2021-2022学年中考复习备考方案9篇汇编

2021—2022学年中考复习备考方案9篇汇编

2021—2022学年中考复习备考方案（一）

为科学高效地开展复习工作，实现备考目标，办好人民满意学校,

特制订我校2021—2022学年中考备考实施方案。

一、指导思想

坚持面向全体，以生为本，以课标及考试说明为依据，以研促教;

完善毕业班工作管理、服务机制，提高备考工作效率；精心组织，强

化教学常规的过程管理，提高备考效率；以训练为主线，夯实基础，

重点突破，抓紧抓严抓早抓实抓细，科学、有序、务实、高效地开展

备考，全面实现我校2022年中考质量大提升（具体目标在“英德一

模”后下达），办好人民满意的学校。

二、领导小组

为加强对我校中考备考工作的领导，成立中考备考工作领导小

组，其组成人员如下：

组长：

副组长：

成员：

三、基本情况

九年级现有6个班共231人,其中1班33人、2班44人、3班

32人、4班46人、5班45人、6班31人。从现状看，我校本年度中

考备考既有机遇，也有挑战。

（一）备考面临的机遇

1.本届学生总体素质较好。七年级入学时前100名保留人数较

多，达人。从九年级上学期期末考试情况来看，片排名

2.“普高”工作成绩显着，为我校中考备考营造了良好的环境。

（二）备考面临的挑战

1.学生方面的问题。一是部分学生学习动力不足，兴趣不浓，厌

学情绪较重;二是部分学生文化基础较薄弱，学习习惯较差；三是部分

学生学习目标不明确，缺少吃苦耐劳精神；四是部分学生欠缺合理、

有效的学习方法。

2.教师方面的问题。一是部分教师缺乏责任意识，有得过且过心

理，缺乏锐意进取精神，对学生中存在的问题不愿管、不敢管。二是

部分教师欠缺备考经验，整体备考水平有待提高。如“满堂灌”的教

学模式依然较普遍;又如将复习课演绎成习题课，实施“题海战术”；

再如复习课上有的教师复习内容缺乏周密安排，想到那做到那;有的

教师脱离教材，不去研究课标和考试说明，沉溺于复习资料，以资料

替代教材，舍本逐末;有的教师不从学生的实际出发，不在务实（抓

基础）上下功夫，搞难题偏题怪题，钻“牛角尖”，耗时费力，备考

效率低。三是班级管理不够精细，教师对学生的养成教育比较差。

面对机遇,我们要倍加珍惜并紧紧抓住;面对挑战，我们要振奋精

神，迎难而上，团结协作，科学备考，全面完成中考目标。

四、总体安排

各班须在2017年3月全面启动中考复习，按“夯实基础、专题

复习、实战演练”三轮复习法推进。

（一）第一轮:系统复习阶段,主要任务是夯实基础,确保每一个知

识点过关

1.复习时间：3月上旬至4月底，约8周。

2.复习依据:教材、课标、考试说明、教辅资料。

3.复习策略:一是狠抓基点。基础不牢，地动山摇;得基础者得天

下。课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的祛码，一切题目

的变式、拓展、深化，其根在教材，离开教材一切都会成为无源之水、

无本之木。复习时一，必须以课本为本，以单元、章节为单位复习，以

读、讲、练、评为基本方法，确保学生每个知识点过关，筑牢基础，

培养基本技能;二是狠抓考点。依据考试说明，强化知识点、单元章

节、考点过关训练，将今年考点与近3年广东省中考题结合，重锤狠

敲，反复强化;三是突出重点。依据课标和考试说明确定复习重点，

保证教材中的重点都能掌握；

四是盯住弱点。对学生普遍薄弱的教学内容要能及时发现，能有

效补救;五是精选经典。为学生精选经典试题,力求做到举一反三;保

证一定的试题量，让学生熟练掌握各种可能出现的题型。

（二）第二轮:专题复习阶段,主要任务是构建知识网络，确保知

识运用能够融会贯通

1.复习时间：5月初至5月底，约4周。

2.复习依据:课标、考试说明、教材、教辅资料、中考真题。3.

