部编版九年级历史西欧庄园(教学设计)

第8课西欧庄园(教课方案）教课目的【知识与能力】经过认识庄园的领主与佃户及其关系、庄园法庭等重要事实，认识西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提升对历史问题的阐释能力。【过程与方法】经过观看视频、剖析《典型西欧庄园布局》、《中世纪西欧庄园》等两张图片、分析资料，认识佃户的生产生活状况，知道领主和佃户之间的关系，剖析西欧庄园的特色。联合教材及教师增补的详细案件和有关资料，正确理解庄园法庭的运转特色和作用。【感情态度价值观】领会在西欧封建庄园下农奴的凄惨生活。教课重难点要点：领主和佃户的关系，庄园法庭。难点：西欧庄园的特色，庄园法庭的作用。教课过程（一）导入新课回首西欧封建等级制度下封君与封臣的关系及纽带，温故知新导入新课。（二）讲解新课一、庄园的盛行与构成播放视频《中世纪的乡村》，请学生边观看边思虑：封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？（学生回答、教师评论增补）教师简介西欧庄园的观点。请学生依据38页的内容，回答西欧庄园出现和发展的简况；教师展现图片文字增补介绍。出示《典型西欧庄园布局图》，请学生思虑并回答以下问题：1（1）请依据图片，说一说典型西欧庄园的构成。（教师能够增补介绍牛、马等牲口对生产力发展的促使）（2）找一找：西欧庄园的布局以什么建筑为核心？从图片上看，该建筑除了居住功能外，还能够起到什么作用？教师重申：领主住处的中心地位，且它与农民住处形成的鲜亮对照，反应出两个阶层截然相反的社会地位。加之教会的存在，农民和农奴遇到来自世俗和精神的两重统治。请学生回答出西欧庄园的居民构成，主假如领主与佃户教师增补介绍庄园内的管理人员、教会人员状况，并重申领主的观点。持续请学生回答佃户的分类，并进一步说明农民和农奴的差别。出示《中世纪庄园》图，请学生思虑并回答以下问题：（1）联合图片，说一说西欧庄园内的耕地是如何区分的？（教师能够增补介绍西欧生产技术的进步）（2）联合教材39页第二、三段文字和图片，说一说西欧庄园内的土地按使用权的不一样是如何区分的？（教师重申土地全部权的归属）请学生依据教材39页第二段内容，说一说佃户获得“份地”的条件是什么？佃户有哪些义务？（学生回答）教师出示资料，请学生依据资料和所学知识剖析：领主与佃户之间是如何的关系？资料一：领主向佃户征收其余捐税，主要有：使用费、节日礼品、“婚姻捐”、“继承捐”，别的还有“家庭税”、“进入金”、“准续费”、“分别费”等。在13世纪，领主的收税占了佃户们整年收入的40%。资料二：庄园里的居民们还要去做领主所要求的各样“强迫服役”，比方建筑道路、桥梁、堤坝，捍卫守望城堡，为领主做杂役等。资料三：资料四：庄园主与农奴保持充分的接触，对生产过程有一些真切的认识。所以，体力劳动获取了一席之地，并遇到尊敬，这是古老的奴隶制文明所没有的。2——斯塔夫里阿诺斯：《全世界通史》（上册）资料五：7世纪法兰克王国的“农民恳求委身文件”（节选）立字人某某，谨致高尚威严之某某大人阁下：如尽人皆知，我因衣食缺少，无认为主，恳求大人本笃信上帝之忠诚，与慈祥为怀善心，允许我委身于大人监护之下，我已这样做了。此后您一定供应我衣食，予我以帮助和救援，我将尽我的力量为您服务，不负您的救助与保护所以，您我之间，如一方欲排除此种契约，一定付与对方若干先令作为补偿；此种体谅，永远不得损坏。(所以，将此种合同抄写两份，立约两方，各执一份)——法学教材编写部《外国法制史》编写组:《外国法制史资料选编》(上册)教师指引学生依据资料一至资料三，得出结论一：领主与佃户之间是统治与被统治、盘剥与被盘剥的关系。教师指引学生依据资料四至资料五，得出结论二：佃户有义务为领主劳动，领主也不可以任意充公佃户的土地，它们之间拥有必定的契约关系。二、庄园法庭教师简介庄园法庭的观点。请学生回答法庭的主持者。师生依据庄园法庭工作人员、时间、地址的不固定等共同剖析法庭的特色。教师出示法庭档案档案一：“庄园法庭的诉讼程序着重形式，已引进证人、担保人出庭。庄园会议的程序并不是由领主的意志决定，而是由古老而强有力的传统即庄园习惯法。”档案二：各地村法中常用的法律习惯术语是“由自治村一致赞同拟订的老例法律”“经一致赞同”“在整个共同体赞同的状况”“在邻居之间赞同的状况下”或“获取佃农们的赞同”等等，这充分表示了村民集体参加立法决议的权益。如1250年，诺丁汉姆郡某村的村法由“该村全部成员”赞同并盖上“乡村共同体”的印章颁发的。师生共同找出庄园法庭的审讯依照。持续出示法庭档案中的4个案件记录以下——案件1：威廉因未能很好地为庄园主耕地，被处分款。案件2：约翰诉苦查理带着牛、马和猪经过时踩踏了自己的麦田，造成24捆麦子的损失，查理被处分款。案件3：汤姆不按规订价钱卖酒，被处分款。案件4：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来回复他的一个佃农，领主能否依照国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未列席法庭而被扣押财物。（1）请学生联合教材40页第五段内容及法庭档案，找一找西欧庄园对各样违纪行为的处罚手段是什么？教师增补：列席法庭是佃户的义务，没有经过领主赞同而无故缺席的佃户，会被罚款。西欧庄园法庭所得罚金常常落入主持法庭的封建主的囊中。所以，民间传言“司法获大利”，主持法庭诉讼竟成了封建主的生财之道。庄园居民也由于领主对他们履行审讯权而进一步增强了对领主的依靠。（2）请联合教材40页第二、第四段内容及法庭档案，说一说西欧庄园法庭3的职责？（师生剖析资料共同得出结论，教师增补）依据教材内容，请学生回答庄园法庭的作用。（教师增补）教师出示资料，请学生依据两则资料及所学知识，剖析归纳西欧庄园的特点。资料一：庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食品均能够自给，鞋帽、衣服也自己制作，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，好多庄园还有木工、铁匠、金银匠等。总之，庄园生产了人们平时生活所需要的绝大多数产品。资料二：领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权，国王不可以干预。庄园其实是个独立的王国。教师指引学生剖析资料，得出结论：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，且设备齐备、等级威严。过渡：领主拥有的除了经营权、行政权，还有司法权，这是经过庄园法庭这一统治机构来实现的，这也是最能够表现庄园主威望的机构，反应了西欧庄园除了经济、政治、宗教的职能外，还承载着司法的职能，也是西欧基层的社会组织。三、西欧庄园的巅峰与崩溃教师简介。（三）讲堂小结回首知识点。比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。经过观看西欧城堡的的豪华与漂亮，联合课后“知识拓展”的介绍，学生进一步领会在西欧封建庄园下农奴生活的凄惨。（四）讲堂