农民田间学校

农民田间学校

——一种有效的农技推广方式四川省农业管理干部学院彭华农民田间学校师资培训班共举办了四期，共培训了39个市159名师资。农民田间学校能有效解决农技推广最后一公里的问题，这种培训方式效果好、值得大力推广。农民田间学校是一种有效的农民教育方式，培训中以农民为中心，以需求为导向，通过培训，效果显著，各省要以工程县为基点进行推广。农民田间学校一、什么是农民田间学校二、为什么要开办农民田间学校三、农民田间学校的开办流程四、开办田间学校的意义五、四川如何开办农民田间学校什么是农民田间学校？国际粮农组织logo农民田间学校logo农民田间学校农民田间学校〔FFS,farmerfieldschool〕是联合国粮农组织(FAO)提出和倡导的一种以人为本、能力为先、自下而上的参与式的农民素质教育模式和农业技术推广方式，强调以农民为中心，通过农民主动参与式学习、实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神，提高生产能力、决策能力。农民田间学校农民田间学校是以“农民〞为中心，以“田间〞为课堂，参加学习的学员均为农民，由经过专业培训的农业技术员担任辅导员，在作物全生育期的田间地头开展培训。农民田间学校培训理念培训方法培训特点以人为本能力优先自下而上以农民为中心以田间为课堂以实践为手段参与式互动式启发式主动学习生产决策主动开展为什么要开办农民田间学校？一、当前农业推广和培训的工作方式方法呈现出滞后和缺失，表现为农业推广与农民需求存在巨大差距。时间精力上在推广方法上，以技术为本推广层面上，技术入户最后一公里问题没有解决推广效果上，没有农民的评估和效果考核，缺乏推广活力和创新动力二、农民情况分析素质低懒散、分散、组织纪律性不强思想禁锢穷困的农民勤劳的农民纯朴容易满足待遇低人数少，缺口大知识更新慢三、农技推广人员情况分析战斗在生产一线的农业技术人员为了解决传统推广和培训工作方式方法的弊端。创新推广机制，激发农技推广活力和创新动力，培养新型农民，提高劳动力素质，促进农民增收，引入了农民田间学校这种有效的推广方式。农民田间学校的开展历程FAO〔国际粮农组织〕支持的IPM〔有害生物综合治理inergratedpestmanagement〕工程1978年菲律宾第一所农民田间学校〔水稻病虫综合防治〕农民田间学校在亚洲、西非、南美迅速推广开1994年我国开始举办水稻田间学校四川、湖北、湖南、河南开办了棉花农民田间学校、蔬菜农民田间学校、降低农药风险农民田间学校北京2004年引进农民田间学校〔以蔬菜有害生物综合防治为核心〕2005年北京第一所农民田间学校开课，陆续开办了17个产业的农民田间学校培训班培训效果显著，农业部科技教育司、科技推广中心要求把农民田间学校推向全国农民田间学校的特点农民田间学校与传统培训比较项目农民田间学校传统培训参与主体农民教师或技术专家农民意愿农民参与讨论和沟通，意愿能全部表达农民不能充分表达意愿设计思路以农民生产存在的实际问题为辅导内容，自己动手调查、分析，制作课件制作固定内容的教材，聘请老师讲课、田间观摩与咨询组织方式以村为活动单位，农民自愿、自发组织，辅导员每周一次辅导有关市区县、乡村领导有组织地开展50-200人的集中培训学习方法与学员互动启发专家讲课沟通模式双向沟通单向传递农民田间学校与传统培训比较项目农民田间学校传统培训对农民的态度和基本评价友好平等没有歧视严格被动接收与对象的关系平等重师德尊严目标导向以农民需求为导向；重视过程和结果以专家判断为导向，只重视结果推广结果农民由最初的被组织或自愿参与活动，逐步表现为自发组织活动，独立分析解决问题能力和团队意识得到增强农民依赖专家，独立分解决问题能力差；农民团队意识、带动、自发组织意识弱效果评估农民票箱测试、成果展示、考核评优缺少对农民培训效果的考核评估可持续性农民角色转变，演变为技术、信息的再次传播者和组织形式的延续者固化了农民的受体地位，农民自我发展和技术扩展能力弱农民田间学校的特点农民完全主导地位确实立对传统推广体系的延伸和完善对典型示范策略的丰富对农村社会教育的介入对分散经营合作化引导农民田间学校的特点农民田间学校辅导员与普通农技人员的区别辅导员技术员有技术员的基础技术学会方法人培养解决问题的能力提高人的技术能力依据成人教育特点应用物“就鸡说鸡式“的指导解决生产问题农民田间学校的开办流程？田间学校开办原那么农民是成人，农民培训属于成人教育范畴成人教育与儿童教育的区别成人教育的特点：成人教育应采用问题式教学方式传统的成人教育方式：搬用儿童教育理论，采用填鸭式、灌输式教学，效果差。致使成人厌恶，授课老师应付。农民田间学校采用参与式、互动式教学方法，针对农民的问题和需求开展培训农民田间学校的创新培训方式学员田间调查小组成员积极参与讨论学员亲自操作外出参观学习丰富多样的教学方式农民田间学校根本模式需求调研培训内容和培训计划制定构建培训团队（FFS）参与式课程设置课程系统计划开班典礼第一次技术培训其它各次培训活动结业典礼BBT测试农民田间学校根本模式一、需求调研1、目的：了解当地产业的开展总体情况；了解当地产业存在的突出问题；了解当地产业目前拥有的资源，领导的支持程度；初步确定办班的地点和目标2、获取二手资料什么是二手资料二手资料的内容获取途径一、需求调研3、制定调研方案〔包括工作方案和内容方案〕一、需求调研4、实地调研调研访谈形式：小组访谈和典型用户访谈问题分析表实地调研问卷调查表问题收集分析表症状原因