备考策略:①确定复习专题。依靠备课组教师的集体智慧，确定复习

专题;②梳理知识点，构建知识网络，使之条理化，确保知识融会贯

通，运用自如;③探索解题规律，总结解题方法。以考试说明及广东

省近三年中考题及部分教育发达地区试题为研究对象，从精选多种类

型的试题入手，让学生通过解题探索发现规律，总结方法，提高解题

能力。

（三）第三轮:实战演练阶段,主要任务是强化应试能力，确保该

拿的分都拿到，一分不浪费

1.复习时间：6月初至中考前，约3周。

2.复习依据:课标、考试说明、教材、教辅资料、模考题、中考

真题。

3.复习策略:①回归双基，查漏补缺，注重综合模拟;②加强试卷

研究。一要比照模考试卷，理清试卷结构和基本题型，弄清楚变与不

变的地方;二要编选配套试题，强化新题型的专项训练。③加强应试

指导，强化规范化训练和限时训练。一要加强学生应试技巧和解题方

法指导，规范解题格式。二要对学生进行规范化训练，强化限时训练,

实现规范、快速、正确的目标。杜绝因马虎大意而出现的非智力因素

失分现象。④上好试卷讲评课，优化各类题型的解题方法，提高解题

能力。

五、备考策略

（一）加强对毕业班工作领导

1.备考工作领导小组定期召开会议研究部署中考复习备考工作。

2.校领导要经常深入年级、备课组，与教师一道研究考情教情学

情，解决备考工作中的困难和问题。

（二）全力做好动员部署工作

1.开好中考复习领导小组会：分析形势、明确任务，在广泛征求

各方面意见的基础上，制订好复习计划。

2.开好全级教师动员会：印发备考实施方案，分解中考指标，颁

布奖惩措施，明确责任分工，鼓舞全体师生斗志，同心协力做好备考

工作。

3.开好九年级学生动员会（可分优秀生、临界生、中等生等层次

进行召开）：使他们统一认识，增强信心，鼓足干劲，全身心投入到复

习当中去。

4.开好家长会:指导家长在中考复习阶段给孩子创设宽松、温馨、

和谐的环境。

5.开好阶段总结会:针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问

题，提高复习效果。

6.召开好每次考后质量分析会:每次测试、模拟考试后要进行质

量分析，做到凡考必评、凡考必补（缺），改进复习方法。

（三）全面提高课堂教学效益

科学制定课堂教学策略，精心设计教学各个环节，努力提高教学

针对性与实效性。

1.做到“四个重视”。一是重视对基础知识的记忆、理解、归纳、

综合、拓展、提高和运用；二是重视思维训练，多给学生消化、吸收

的时间（如非必要，须将晚修时间还给学生）；三是重视规范训练，

要在学生审题、做题、书写上下功夫；四是重视针对性训练，反对搞题

海战术、不加选择的训练。

2.精心设计教学过程。教师对教学的每个环节都要精心设计，要

明确教学目标、教学实施手段、教学环节、教学时间安排等，认真反

思教学效果。

3.提高课堂复习效益。一是选点（知识点、疑难点、侧重点）要

准;二是落地要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、方法等）

；三是复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放）；

四是知识拓展要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加

强与热点的联系）；五是变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能

反三）要落实;六是规范教学（问题设计要符合学业考试要求;学生做

题、书写等要规范，向规范化要分数）要到位;七是习题设计要精（精

选、精讲、精练），训练要落实（做到“四必”：有发必做、有收必改、

有改必评、有评必补）。

4.因材施教、分层教学，抓好“培优、促中、扶差”工作。一是

狠抓尖子生的学科成绩平衡。采取有力措施，对尖子生适当“放”且

多鼓励，在细节上多关注，促进尖子生各科均衡发展。二是抓好中等

生的培优工作。对中等生以“引”为主，采用学生自主合作学习、兵

教兵的方法，在保证优等生不降低成绩的前提下，让优等生帮带中等

生，提高中等生成绩。三是抓好学困生的转化工作。对学困生要“扶”，

利用分层教学，让基础薄弱的学生学有所获，除单科补习外，还要在

课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标，并且要特别注重基础，采

用“重复学习法”，即一套练习做两遍（做一讲评一再做），进行强

化训练，巩固学习效果。要使“尖子生吃得好，中等生吃得饱，学困

生吃得了”，确保“培优、促中、扶差”工作全面落到实处。

（四）狠抓重要环节

复习备考中要十分重视“复习一练习一批阅一讲评一更正”等五

个环节。复习是知识的盘点。练习是知识的运用，通过练加深理解、

强化记忆，通过练促使知识向能力转化。批阅是反馈，只有通过批阅,

