勾划出作文里面好的词与句，并展示自己的文章。设计意图：通过分享，体验成功的乐趣。提高学生的自主分析和学习能力。Step6:listentothesong设计意图：歌曲的使用，是对本节课主题的一个总结。让学生把“安全”永记心中。Step7:板书设计Howtokeepsafe人称人称Traffic:时态时态称呼总Food:审题称呼总Sports:分正文格式格式分正文格式格式Inthebathroom:总Inthekitchen:总结尾...结尾教学设计流程教学环节教师及学生活动设计意图Step1：GreetingStep2：Lead–inStep3:Pre—writingStep4:while—writingStep5:Post—writingStep6:listentothesong教师活动Ask:Howdoyougotoschool?whenyouareoutofhouse,parentswillsaywhatwordstoyou?ShowsomepicturesaboutsafetyUsing“brainstorm”tomakestudentsthinkwords\phrases\sentencesabout“safety”Letstudentsknowtoday’task:Todaywearegoingtowriteanarticle:“Howtokeepsafe?”用大屏幕展示写作材料：为了进一步增强中学生的安全意识，提高自我保护能力，某校开展了以“安全”为主题的英语演讲比赛。请你根据以下要点提示写一篇演讲稿。1、慎重交友。2、遇险报警。3、安全饮食。4、其它（1—2点）注意：1、内容必须包括所给的全部要点，可适当发挥；2、表达清楚，语句通顺，意思连贯，书写规范；3、词数80词左右。参考词汇：becareful,online,danger,call…for,gobad.指导学生分析写作材料：一、要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生:Whatshouldwedobeforewriting?二、Outline1、Letthestudentsaccordingtothetipsoftheexchange.2、要求每位学生各自完成拟写提纲的任务三、FreeWriting:（1）要求学生在写作纸上完成本作文。在学生写作过程中，教师要适时巡视，给学生必要的帮助和指导，特别是帮助那些在写作上有困难的学生。(2)letstudentscommunicatewitheachotheringroups.1、小组互评。老师要做好相应的修改策略的指导。2、点面结合评价。针对共性问题进行纠正，提出修改意见。对写的好的提出表扬。3、朗读写得好的作品，作为范文。Playasong学生活动AnswerLookandthinksayReadandthinkSayandWrite学生4人一小组进行讨论，找出应写的全部要点并交流如何表达。WriteWriteSayandwrite勾划出作文里面好的词与句，并展示自己的文章。Listentoasong谈话入题，拉近与学生之间的距离。切入主题，渲染氛围。给学生以心灵上的震撼，强烈唤起学生的安全意识。集思广益，拓宽思路，为学生提供足够写作素材，为接下来的作文写作打下基础。让学生明确本节课任务