2022年苏科版物理八上《人眼看不见的光》教案

人眼看不见的光初步了解太阳光谱和看不见的光。初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。教学目标

通过观察，了解红外线、紫外线的特征。及对于看不见的事物采用侧面效应来观察的思维。初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响力。初步建立可持续发展意识以及保护人类生存环境的意识。重点：红外线和紫外线的特征及应用教学设想 难点：红外线和紫外线的寻找和特征教法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助教学准备 温度计每两人一支、电视遥控器（每人一只）教 学 过 程 二次备课一、新课引入（复习巩固，为引入新课作铺垫）师：回忆光的色散。结论：太阳光是由：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7色组成。生：学生举手回答，教师给予肯定。二、新课教学（激发学生的学习兴趣）师：上一章我们知道了有人耳听不见的声音，那么在太阳光色散实验中我们看到了人眼可见的七色光，在此区域以外是否还有其它人眼看不见的光呢？红外线：组织学生探究活动（学生积极动手，并观察温度计示数）结论：温度升高。组织学生探究活动2：温度计的玻璃泡放在红光外侧，观察现象（生观察到出人意料的现象，产生疑问）结论：温度升高更明显。引导学生猜测这说明什么？教师说明：人眼能感到特定频率范围内的光，还有一些光，人眼无法察觉，这些光称做不可见光。太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线。2现象的原因（）教师讲述：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应。太阳的热主要就是以红外线的形式传送到地球上的。问题讨论：为什么在实验中将温度计的玻璃泡涂成黑色？（学生讨论并回答）引导学生思考：红外线的应用有哪些？（红外照相机、红外夜视仪、红外制导导弹等）紫外线：（鼓励学生大胆猜测，学生积极举手发言）红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某些不可见的光呢？这种光会不会就是人们常说的紫外线？组织学生探究活动3：将涂有荧光物质的纸条放在紫光外侧，你看到了什么？实验结论：紫光外侧也存在不可见的光紫外线。介绍紫外线的发现史，强调探究的重要性。引导学生思考2：紫外线的应用有哪些？（让他们感觉到物理就在自己的身边）如：①医院、饭店常用紫外线灯来灭菌；②用验钞机验钞。适量对人体有益；过量对人体有害。学生发言：晒日光浴，电焊工人在焊接时戴上防护眼罩以防紫外线伤害。引导学生活动3：举例适量紫外线对人体有益，过量紫外线对人体有害。科学介绍：紫外线与臭氧层。以此为契机对学生进行环保教育。可以由学生讲述，教师适当补充。学生观看影片，并就如何保护地球的臭氧层发表自己的观点。由此引出环保话题。三、归纳小结并巩固练习教师对本节课要点内容进行概括总结，对学生表现的闪光之处作鼓励性评价。巩固练习：过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光有哪种光造成的（ ）A.红外线 B.紫外线 可见光 D.以上都不是这种说法是否正确？为什么？康，根据我们学过的物理知识，说说这样做的道理。四、布置作业1、红外线、紫外线还有哪些应用？请同学们采用上网的方式收集更多的关于它们的资料。2、收集报刊和科普读物上有关臭氧层空洞的信息，写一篇环保的报告，内容包括臭氧层空洞的成因、解决方法、目前的进展等。板书设计：3.2人眼看不见的光1、红外线：红光外侧的不可见光叫红外线。2、红外线的应用：红外线探测器红外线遥控器红外线拍照3、紫外线：紫光外侧的不可见光叫紫外线。4、紫外线的应用：灭菌防伪教后感：速度教学目标

知识目标：1知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。法。能力目标：1培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。情感目标：科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。重点:速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算教学设想 难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用教法：实验、多媒体教学准备 秒表、钢卷尺、纸锥教 学 过 程 二次备课一、复习提问：1、上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?2、SI制中长度单位是什么?3、如何正确使用刻度尺?4、误差及减小误差的方法？二、讲授新课1比较物体运动的快慢（创设情境 导入新课）（兴趣是最好的老师创设新奇有趣的物理情景能紧扣学生心理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题 比较物体运动快慢的方法。2比较纸锥下落的快慢（生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同事释放。生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？根据谁先落地。凭感觉测时间较它们的快慢。一样的生：试一试：你的猜测对吗？生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？有没有其他比较物体运动快慢的方法？如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他们运动的快慢？（）生：比较物体运动快慢的方法有：在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。（引导学生分析归纳出速度的定义、公式和单位）3速度及其测量学生在老师的引导下分析归纳：定义：物体在单位时间内通过的路程。公式：速度=路程/时间。V=s/t单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s换算：1m/s=3.6Km/h师：例举生活中一些物体运动的速度。4测量纸锥下落的速度要求：你选用的实验器材是：生：分成小组进行试验师：举例：图5-22情形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km,汽车的速度v=100Km/h.由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1.8h即该汽车到达上海还需要1.8h。5生活物理社会新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜学生阅读：三、小结生：如何比较物体运动的快慢速度及其测量1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。单位：国际单位 米(m/s)常用单位 千/时(Km/h) 厘/秒(cm/s)vst4换算：1m/s=3.6Km/h板书设计：速度二、速度及其测量1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。单位：国际单位 米(m/s)