分析影响采取措施效果需要的支持有病斑

云纹状

灰白色

的颗粒得了

病害玉米长

势不好打了药〔乐果〕没有

效果找农技人员

寻找防治方法

是什么病长的很矮………………………………………倒伏………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、需求调研5、数据分析，撰写调研报告数据分析问题归类按问题属性分类按问题根源分类按利益相关性分类按问题解决时效性分类调研报告的内容培训需求农民根本情况问题分类了解农民需求筛选出可以解决的问题撰写调研报告农民田间学校办学根本模式二、制定培训内容和培训方案三、确定办学地点和培训对象、构建培训团队〔FFS〕参加培训学员的选择在一个自然村培训：通过村委会组织农民自愿报名〔需要以上级单位的名义、领导出面〕不在一个自然村培训：通过辅导员的宣传，招收学员〔需要辅导员在本行业有一定威信〕重点走访几户，再通过他们扩大宣传〔由他人来替你做宣传更具影响力〕农民田间学校办学根本模式四、参与式课程设置由辅导员组织农民共同讨论确定整个培训期的时间和内容。结合需求调研、问题排序、季节历、票箱测试〔BBT〕结果把握农民的需求，设计出课表，组织学员讨论，根据学员意见调整最终确定。与农民讨论共同设置课程内容四、参与式课程设置农民参与进行问题排序问题一维排序〔寻找农民最关心的问题〕二维排序二维问题排序表四、参与式课程设置季节历季节历指的是了解一年中作物的生长安排、作物生产〔动物生长〕与自然因素变化之间关系的一种工具季节历由辅导员与学员共同完成，完成后作为参与式课程设置的重要依据作物季节历〔品种：天津绿〕BBT〔ballotboxtest〕票箱测试是一种测验的方式，将理论、概念性的内容转化为可视的内容进行展示、测试、评估的参与式工具。四、参与式课程设置训前票箱测试〔BBT〕(1)做好准备：提前将BBT题目写好，提前为学员裁剪出投票纸条。(2)测试目的：对学员的根本知识、技能进行摸底，为以后进行有针对性培训提供参考。(3)投票方法：测试题20个，每个题目有三个答案，正确答案必须具有唯一性。(4)投票要求：组织学员按学员编号顺序开始投票，要求学员独立完成投票，不要互相讨论，保证测试真实性。对票箱测试的分析非常重要，可以帮助辅导员了解学员对不同知识、技能的掌握程度，对制定课程表、培训重点具有参考作用。四、参与式课程设置要求：学员主导课程内容群体需求时间安排，兼顾大多数农民的时间让学员了解培训需要解决的问题、课程内容和时间安排和培训方式四、参与式课程设置五、课程系统方案

