《道德与法治》七年级《增强生命韧性》教案教学设计

教课方案教课基本信息课题第九课第二框《加强生命的韧性》学科道德与法治学段初中年级七年级讲课教师学校课时1课时（40分钟）书名：《道德与法治》（七年级上）教材第一版社：人民教育第一版社第一版日期：2016年7月课程标准要求与掌握认识生命的宝贵与力量是学生认识自我的重要部分。本课对应课标“成长中的我”中的“认识自我”部分，与本框题详细对应的内容标准为：①客观剖析挫折和窘境，找寻有效的应付方法，养成勇于战胜困难和开辟进步的优秀质量；②主动锻炼个性心理质量，磨砺意志。教师在掌握课标、办理教材内容时，既要让学生能够从挫折故事中领会生命力量的强盛，又要能回到学生的生活经验中，让学生学见面对自己生活中的挫折，成为乐观自强的人。教课背景剖析教材剖析：本课是人教版（2016）教材《道德与法治》七年级上第四单元“生命的思虑”中“珍爱生命”中的第二框题。从整个单元来看，是对前一课探听生命的深入；从本课来看，第一框是帮助学生学会保养生命，从正面的角度来让学生认识到生命是柔弱的，需要我们珍惜；第二框则是从挫折的角度来谈，当人生的长河中碰到困难时，该怎样面对，让学生认识到生命是有力量的，需要我们发掘，加强生命的韧性，勇于面对生活中的挫折。本框题中的“挫折”部分曾是旧版教材中的内容，新教材中将其与“生命的韧性”相联合，将“挫折教育”提高到“生命教育”，特别是目前现实生活中，屡次发生青少年因抗压能力太弱而损害自己生命的事件。在教课方案中不单让学买卖识到应以何种态度对待挫折，更要学会抗衡挫折的方法，发掘生命的力量，养成刚毅英勇的人生态度。学情剖析：关于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育要点期，心理情绪变化不定，一方面急于挣脱成年社会约束，另一方面有不具备独立面对生活的能力。反叛又柔弱，特别关于碰到的挫折，简单出现躲避心理，甚至会通过损害自己生命的方式来抗衡。需要教师帮助学生去正确认识挫折，提高自己承受挫折的能力，以正确的态度和方式面对生命中的不顺。别的，处于初一年级第一学期的学生生活经历相对纯真，但思想活跃，乐于思虑和分享，能够被教师引导、启迪。教课目的及重难点教课目的：1.感情态度价值观目标：感悟到生命是有韧性的，养成勇于战胜困难和意志坚毅的人生态度。2.能力目标：加强承受挫折的能力，学会发掘自己生命的力量。3.知识目标：认识挫折的含义；认识产生不一样的感觉和行为反响，源于我们对挫折的认识和态度不一样；知道怎样正确对待挫折；知道怎样发掘生命的力量。教课要点：1.知道怎样正确对待挫折2.知道怎样发掘生命的力量教课难点：学会发掘自己生命的力量，养成勇于战胜困难和意志坚毅的人生态度。教课方法：启迪、指引教课器具：PPT、多媒体资源、电脑及显示屏、黑板课前准备在课前展开学生检查，向学生发放《课前学情检查表》，请同学回答：你以为何是挫折？你碰到什么挫折？当时是怎样面对的？以书面小作业的形式收集，便于认识学情，且故事与学生生活切近，能够用于作为讲堂教课的事例进行加工、使用。教课过程教师活动

学生活动

设计企图教师活动学生活动设计企图一、导入向学生播放一则有关《中学激发感情，为教课做好生离家出走》的新闻报导。铺垫。发问：让学生说说自己对这则新闻中李同学发生了什么新闻的感觉。事？你怎样对待他的离家出走？（假如是你，你会怎么做）在学生回答的基础上（我们没有那么柔弱），导入本课主题——加强生命的韧性。二、生活不免有挫折（第一目）（一）挫折是什么向学生体现课前采集到的“我的挫折”故事（挫折情领会、认识挫折看法境）。经验引入：学生朗诵故事并回答问让学生频频回答故事故事中间的同学碰到了什题中碰到了什么挫折以么事？及自己的做法，一方面假如是你，你会怎么做？挫折是我们怀揣美好的促使学生理解挫折内梦想、目标、期望去努力涵，另一方面与后边克教师总结，聚焦主题。这些的过程中，碰到的阻挡、服挫折、发掘生命力量故事的共性，引出挫折的概失败和失败。做好铺垫。念。（二）对待挫折的态度碰到挫折，会产生各样情经过提出矛盾激发疑绪，是正常现象。问，学买卖识到我们对揭露矛盾：为何同一件事物的见解不一样，所以事，有的同学以为是挫折、会有不一样的感觉，进而会悲伤悲伤，甚至离家出理解对挫折的态度、认走，而有的同学却不以为是识会影响感觉和行为挫折呢？反响。深入剖析：对挫折的不一样感受和行为反响源于对挫折的认识和态度不一样。过渡：人生在世，不如意事教师活动学生活动设计企图十有八九，即便此刻没遇到，此后也会碰到，所以如何面对挫折，对我们来说很经过阅读文本中的要点以名人的故事加深学重要。内容，理解能够经过调整生对“挫折认识和态度引出应该正确认识挫折自己的想法来正确对待影响行为反响”的理挫折。解，以及获取正确对待学生阅读教材P107页爱迪挫折的方法。生研制电灯的故事，深入分析：1.爱迪生面对挫折时，是怎样认识的？2.此后他又是怎样做的形成看法：正确认识挫折，将其当作是生命成长的一部分。三、发掘生命的力量（第二目）过渡：爱迪生作为强者在面对挫折时拥有承受力、自我调整和自我修复的能力，这就是生命的韧性，生命的力量。我们每一个人都拥有这类力量，假如能够发掘出来，就也会是生活的强者。体验：分享尼克的有关简让感情上激发学生感介。播放视频——有关尼悟到：生命是有韧性克·胡哲的新闻报导。指引学生回答出：的，应该有坚毅的意感悟：发掘生命的力量。志，去勇于战胜困难。尼克的生命故事中，最触动拥有勇气和坚毅的意志。你的是什么？同时，学生们在理性思尼克处于无望时，他做了什考尼克成功原由时，也么？能得出发掘生命力量转变想法以后，他又做了什需要自强，自己培育勇么？气和意志。尼克从无望走向成功的原因是什么？改编学生的四个挫折学生抽取故事，朗诵并给故事，让学生站在朋友情形实践：出建议。的角度为朋友提出克学生从教师准备好的盒子服挫折的建议，实质上中抽出一件挫折故事，要修业生从当事人的解也是探究发掘生命力教师活动学生活动设计企图假如我的朋友面对的挫决方法中提取“方法”：量的详细方法。折，我感觉能够如：转变想法、接受糟糕以游戏的形式也能激比较：教师展现故事主人公的结果、找相信的人谈发学生的参加兴趣。最后是怎样做的。谈、培育兴趣、帮助别人。教师指引、总结发掘生命力量的详细方法：增补，作为朋友能够提出建获取发掘生命力量的议，那么当我们自己碰到挫两种门路：培育勇气和折时，也能够求援朋友。意志、借助外。教师小结：当碰到挫折时，我们能够自强，也能够借助外力。四、本课总结感觉发掘生命力量可正面