-Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2c教学设计 鲁教版五四制八年级英语上册

Unit6HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA1a-2c教学目标1.教师通过图片导入、跟读等方式让学生学习treasure,island,classic等词汇的发音和词义；2.在听力训练中，引导学生运用关注关键词的策略获取有效信息，完成听力任务；3.使学生初步感知和运用含有yet,already的现在完成时的结构和用法。通过同伴对话、小组讨论，鼓励学生尝试运用目标句型Haveyouread...yet?和已知句型What’sitlike?What’sitabout?交流文学名著,并能表达简单的看法和观点；4.通过师生、生生交流以及观看读书公益广告，让学生产生阅读经典文学作品的兴趣。教学重点与难点重点：外国名著的英文名称及发音；听懂有关文学名著的对话；运用多种听力策略，完成听力任务，使用目标句型来表达相关看法。难点：正确使用含有yet和already的现在完成时发表自己对外国文学名著的看法。教学方法与工具方法：情境教学法，任务型教学法，小组合作探究。工具：课件，Multi-mediaStep1Lead-inFreetalk:1.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?2.Doyoulikereadingbooks?3.What’syourfavoritebook?4.Whatdoyouthinkofit?设计意图：通过师生对话的形式，既相互熟悉，同时又引出关于“读书”的话题；激发学生关于此话题的词汇和句子，为听前做准备。Step21.Learntoreadthebooktitlesofforeignclassics.利用图片由中国经典文学作品过渡到外国经典文学作品，并通过领读、齐读的方式，学习书名的正确发音。2.IntroducetheBooksSharingParty.虚拟读书分享会，创设阅读情景，为下一步听力任务做好铺垫。Beforelistening3.Thinkandcompletethe1stfactorofthemindmap.组织学生讨论，完成读书分享思维导图的第一点，并引出第一个听力任务。听前这些任务的开展基本都是围绕学习理解这一层次，通过这些活动，聚焦了主题，创设了情景，铺垫了语言，激活了旧知，同时也激发了学生的思考，产生了较好的学习期待。Step3Listeningtask11.Listenandmatch.2.Listenandfillintheblanks.3.Addmoretothemindmap.4.Watchthevideoandrepeat.5.Makeandpracticetheconversationin1c.6.Addmoretothemindmap.①对课本听力任务进行拆分、整合，更符合学生认知过程；更有助于训练学生抓取并匹配关键词这一听力策略的运用；②看视频跟读帮助学生纠正语音、语调，进一步为读后对话的输出做铺垫；③对话练习之后，引导学生通过观察书名和封面获取有效信息，进行深层次思考并得出读书分享会的另外两个要素：人物和情节。一步步引导学生完善读书分享会所需的思维导图，帮助学生理清本课脉络。Step4Listeningtask21.Listenandcirclethenames.2.ListenandwriteTorF.①基于前面思维导图所得出的四要素（书名、观点、人物、情节），继续围绕主题探究，开展听说活动；②在听力任务中，预设难点，并增加关键句子的复听环节，帮助学生解决困难；③至此，前后两个听力任务都已完成，采取了连线、填词、选择匹配、判断正误等形式。这种灵活多样的听说活动形式同样可以有效激发和保持学生的学习兴趣和热情，也是增加课堂活力的重要途径之一。Step5Let’ssharestudentsingroupstalkabouttheirfavoritebooks.根据mindmap组织学生进行读书分享互动，复习本课所学。Step6Moreaboutthisclass1.Talkmoreaboutbookreading.2.Watchavideoaboutreading.①向学生分享中国与日本学生年读书量，呼吁学生多读书；②通过观看读书公益广告视频，进一步引导学生重视读书；③结语点题并呼应读书分享会，首尾呼应。Step7Homework1.Writedownyourfavoritebook,includingitsbooktitle,itsplot,itscharactersandyouropinionaboutit.Thenshareitwithmorepeople.2.Makeyourownrea