延庆县康庄镇小丰营农民田间学校课程方案六、开班典礼六、开班典礼目的突出农民的主动性和主导地位强化宣传作用争取各方支持程序第一、辅导员介绍本所农民田间学校前期调研及培训方案，简要介绍田间学校性质、目的及参加典礼的各级领导第二、市、区县、乡镇领导讲话第三、农民学员代表讲话第四、领导与学员合影开幕式后课程内容〔第一次技术培训〕25人随机分五组，抽取扑克牌或带编号的纸条10分钟相互认识，要求学员自己选组长、起组名〔不雅的组名辅导员引导更正〕六、开班典礼学员分组学员相互介绍小组制定组名、口号和logo六、开班典礼六、开班典礼制定学习约定培训时间：每周三下午13:00-15:30上课，如果有特殊情况变化，小组长提前一天通知。培训纪律：1、培训室内不允许抽烟2、关闭铃声3、按时参加培训，不迟到，不早退4、如有特殊情况不能参加培训，要向辅导员提前请假。卫生管理：由小组轮流负责培训室内的卫生，做到培训室干净、整洁。本人承诺做到以上约定全体学员签名：2021年5月12日延庆县大榆树镇军营村农民田间学校学习约定七、其它各次培训农民田间活动日每一次农民田间学校培训就叫一次农民田间活动日原那么：以农民为中心，注重农民能力的培养，辅导员要突破专业技术和传统思维的局限。中心思路：围绕农民需求和兴趣开展的活动活动日的内容活动日的内容

课前回忆课后总结1、课前回忆与课后总结每次上课前请农民回忆上次课的内容，辅导员补充；课后总结本次课学习内容，得到的经验教训，让学员说出自己的观点和想法活动日的内容

2、生态系统调查与决策实施活动日的重要内容，每次活动日都有生态系统调查与决策实施这一环节，目的是培养学员，田间观察、找到问题、分析问题、决策实施和效果评估的能力。农民田间考察生态系统调查表农田生态系统分析模板圆白菜生态系统调查分析表活动日的内容

专题讨论依据培训中出现的问题开展专题讨论活动，专题讨论由农民提出，辅导员组织。专题讨论的方式：农民讨论；专家讲解；视频等农民讨论专家讲座活动日的内容

科学试验农民田间学校设置专门的试验田，通过科学实验，使学员养成定期观察、记录的习惯，并通过科学的分析方法得出有效的结论，不断扩充学员的知识和技能导管实验昆虫园科学试验活动日的内容

活动日的内容

调节情绪开拓视野外出参观学习活动日的内容

团队建设通过游戏、模拟，为农民提供了体验式的学习时机。让农民者切身体会到小组协作价值。游戏：千人投篮蛟龙出海八、训后票箱测试目的：检验学员培训效果，考察辅导员教学水平。训后测试应安排在最后一次培训结束进行。不要在结业典礼进行前测试，因结业典礼时有领导参加，汇报时要有培训效果，票箱测试的前后比照成绩是必须有的。辅导员对测试结果要分析、比照，测试题要辅导一次，使答错的学员能够知道自己错在哪里九、结业典礼意义：是对整个学习活动的总结和回忆；是向相关领导、媒体、非学员展示成果、团队精神和精神面貌的平台；能增强学员的荣誉感。田间学校周期为3年，每年做一次结业，总结经验和缺乏。九、结业典礼内容：1、回忆和总结辅导员对田间学校各个阶段开展的内容，采用的方式进行总结和评价。2、成果展示由农民以展示板的形式展示成果，汇报成果农民制作展板九、结业典礼内容3、学员座谈座谈中领导参与，听取农民的体会和建议，为后续支持提供保证九、结业典礼内容4、效果评估通过问卷调查、h图等方式让学员对培训内容、组织方式等进行评价。H图某某乡农民田间学校培训效果评价表12354687910优势：劣势：时间：课程内容：平均分：建议：h图评价九、结业典礼表彰优秀学员内容5、评选优秀学员对表现积极、影响力高、受欢送的学员给予物质奖励，奖励物品是：光盘、农资产品、书籍等。九、结业典礼内容6、后续活动安排依据培训存在问题，辅导员调整下次培训的课程方案，通过充电学习提高自己的辅导能力；与学员建立常规的联系和支持；时机成熟，鼓励农民建立合作组织。培训档案整理农民田间学校根本模式需求调研培训内容和培训计划制定构建培训团队（FFS）参与式课程设置课程系统计划开班典礼第一次技术培训其它各次培训活动结业典礼BBT测试开办农民田间学校的意义？一、增强了农民的经验交流学员张宝春介绍自己30年来的养猪经验学员黄世奎讲述自己失败教训二、培训成效显著1、生态效益1、生态效益二、培训成效显著2、经济效益通过全生育期的全程参与式培训，农民农药用量平均减少30%，种植业平均户增收2000-6000元，养殖业户增收1-2万元，农民经济收益明显增加。3、社会效益许多农民田间学校毕业的学员，受训后不仅获得了直接的经济效益，而且邻里关系更为和睦，生活质量进一步提高。许多学员的社会地位得到提高，担任了村、组的