幼儿园教师备课制度

—幼儿园教师备课制度在快速改变和不断变革的今天，制度起到的作用越来越大，好的制度可使各项工作按方案按要求到达估计目标。幼儿园老师备课制度有哪些呢？下面是细心整理的幼儿园老师备课制度最新，供大家学习和参阅。幼儿园老师备课制度备课制度：一、结合本园实际，依据幼儿实际进展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相全都的教案，并在教学实践中不断完善。二、老师要独立分析教材，挖掘教材；因人施教，留意个体差异，依据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计要以目标为指导，按时调整自己的教育行为，解决好重点难点。五、依据周方案，设计制定半日活动方案，在实施过程中，可依据详细情况恰当调整活动内容，更好的促进幼儿进展。六、每周五由业务园长批阅教案。七、老师的备课笔记要求书写标准，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。备课要求：幼儿园的教育内容是根底教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过老师有目的、有方案的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。老师要依据我园“一日活动布置”做好逐日教学方案，并备好每节课。要充足考虑本班幼儿的学习特点和接受力量制定教学方案，要做到科学地运用参考资料，细化活动过程，充足发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适合，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、进展、延长，并有利于孩子的成长进展；环境布置要与教育活动有关，留意幼儿的参与性；为使老师的备课更加标准和便利，依据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：一、老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。老师要在备课过程中细心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相浸透。二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、力量目标、学问目标。三、活动过程是设计的主体，活动环节应充足考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的运用上，应注意综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。四、老师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者、设计中应注意探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观看幼儿的需要，按时以恰当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中应充足考虑到幼儿在进展水平、力量、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满意和胜利。六、反思是老师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反应诸方面的按时总结。七、教育笔记是老师运用专业学问端详教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。八、活动设计要做到字迹工整，清晰全面。幼儿园备课和听课制度1、各班老师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学方案，再依据学期方案制定月、周、日、半日活动方案等。并把每周方案与每周五放学前交入稚嫩园办公室。2、老师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。3、老师以个人备课为主，因人施教，留意个体差异，依据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应依据详细的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的进展。5、老师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。7、老师每月听课3—5节，仔细填写听课记录及评议，课后与老师按时沟通，取长补短，共同进步，月末按时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任按时批阅，园长抽查。8、园内每学期组织（1—2）次老师公开课，个别老师的观摩课，课后进行按时的评议、总结，使老师的教学得到进一步的提升。9、老师的听、备课情况将作为老师工作的重要考核内容之一。备课要求：1.上午班的老师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班老师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动名称，（领域）内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园进展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由班级组负责，依据课程实施过程中显现的问题进行集体研讨，每次的研讨必需有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必需有联系。5、依据教龄对老师备课作如下要求：1）教龄7年以上：备简案，依据课程教案对其中的环节进行恰当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡老师自主备课。2）教龄5年：备简案，依据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必需有创新，每周一次教学反思。3）教龄3年：备详案，熟识教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。4）3年以下老师：备详案，通透学习课程内容，熟识每一个教材，依据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必需检查老师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教主任每周随机抽取每个班级组一位老师的备课，进行检查和指导。试验幼儿园老师备课制度一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研讨和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。二、备课的意义ø备课是老师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。ø老师在备课期前后，必需对各方面的情况做好充足的准备，从而有针对性的实施活动。ø仓促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式：集体备课：1、概念：是指学校内同级组老师有方案，有组织地共同制定教学方案，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。2、作用：开展集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正完成资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。3、要求：①老师必需进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个老师要在集体备课的根底上进行修订，形成具有个人特色的教案。②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹布置，严格把关。③老师应主动仔细地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。④参与集体备课活动，事先做好充足准备。老师要仔细钻研教材，明确教学目的，熟识教学内容，思索教学方法，优化教学设计。⑤集体备课中要强化教育教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研讨活动，提高开展园本研修的力量。三、备课的检查及嘉奖1、保教部强化对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比嘉奖。2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应