才能反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用所学知识解决实

际问题的能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查漏

补缺。讲评是关键，通过“评”促使学生认真的练。更正是目的，通

过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识。在这五个环节中，学生

认真、规范地学习是主线，教师画龙点睛的讲评是关键。

（五）加强体育训练

1.要加强体育考试项目的训练，体育教师除了充分利用体育课加

强训练外，还需会同班主任在每周四下午对学生进行体育考试项目专

项训练，做到有的放矢，有效训练，提高全级学生的体育中考成绩。

2.利用2022年秋季校运会，选拔部分文化成绩一般、体育成绩

拔尖的学生，采用与文化课考生不同的“一校两制”管理方式进行管

理，加大训练力度，作为冲击国家级示范性普通高中的一个新的增长

点。

（六）强化教育管理

1.加强励志教育。各班至少召开一次以励志、拼搏为主题的班会,

加强理想前途教育，使学生坚定必胜的信心，并为之而努力奋斗。

2.重视心理健康教育。每次学段质检后，班主任和科任教师要有

针对性地对学生进行心理疏导，为学生减压解忧，把心理健康教育潜

移默化于教育教学中。一旦发现学生存在心理问题就及时对症下药，

对学生进行细致地谈心，加强家校联系，与家长共同做好学生的心理

工作。

3.强化学生的纪律管理。对于较为严重违纪学生,要本着“惩前

巳后，治病救人”的原则，及时果断地严肃处理，同时教育一些潜在

的违纪者，稳定大局;对于一些普通违纪者，要给予学生转变的机会。

（七）反对不良倾向

1.反对滥印滥发资料及题海战术。教导处要制定有关方案，把好

资料印发关。对每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，学生

手中资料不得太多太滥，要选择1-2种权威性、实用性、针对性强的

资料。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生

去做，要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合,

试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，

做到网络式排查、梯度式推进，切实减少无效劳动、重复劳动，真正

做到精练。

2.反对批阅不认真。中考成绩保持先进的学校，都做到了凡“练

必改，改必评”。业务副校长、教导主任在复习备考阶段要不定期抽

查九年级训练试卷的批阅情况，促督教师认真批改学生作业，以反馈

信息，提高复习效果。

3.反对泛泛的评讲。答案式的评讲，甚至把答案贴出来根本不评,

是老师批阅不认真的表现，这种评讲无的放矢、收效甚微。

（八）正确处理五种关系

L苦干和巧干的关系。苦干精神可嘉，勤能补拙;提倡巧干，复习

备考要科学、高效，力求达到事半功倍的效果。

2.劳与逸的关系。保持校园安静，保证学生的睡眠时间；做好课

间跑操、眼保健操，保证学生身心健康。

3.讲与练的关系。做到精讲、精练，讲练结合。

4.沟通与协调的关系。通过沟通与协调，形成团队精神，形成合

力。备课组要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计戈J,做到天

天有计划、课课有目标、人人有事做，超前运行。加强集体备课，研

讨有创意的复习课。一节好的复习课应体现以下“十化”：一要体现

概念、定理习题化;二要体现基础知识网络化;三要体现习题、例题典

型化；四要体现教法、学法科学化;五要体现学生训练规范化;六要体

现析题、解题标准化;七要体现综合训练梯度化;八要体现新旧知识兼

顾常规化;九要体现能力培养经常化;十要接触社会问题要强化。

5.备考与保障的关系。九年级教学质量代表学校形象，关系学生

的前途命运，来不得半点马虎，容不得一丝大意。一是各项工作要在

“早”字上动脑筋。先下手为强，处处争主动。二是要在“全”字上

做文章。尖子生、优等生、学困生、反复跳跃生要全抓抓全，各学科

方方面面抓全抓细，做强做大。三是要在“研”字上找出路、出效益。

四是要在“新”字上上台阶，在解题上激发思路。五是要在“准”字

上出成绩，吃透考试精神，把握考试方向，力争2022年中考取得好

成绩。

（九）营造良好的备考氛围

着力营造积极向上、中考必胜的氛围。通过召开百日誓师大会、

主题班会、在教学楼及班级悬挂激励横幅、设置中考廊道文化等多种

形式，全力营造备考氛围，鼓舞师生团结拼搏、勇攀高峰的士气和斗

志，增强师生们和衷共济、再创辉煌的信心和决心。

中考复习备考方案（二）

为了保证我校2021年的中考备考工作有序进行，学生中考成绩

取得更大的突破，结合我校实际，特制定2021年中考备考工作方案:

一、指导思想

贯彻素质教育精神，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动

力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探

索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着

眼于学生的全面发展，着重全体学生的发展，抓好我校2021年中考

工作，确保实现我校中考成绩再上新台阶。

二、2021年中考目标

1、力争校中考综合评估在全县7所乡镇中学名列前三。2、全县

前500名我校力争占9名，前1000名占20名。三、教学情况分析

我校2021届九年级现有2个班，共有学生54人，学生数少，学

生的素质参差不齐，而且学科上的发展也不平衡。不少学生学习动力

不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，少数学生厌学情绪较重。

四、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。组长:

杜玉林

副组长:郭志斌

成员：全体初三科任老师

2、加大宣传力度，形成以下共识:A、时间紧，任务-重；

B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；

C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方

法;D、狼抓全部学生的发展，在优生和所有学生成绩上不可偏废，两

手都要抓，双管齐下。使优生有突破的同时一，平均分更要下大力气。

3、班主任的主要措施

(1)加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

(2)营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚

的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

(3)每个月召开至少一次科任教师碰头会，向课任教师了解班级

学生上课的表现。

(4)指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导

学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召

开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校

管理的要求，并及时做出调整。

(5)落实好班内的培养对象，组织本班科任老师对其进行分析，

注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要

的学法指导。对学困生要不离不弃，激发他们的学习热情，使他们在

中考中能有所进步。

(6)抓学生管理，做好以下工作：

①抓优生，“响鼓重锤”。造培育优生声势，适当运用心理暗示,

让优生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条

件，实施分层管理。

③促后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给

学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

4抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，重视细节，提高学生抗干扰能

力，减少中考中非智力因素的失分。

协调科任教师特别注重跟班教育，避免跟班脱节现象。

⑦协调学科间、教师间、师生间的关系，营造良好的教、学氛围。

4、要求各科任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到:①在

班主任及教务处的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

②关注中考信息动态。

③精讲精练，找好.出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进

行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题

讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

结合学生学科实际，分类指导。

5、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比

较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时

顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，一定要做

到全面提高。

6、抓好三个轮次的复习

中考复习采用“夯实基础、专题训练、综合检测”三轮复习方法

进行，部分学科可根据实际安排两轮复习，合理安排，进度适度超前。

3月中旬至5月上旬完成第一轮“夯实基础”复习，教学时间约8周。

5月中旬至5月下旬完成第二轮“专题训练”复习，教学时间约3周。

6月初至中考前完成第三轮“综合检浏”复习，教学时间约2周。

一轮系统复习是成绩提高关键，其基本要求是:全面复习，夯实

基础;构建网络，提升能力;注重基础性、系统性、全面性、全体性。

要做到“四个重视”：重视基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓

展、提高和运用；重视学生的主体性，多给学生自主消化吸收的时间；

重视规范训练和针对性训练，要在审题.做题、书写上下功夫，反对

单纯的题海战术、不加选择的训练;重视课堂教学的有效性，减少师

生无效劳动。

二轮复习为专题复习。其基本要求是针对考试说明、中考考命题

走向、一轮复习中的不足，突出主干，精选专题;整体构建，注重能

力；查漏补缺，提高“两率”(解题速率和正确率)；避免时间短、

走过场。

三轮复习为综合复习。主要是查漏补缺.模拟训练。其基本要求

是:综合训练，全面仿真;模拟考试，保温训练；回归教材，考前指导。

7、教导处的中考备考工作：

(1)教导处对初三备考全程管理、监控、指导。

(2)教导处组织周考、联考，整合优秀备考资源，使中考备考高

效、有针对性。

(3)经常性的推门听课，了解老师的教学情况、教学状态。(4)

