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文档简介

《分数混合运算（一）》导学案逸夫小学刘俊梅【教学内容】：六年级上册《分数混合运算（一）》第一课时【教学目标】【知识与技能】１、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。２、使学生掌握分数混合运算的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。【过程与方法】１、经历分析数量关系，画示意图等数学活动过程，学会建立解决问题模式。２、借助已有的知识与经验，学会提出问题、理解问题和解决问题，发展应用意识。【情感态度与价值观】１、在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。２、培养学生独立思考的习惯。【教学重点】：掌握运算顺序，正确进行计算。【教学难点】：正确分析数量关系并解答。【教学用具】：多媒体课件直尺【教学过程】：一、温故互查，揭示课题 要求：只口头叙述，不写。第1题，组员讲组长听，第2题，组长讲组员听。讲完后坐好。[温故互查]（以2人小组复述回顾下列内容）1、说出下列各题的运算顺序：22×50÷2048+16×4272÷(36×2)2、说出下列各题的单位“1”以及数量关系：（1）摄影小组的人数是气象小组的。单位“1”是（），数量关系：（）×=（）（2）航模小组的人数是摄影小组的。单位“1”是（），数量关系：（）×=（）师：刚才大家合作得很好！会合作的孩子学习效率会更高。我们抽查两道题。第1题的第3道运算顺序是什么？第2题的第1道单位“1”是什么？数量关系是什么？师：其实，生活中有许多问题需要用分数运算来解决，这节课我们来研究“分数混合运算”。板书：分数混合运算二、自主探索获取新知１、呈现情境图，提出问题。【课件出示数学书上第21页图】师：这是笑笑班上本学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？师：你们的问题正是老师所想让你们解决的问题！我们现在就来解决“航模小组有多少人？”发明创造就是从发现问题开始的，同学们今天已经迈出了创造的步伐了。2、生独立完成，解决问题。（自学提示:）（1）独立思考，找单位“1”，画图分析气象小组、摄影小组与航模小组之间的数量关系。（2）列出算式，解答问题。（3）与同桌说说自己的解题思路和计算结果。师：遇到不会的，可以请教一下二人小组长，小组长解决不了的可以请教四人大组长。三、汇报展示，精讲点拔预设：1、线段图：为什么画了三条段？2、订正书写格式：计算过程中能约分的要约分。四、课堂练习我们航模小组有3人，摄影小组的人数是气象小组的，航模小组的人数是摄影小组的，气象小组有多少人？生独立完成。看黑板上的这两个算式，观察它们的运算顺序，你发现了什么？它与整数混合运算的顺序一样吗？小结：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。同级运算，从左到右依次计算；不同级，先乘除，后加减；有括号要先算括号里面的。看来同学们都有一双善于发现的眼睛。五、课堂检测1、我国约有660个城市，其中约的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有的城市严重缺水。全国严重缺水的城市大约有多少个？2、看图列式计算六、课堂总结本节课学习了（）

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