教学设计 在烈日和暴雨下

我的高效课堂教学设计课题：在烈日和暴雨下科目语文教学对象九年级课时第一课时提供者申丽单位高平市南城中心校一、教学目标知识与技能：了解作者的有关知识及文章的写作背景；识记生字，流畅、有感情的朗读课文；学习作者准确、精炼、生动、传神的语言描写。过程与方法：学习本文多角度描写景物的方法，在朗读中品味，在欣赏中感悟，从文章中找出相关例子并作赏析，可以小组合作。情感态度与价值观：理解旧社会贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活；认识旧社会底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。二、教学内容分析《在烈日和暴雨下》是苏教版语文第二单元的第三篇课文，选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，写的是城市贫民祥子的悲惨命运，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。本文是写了祥子一天在不同的天气状况下拉车的痛苦生活，其中最为精彩的是有关烈日和暴雨来临之前的景物描写，这是学生学习景物描写典范的范文，应作为重点来学习。其次，祥子那么努力，生活状况依然很差，应引导学生分析其原因，进而让学生认识到今天的幸福生活来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。三、学情分析九年级的学生已有一定的学习能力，小说也学过好多篇，例如：《孔乙己》等，还有本单元的《故乡》、《我的叔叔于勒》。所以，对于九年级的学生来说完全有能力学好这篇课文，教师无需过多讲解，只要作好学生的引路人就可。四、教学策略选择与设计教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”。我们应尊重学生独特的感受和体验，我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下：（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。（3）探究法－学生实践，巩固提高。（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。五、教学重点及难点重点：1．理解祥子在暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。2．体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。难点：写祥子在暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化文章主题的作用。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：同学们，以前我们学过老舍先生的一篇文章，大家还记得吗？同学们回答的很对。那同学们能介绍一下有关作者的情况吗齐声回答：《济南的冬天》。回忆作者的有关情况。小组交流。温故知新，知识链接介绍作者，了解文章的写作背景作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。简要介绍《骆驼祥子》的内容。祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀希望，想再挣一辆车的情节的继续。他为忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。识记作者，了解文章的写作背景。只有了解了作者和写作背景，才能更好的理解祥子这一人物形象，进而理解文章的主题。整体感知课文，给文章划分层次：教师出示问题：1.用一句话概括课文内容，划分课文结构。2.根据日常观察，说出“烈日”下人的各种表现，然后其他同字说出感受。3.阅读1、2、5段，思考：作者是怎样描写天气特点的学习作者的描写方法？学习作者的描写方法教师只做补充。学生带着问题读课文，一边阅读，一边思考。学生阅读，并划出相关词句加以分析。有了自己的答案以后，可以在小组中展开讨论。小组有了自己的答案后，就迅速到小黑板上展示自己的答案。展示完后，在全班展开交流。由学生自己归纳总结正确的答案。要充分发挥学生的主体作用，教师只是课堂的指引者。拓展延伸：今天，烈日依旧，暴雨依旧，但生活已经完全不同。请同学们在自己的生活中搜索，新时代的天空下，展现了怎样别样的生活？作业：课下深入阅读老舍先生的《骆驼祥子》，并完成读书笔记。学生先在小组中交流自己的感受，然后写一段１００字左右的小短文。通过主人公的悲惨命运，再结自己的幸福生活，让同学们充分感受今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜，更要居安思危。七、教学评价设计教学设计评价表学科语文姓名申丽单位高平市南城中心校评价项目基本要求分值（100分）实际得分目标设计体现有效教学理念5分9分突出“以学生为本”理念，重点描述明确5分内容设计重难点突出，详略处理得当5分9分基础性与拓展性有机结合5分程序设计教学过程逻辑程序合理5分8分贯穿自主学习主线5分情景设计积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）10分10分活动设计突出学生自主学习活动（多样性，选择性，合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。10分9分手段设计教具、实验操作、电教媒体、5分5分板书设计准确提炼教材内容，揭示教材特点3分9分板书字迹美观大方3分构思艺术化，富有创意3分训练设计训练的针对性，可行性，合理性，分层性，有拓展训练，知识迁移训练的设计10分10分指导设计有培优辅差措施10分9分指导的科学性、合理性、启发性、拓展性教学反思总结得失，自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识15分14分检查评价教