整理、分析每次考试的情况，提出有针对性的意见和整改措施。

(5)每月检查一次教案、作业、试卷。(6)跟踪部分学生，了解

学生的动态。

(7)召开科任老师会，了解备考情况，提出备考要求。

现在，又是千帆竞发，百轲争流的时节，又是勤垦精耕、培育新

蕾的时节。2021年中考，对我们来讲，会存在着诸多困难和压力。

但压力也是催生动力的源泉。我们坚信，在县局、校委会的正确领导

下、在我们全体初三老师的共同努力下，一定能取得胜利。

中考复习备考方案(三)

一、指导思想

以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练

为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向

全体学生，全面提高中考成绩。

二、复习原则

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度；2、讲练结合，以练代讲;

3、面向全体，关注差异；4、培优扶差；5、有效教学，向课堂

要质量。

三、复习设计

（-）确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距

1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、

职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要

和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。

3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。

4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。

（二）制订计划

1、初三上半年结束全年课程；

2、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现：（1）复习

课时；（2）每课时复习内容；（3）复习方法；（4）实现目标。

制订复习计划要从二个方面入手：

（1）资源：课标一一对照课标，反复学习，吃透标准，明确方

向;

考纲一一依据考纲，反复研究，定量、定位。

考题一一收集近几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，

生成的题型、分值和难易度。

教材一一不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、

体系，归纳知识点，形成知识网络。

学情一一充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材

施教。

信息一一及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

（2）三轮复习法：

第一轮：单元章节复习。（3月1日一一4月20日）

复习时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复习

各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）。要面面俱到，要由

易到难；重视基础知识和基本能力的训练。

第二轮：专项复习（4月20日一一5月20日）

首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项

训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。

训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题

型和学生易丢分的题型。

第三轮：综合模拟和查缺补漏（5月21日一一6月27日）

模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，

结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练

学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的

准确度，规范度和自信心。

经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定

要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集），学生自查，查

自己易混、易错、易马虎的知识点和题型；教师查，查学生知识

是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和

应试综合能力的培养。

四、复习方法

1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正

确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单

词、词组，数理化公式等。

2、复习课基本环节为：讲一一练一一考一一评一一补

讲：精讲知识点（归纳），精讲典型题（考点解析），精讲多练,

练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来

的。

练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在

多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在

练上下功夫；不在课外下功夫，要在课内下功夫；不在复习资料上下

功夫，要在精编精选上下功夫；不在耗时上下功夫，要在提高效率上

下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题

多解，一题多变，一题多练。

考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发现问题，从考中解决

问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应

试能力和自信心。

小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。一定要限时，

一定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可,

根据需要。

周考：每周考一次。同学科教师轮流命题。语、数、英三科用两

节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课,

考试时间为45分钟。命题范围为复习过的基础知识和学生练习

过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任管

理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保

管。（可用档案袋）

评：结合考试题展开评析。指出问题，解决问题，教师自评一总

结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救

措施，这项活动在学科组备课时进行；学生自评一一自我反思，总结

得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教

师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经

验；班级互评一一每周班主任必须用10——20分钟时间召开考试评

析会，让学生对照“中考自我设计”查问题，找原因，检查学生各科

错题集；学校评价一一每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教

师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求

比照讲评。

补：补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订

学习计划，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和

努力的方向，促进学习成绩稳步提升；补优等生，不谈成绩，看问题,

看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3、讲考试题的方法。先给学生5——10分钟时间去相互改卷，

