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文档简介
2020小升初语文复习-阅读答题技巧附练习题
第一部分:词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……
的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不
符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能
哦!)
二、动词理解。
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),
反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一
致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)
第二部分:句子
一、句子分析
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等
表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖
掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
修辞的分析:
(1)它本身的作用;
(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用
A、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……
的特点,表达了(人物)……
B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,
突出了(事物)……的特点
C、设问:引起读者注意和思考;
答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”
文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),
给人以启迪,突出了文章的主旨”
D、对比:强调了……突出了……
E、反复:强调了……加强语气
F、反问:强调,加强语气等;
答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的
感情
G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更
优美(或引用诗句是为了说明……)”
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
二、某句话在文中的作用
1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小
说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应
开头(议论文、记叙文、小说)
三、仿写句子。
公式:
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
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第三部分:段落篇章词语
一、标题作用
(1)全文的线索,推动情节发展
(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖,吸引读者
(4)反映人物情感变化
二、某段起什么作用
1、开头
A、开篇点题(照应文章标题)
B、点名所要描写的对象
C、引起下文
D、渲染气氛
E、设置悬念,吸引读者
F、为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中
A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
3、结尾
A、总结全文,深化主题
B、点明文章中心,揭示文章主旨
C、照应题目
D、照应开头
E、照应全文
F、引人深思
三、归纳文章的中心
公式:
①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物:这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发
了……④游记:这篇文章描写了……表达了……感情
⑤议论文:这篇文章论述了……阐明了……
第四部分:写作方法
一、记叙的要素的作用
公式:
①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用
例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?
(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点
(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻
(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严
(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题
三、文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用
(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)
(2)环境:自然环境、社会环境
作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
四、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界
③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人
物具有活力,栩栩如生
④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心
理主刻画,更能提示人物的精神世界
3、公式:
外貌:描写了……的样子,表现了……
语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理:……等词语写出了……,表现了……
五、环境描写的作用
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式:
①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格
和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的作用
公式:
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念
公式:
1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情
九、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又
突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
十、称谓变化
公式:1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称,亲切、真
实。3、称谓变化也反映了情感的变化。
阅读理解答题技巧
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览
一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及
各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生
词难句上。没认真读完一段,要及时概括段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习
惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下
短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的
阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对
该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章
从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全
面。
简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定
向扫描。
三、筛选组合,定向表述
二、阅读理解答题技巧点拨
1、某段或某句在文中的作用体型
在首段一一总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,
为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……
2、概括某段大意一-
(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句
话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意
思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段
末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的
中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我
的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”
一句来概括段意。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,
可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括
时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联
合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合
三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,
纺线是大家形成了新的美的观念。
例:春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。微风拂过,眨眼似的,
多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天,叶子长成小扇子的摸样,绿得
似乎碰就会滴下油来。到秋天,叶子变黄了,一阵风过,摇下一树金片。
抬头仰望,就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色天空添一幅
美丽的画图。秋天吹得更紧了,片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄
蝴蝶在追逐嬉戏。冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成
肥料融进大地,为来年新叶生长提供养料。
概括本段的大意:
3、概括全文的主要内容的答题模式
谁----为了什么——做了什么一--结果怎样
《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻
子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。陈媵同志走到他跟前,说:“小
鬼,你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子,盯着陈震同志长着络腮胡子的瘦脸,微微
一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”
1、“满不在乎”是什么意思?小红军为什么要摆出一副满不在乎的样
子?____________________________________________________________________
2、小红军这时的体力真的比陈康强多了吗?你是怎么体会到的?
3、从片断中加点的字词,你能体会到小红军是一个怎样的人?
4、说说主人公思想性格变化题型一一关键要答出“变”来,如:
他从以前的……变得……
5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,
为什么赞扬;或反对,为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感
情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、;
词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读
懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、
文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主
要方法有:
(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,
然后领会写作目的,即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻
子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,
想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高
尚品质。
(2)、分析课文的重点段。从文中找出中心思想,如《卖火柴的
小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好
的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三
段“惨死接头”就不拿找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会
的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)、从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟
大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
(4)、从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:
“波幅就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。”又如《我
的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用一一交带故事发生的时间、地
点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式,一种是通过对上下文的分
析,直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,
再加上一一在文中指的是……
9、“赏析优美语句”题型
主要有两种题型:
A、“XX”词好在哪里?
★答题方式:用了“XX”词,生动地(准确
地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,
具有科学性)。
B、“XX”词能不能删掉?
★答题方式:①不能,用了“XX”词,生动地说明
了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“XX”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对
化;用了“XX”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,
具有科学性。
赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,
选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:
生动形象2.拟人:形象生动3.夸张:突出特征4.排比:加强语
气5.反问:态度鲜明,增强语气));感情(文章的社会价值,意
义,作用等);结构(在全文中的作用)。
林荫大道
这是一条林荫大道,东起小营,西到花园村。它宽十五米,可供四辆汽车并
行(使驶)过,大道两旁,清秀挺(拔拨)的树和美丽的花儿交错相(印映),
真是景色宜人。
高大的梧桐树枝叶茂盛,毛绒绒的梧桐果挂满树梢,整个树冠像撑起一把大
伞,为人们遮挡夏日的(娇骄)阳,银杏树的叶子,像一把把小扇子。一阵风吹
来,发出哗哗的响声,(拂佛)去了人们连上的汗珠。/大树下,美人蕉像美
丽的小姑娘,亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼,开得那么火红,
那么热闹。/
每天,无数行人、车辆在这条大道上来来往往,就像穿行在绿树红花的长廊
里。
1.划去文中括号里不适当的字。
2.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词
茂盛()()
遮挡()()
3.联系上下文用自己的话理解词语。
树冠:
亭亭玉立:
4.用“一”画出文中打比方的句子,想想这样写的好处(最少两句)
5.文章第二自然段已用“/”分了两层,请写出每层意思。
第一层
第二层:
6.第二自然段作者是按从到的
观察顺序,写了四种景
物:、、、
。运用了、的手法,把树和花的
形色写得具体,形象。
7.整篇文章是这句话来写的,
写出林荫大道的特点。
10、记叙的顺序一--顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)
11、写作人称的好处一一第一人称,真实可信;第二人称,亲切自
然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染(rdnydn)
成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌(ybngrong)起的时候,
那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红
光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了(启起)明星。它那么大,
那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,
从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“\"划去括号里不正确的读音或字词。(2分)
2、”“一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这美景,
感到()和()。(2分)
3、用”“划出文中打比方的句子,这样写的作用是什么。(2
分)
4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上。(3
分)
5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上,并说说你认为
优美的理由。(4分)
我摘抄的句子:
我认为优美的理由:
小蝴蝶花
小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清
香,(逗引招惹)着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊!
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