孟子见梁惠王教案

《孟子见梁惠王》教案游金萍教学目标：了解孟子其人及其思想观点。体会《孟子见梁惠王》一文中表达的儒家的“仁政〞的观点。领会孟子的语言风格和说理艺术。积存有关重点实词、虚词、文言句式。评判孟子的“义利观〞及对现代社会的借鉴意义。教学重点：同于教学目标3和5.教学难点：评判孟子的义利观及对现代社会的借鉴意义。教学方法：诵读、讨论。教学时数：一课时。教学过程：一、导入：2000多年前，伟大的思想家、儒家重要代表人物孔子、孟子提出了“仁政〞的观点，并在当时产生了积极的影响2000年后的今天，这些先贤圣哲的思想不但在高考试卷上占了一席之地，更主要的是它对我们的社会生活产生了重要的影响。今天，就让我们一起走近孟子，重温经典，学习《孟子见梁惠王》一文，了解孟子的义利观以及它对现代社会的借鉴意义。请同学们翻开教材第17页。板书课题二、介绍教学目标。三、既是文化经典，我们既要了解它，读懂它，更要明白它的深邃的思想及其影响，所以，我拟摘用“知〞“读〞“悟〞“评〞这四个教学环节来完本钱课教学。四、一知。文化经典来自先贤圣哲，我们在学习它之前首先要了解作者，既要知他的生平，又要知它的思想。〔一〕知生平。〔二〕知思想。四、刚刚我们了解了孟子的生平及思想，明白了孟子思想的核心是“仁政〞，那么是仁，实行仁会给统治者带来什么样的好处呢？接下来我们进入今天的第二个环节——读。〔一〕读准字音叟〔〕庶〔〕人万乘()弑〔〕其君不夺不餍〔〕〔二〕读懂文意重点字词=1\*GB3①亦将有以利吾国乎亦：句首助词，无义。=2\*GB3②亦有仁义而已矣亦：但，只。=3\*GB3③上下交征利。交争利：互相求取利益。=4\*GB3④弑其君弑：子杀父，臣杀君，曰弑。=5\*GB3⑤苟为后义后先利后，先：以…为后；以…为先。名词意动用法。=6\*GB3⑥不夺不餍餍：满足。成语和格言：不远千里上下交征利文言句式：=1\*GB3①何以利吾国？=2\*GB3②何以利吾家？=3\*GB3③何以利吾身？“何以〞介词宾语前置句。请一学生朗读，点评。学生齐读，读出孟子的语言的滔滔气势。五、悟。我们知道，战国时期，诸侯争霸，战争频仍，孟子要推行他的思想，就得不停地在各诸侯国之间奔波、游说。怎样才能在最短的时间内使统治者接受他的观点呢。那就必须站在对方的角度，与统治者讨论他感爱好的话题，并且还得注意讲话的方式。提问：当时，统治者对什么最感爱好？学生答复。〔师〕好，接下来我们进入第三个环节——悟。〔一〕悟思想。问题1：本文的中心话题是什么？——义与利的关系问题。〔义利观〕问题2：本文表达了孟子怎样的义利观？依据何在？人生的追求应是义而不是利。先义后利先利后利会祸害无穷。先义后利实至名归。教师总结：从这篇文章来看，我们明确文章主旨，须学会归纳：=1\*GB3①挠住句意=2\*GB3②逐层归纳=3\*GB3③确立观点六、评。讲到这里，我们对这篇文章的解读已根本完成。可是2000多年了，孟老先生的思想一直还在熠熠闪光，特别是他的先义后利的观点，无论在当时，还是在现在，都具有极为重要的意义。接下来，就让我们一起来探讨孟子观点的历史价值和现实意义。理论评判。问题：孟子的义利观有何历史价值和现实意义？现实评判。七．课外延伸=1\*GB3①子曰：“君子喻于义，小人喻于利。〞〔《里