发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集

中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全

班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。

这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的

知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖

子生提高。

4、抓两头带中间。给后进生的投入，更多的是鼓励，是格外关

心，让他们感到温暖，受到尊重；给尖子生的投入，更多的是严厉,

是精益求精；给中等生的投入，更多的是表扬。信心十分重要，自信

才能成功。关注的是细节，学生学习中的情绪变化、心理状态，答题

中的字迹、格式，小到标点符号和错别字，字字甄酌，句句分析，点

点滴滴，方方面面，教师都要关注，从小事抓起，从细节入手，小事

养成习惯，细节决定成败。

五、心理辅导

心态在考试当中十分重要。如果没有平常心，很难在中考中发挥

正常水平，更不用说超常发挥。中考试题有易有难，易题分值大，而

且都是应知应会的题。要让学生知道会做的题不做错，永远是提高中

考分数的秘诀，教师在判卷时，必须严格要求，要求学生准确、规范。

在复习过程中，老师要反复训练学生：“我易他也易，但我不大

意；我难他也难，但我不畏难”，“平时练习当中考，中考就当做练

习”。让这些话牢牢记在学生心中，写在后墙黑板上。

心理辅导还需教师和家长沟通。第一次模拟考试结束后，召开一

次学生家长会，学科教师、班主任、学年主任、教导主任从不同角度

评析备考工作，召开学生中考誓师大会，表决心、增信心。学校召开

不同层次学生会议，对学生进行不同角度的心理辅导，主要是调整学

生的心态，树立他们的信心，中考前，学校召开考前动员大会，鼓舞

志气，让学生从容进考场，坦然做考卷，守住平常心，树立自信心。

六、学校管理

学校管理贯穿复习全过程，管理的质量决定复习的质量，决定中

考的质量。

1、进入复习阶段前制定中考复习备考方案，复习过程中不断调

整和改进方案；确保教师灵活应用方案。

2、领导“三参与”：参与集体备课；参与课堂听课；参与课后

反思。

(1)集体备课：要求教师以备学生为中心一一即学情，学生的

社会背景、家庭背景、爱好、习惯等。以备“三题”为主线，即一一

精心设计当堂练习题，达标测试题，课后作业题。以备学法为导引一

一每轮复习前，要用一节课时间向学生交代复习内容、方法和要求，

老师上课过程，学生学习方式，不同层面的学生应该达到的复习目标,

都要向学生讲清，让学生有抓手，有方向，有目标，有动力。

(2)集体教研：同学科教师每周保证互听一节课，并在听课领

导的指导下，集体研讨、评析复习课的质量。主管领导要做到“三深

入”一一深入班级看管理，深入课堂看学情，深入学生看成绩。

(3)课后反思，教师写反思日记，听课领导单独与教师交换意

见。

3、主管领导严把周考关。检查“四到位”，严查每一套试题，

标准是否到位；严查试卷成绩，批改是否到位；严查周考讲评，分析

是否到位；严查考后辅导，补习是否到位。

4、请教研员听课、诊课、导课，帮助教师增强自信心，教师有

信心，才能培养学生自信心。

5、收集中考信息，精心筛选，有效应用。

6、指导教师带学案进课堂，学案包括一章一节的知识点；典型

的例题；历届中考中出现的试题；相应的练习题；学法指导。编印给

学生，即题签进课堂。

7、复习课表的编排，依中考分值比例排课表，其中语、数、英

三科每周有两节连排。

七、体艺工作

1、体育考试60分。复习备考中要强化训练，进行两次模拟考试,

从初一开始就要让学生知道体育考试的内容和分值，并在体育课、大

课间、体活等时间专项训练。

2、重视体、音、美特招工作，对有其特长的学生，要由体、音、

美教师为其制订专项训练计划，并指导训练。

八、初三复习阶段的活动安排

1、3月1日前审核中考复习计划；完善和补充；学习考纲（旧）

和课标；

2、集体备课，每周每科一小时；

3、集体教研，三轮复习的开始时间（3月初、4月下旬、5月中

旬）；

4、学习考纲（新）和课标，调整复习方案（4月下旬）

5、小考+周考+专项考+模拟考

（1）小考一一随堂测试，即复习达标测试；

（2）周考一一每周一次（按前述要求）

（3）专项考一一在二轮复习中进行（讲一练一考一评一补）

（4）模拟考一一（考、评、补）

6、家长会，在进修学校组织的模拟考试后召开。

中学2022年中考备考方案（四）

为了保证我校在XX年的中考备考工作有序进行，提高学生中考

成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校XX年中考备考工

作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，

以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常

规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极

调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校XX年中考工

作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,

力争使我校XX年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高

教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展

也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：

副组长：

组员：

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习

进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组

织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学

科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是,

依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任

和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点

创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

(3)不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课

的表现。

(4)指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引

导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定

期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对

学校管理的要求，并及时做出调整。

(5)各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师

对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱

势科目进行必要的学法指导。

(6)抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。

造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广

种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创

造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因,

做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的

价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影

响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程

标准、教材和中考说明。

(2)经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校

之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

(3)抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学

目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

(5)加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过

程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到:

①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、

出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练

评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决,

发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教

师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时

到校，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比

较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时

顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面

提高。

注重培养尖子生

(1)培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的

学生，分科进行培优。

(2)制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、

教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，

后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

(3)根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习

效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

(1)对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从

身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有

爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关

怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

(2)在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,

通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我

要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的

原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、

模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的

应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

(1)第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出

班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、

具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导

以提高其学业成绩。

(2)从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认

真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认

真完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题

要求代课教师批阅、同时备考组检查。

(3)第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一

次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和

学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。

(4)第九周要求《会考指导》的复习全面结束，迎接全县诊断

检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。

(5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界

生做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生

的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。

(6)第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师

对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技

能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进

行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理

状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，

在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我

们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。

中考备考方案（五）

为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、

有计划、有步骤、有方法的推进，结合我校实际，原则，要从早、紧、

严、细、实、好六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓

共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能;

二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋

势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都

要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好20xx年的

中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。

一、成立中考备考领导小组

组长：

副组长：

成员：九年级各班班主任和科任教师

二、具体措施

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划我们

要根据本届学生在八年级的考试成绩和平时的检测情况，把我们的学

生分出四类基本学生:优秀生（全校1-20名）、提升生（全校21-50名）、

临界生（全校51-65名）、学困生（每班最后2-3名）。班主任和科任老

师要在十月初的月考后确定出四类学生的名单，制定培优辅差计划，

以此指导老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培

优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午净

校时间或辅导课)加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提

高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生

(1)培优工作要以班级为单位，我校本届学生共70人，分成两个

平行班，两个班各锁定前25名左右的学生，分科进行培优。

(2)制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、

教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，

后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

(3)根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助

他们实现学科平衡。

2、动态帮扶临界生

(1)临界生是升学有希望但也有一定困难的学生，他们是升学学

生的后备梯队。他们之所以差一点，或者学态有点问题;或者学习方

法有点缺陷;或者学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。

根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心，要善于发现他们的

亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难

的信心，使他们看到希望。帮助他们转化为目标生甚至部分成为尖子

生。

(2)在教学中，要注意要调动临界生学习的积极性和主动性，通

过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变

“要我学”为“我要学”，缩小与目标生的成绩差距。

(3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原

因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟

考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给

予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化学困生我校本届学生中存在学习习惯较差的“学困

生”，我们只有做好他们的转化工作，才能提高我们的平均分，才能

完成平均成绩、毕业合格率的目标。

(1)对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提

高兴趣，增强自信;要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学

困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

(2)“学困生”中考复习要坚持“小步子，低台阶，多督查，勤

反馈，多鼓励”的原则。

(3)“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要

让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。

4、教务处将利用表格对比进行学生成绩进行量化分析，每月考

试之后分析其走势。

(二)、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向

1、研究方向和热点在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲

的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少

复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。

同时积极参加武汉市中考考前复习研究活动，关注命题热点。备课组

应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的

中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新

动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到

紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源要重视中考信息的收集、整理、分析和

研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及

其他学校、片区学校保持联系，保证信息畅通。加强学科课程资源的

收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

3、全校一盘棋充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工

作。

（三）、课堂教学高效化对于九年级的学生来说，时间非常之珍

贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。九年级的教学仍然要

坚持高效课堂的基本理念不动摇，坚决摒弃讲的多、练的少的传统低

效复习课的老路。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主

线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复

习策略是“低起点、缓坡度、重反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求：

一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是

得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准,

答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准

确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平

时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速

高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内

完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、

不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略

得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；

典型错误，重点分析;重点题目，变式训练。

5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反

思，思后必做矫正整理。

6、精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学

生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三,

避免重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。学科组应独

立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用

现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做

好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即

对练习精选、精练、精批、精讲；“五必”即对作业有发必收，有收

必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必须先做。具体要求：批改

及时，指导到位，辅导得力。

（四）、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。根

据不同学科在中考中的不同要求，判定各学科在考前复习的战略地

位，并加以区别对待。并制定不同的复习策略：

1、从考查思维能力在学科中的比例上看，数学、物理，这两个

科目出题是最活的，能力要求最高，其次是化学，再次是语文和外语,

最后是政治、历史，这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学

等思维能力的要求高的学科，所以我们平时就要加大课时、强化训练,

前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题死的、记

忆量大的英语、语文等学科。

2、政治、历史这两科在中考中要求不高，又是开卷考试。平时

教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复

习，同样可得良好效果。

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的

总量最小，其次是物理，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越

是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时

间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课

时。避免在容量小的学科上丢分。

（五）、制定规划，分阶段备考。

第一阶段：夯实基础（现在起一一第二学期三月底）：本阶段要求

各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备

考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。制订出四类的学

生的名单和培辅计划

第二阶段：系统复习（第二学期四月份）：本阶段师生以《20xx

陕西省中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求

师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单

元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，

科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对

策。利用两操及体育课、辅导时间针对三项技能考试内容进行强化训

练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试、中考报名及

三项测试工作。

第三阶段：专项复习（第二学期五月份）：本阶段以分类复习为主,

以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基

础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能

力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举

一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主,

兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮

复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。

第四阶段：综合检测（第二学期六月前半月）：本阶段以综合练习

为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复

习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别

辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一

定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题

型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行

两次模拟练习。

第五阶段：考前调节（第二学期6月16日一6月24日）：本阶段

教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当

的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、

考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态,

迎接中考，本阶段进行最后一次考前模拟测试。

（六）班主任要做好备考的全方位工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创

造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3、召开班科联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，

并研究纠偏扶正的措施。

4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导

学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、

后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好

相应的反馈协商工作。

5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对

其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。

6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长

给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

7、组织好中考工作。

我们坚信，功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、

知难而进，就一定能在这场中考攻坚战中取得家长、师生、学校满意

的成绩。

中考备考方案（六）

为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考

工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现

状，制定本方案。

一、基本情况分析

1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，

其中实验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍

面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小,

差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定,

各种违纪现象时有发生。

2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办

法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学

生家庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平,

需要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分

教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待

不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工

作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备

考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，

但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。

特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的

保证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学

期的历次考试成绩统计情况看，平行班中有部分学生思维的灵活性，

学习的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复习到位，

他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

二、备考指导思想

以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综

合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯

彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习

态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培

优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考

氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出

不懈的努力。

三、中考目标

1、全科（总分）平均分居全区第一；

2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；

3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380

名）20人；三级目标（前1300名）60人。

中考三级目标分解：

四、总体工作思路

明确目标，优化复习过程，面向全体，着力于前30名，不放弃

学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”

字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；

抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分

关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个

环节。

五、复习教学与集中检测时间安排

执行区教研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接,

实施备考的三轮复习。

1、市、区统一考试时间安排

20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学

科3月15日前结束新课教学）

20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教

研室组织统一考试。

20xx年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。

（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行

一次考前模拟训练。

2、复习方法

采用三轮复习方法:夯实基础（对少数学生应如同上新课）------

专题训练-----综合检测（模拟冲刺）

教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

第一轮复习（2月中旬--4月中旬）：夯实基础，教学时间约为

7周

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依

据考纲要求复习，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养

学生基本技能。

复习方法：采用“滚动式”复习，单元基础知识考试连前不连后

（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强

化），一步一个脚印，层层夯实。

第二轮复习（4月下旬--5月中旬）：专题训练，教学时间约为

5周

复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强

化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题

的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题

的模拟练习。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，

分块复习与专项训练。

第三轮复习（5月下旬--6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教

学时间约为4周

复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训

练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同

时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课

本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。

六、工作措施

（一）加强对中考备考工作的领导

成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为

成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定计划；组

织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

（二）实行班级、科任目标责任制

将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教

师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。

（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

教师管理

1、加强初三教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调

动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

2、关心初三教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生

之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动

的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复习备考工作

中。

教学教研的管理

1、各备课组要根据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科

三轮复习计划，并组织教师认真执行。

2、备课组要组织教师认真学习考纲说明，准确把握中考内容的

水平层次要求。研究近两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中

考试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些

是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形

式，中各部分知识分值的分配比例等。

3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资

源共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复习课、

讲评课研究，提高复习课教学效率。

4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复习相关的

教学研究活动。

备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，

要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即

不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我

感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得

清，写得出，用得上”。

选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通,

体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。

批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每

一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出

重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待,

开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进

整体提高。

制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥,

精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广

度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测

试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应