教学设计 《金子》教案

教学目标：1．学会本课的10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解部分词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．学习文章的第一、二小节，初步感受主人公彼得身上与别人不一样的精神。4．能结合自己的体验提出问题，激发学生下节课进一步探究的欲望。教学重点：目标1目标2教学难点：目标3教学过程：一、

导入：1．板书：带着感情读2．师：的确，金子是一种贵重的金属，它是一种财富的象征，有了它就等于拥有了财富，于是就有许多人千方百计地去寻找金子，我们把这样的人称作“淘金者”。3这节课呢，我们就来学习一个关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文，文中的淘金者主要讲的是谁呀？“彼（bǐ）得.弗(fú)雷特”（认读人名）。外国人的名字与我们的姓名相反，是名在前，姓在后，这里，彼得是他的（名），“弗雷特”是他的（姓），名和姓之间用什么符号隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？文中有些地方直呼其名，就直接称他为（彼得）。过渡：那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢？一起来看看课文！二、初读。1．学生自读课文。2．同学们读得真不错，首先我来看一看大家认读生字的情况：（1）出示：这是文中的生字新词，哪一小组愿意开火车领读？重点提示：倾盆大雨买卖（2）再看一组词：相信也难不倒大家。重点指导：a、第一排的两个字（“绝”、“掘”）有什么发现？（同音字）组词法区分。b、这里还有两个词，不知你们是否理解他的意思。“若有所悟”理解这个词呀，其实只要理解两个字的意思就行了。“若”和“悟”，。看来我们只要抓住关键字就能理解一个词语。再读。C、“蜂拥而至”读了这个词，你想到了什么画面？（出示图片）对！就是这个画面。看来想象画面也能帮我们理解一个词语。看图再读好！会读会理解生字词了，我想同学们读起课文来就更顺畅了。三、再读课文：1．思考：课文围绕彼得讲述了一件什么事呢？2.交流：3.指导概括主要内容。过渡语：真是替彼得高兴！最终他成功了，实现了自己的梦想，获取了财富！四、精读第一、二小节。1.其实呀，也许同学们还不知道：在五年前，彼得和绝大多数淘金者几乎没有什么两样。不信：你们读读课文的一、二小节，就能找出他们的许多相同之处！2.组织交流相同之处。（1）结果相同A、出示：绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。（彼得）也没有发现一丁点儿金子。B、你们知道他们为什么会有着相同的结果呢？仔细读读第一句话也许你能找到答案。（听说、无意中发现）都是盲目地去做这件事。最终只会两手空空。（2）做法相同。（都是一个字：挖）出示：（淘金者）他们在河床上挖出了很多大坑。（彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。从这两句话中你能感受到什么呀？（都很辛苦）彼得比他们更怎样？（更辛苦）谁能把彼得的辛苦读出来！（3）想法相同A、为什么彼得他们会这样做？还有没有相同之处？B、正因为有着相同的想法，淘金者才会（蜂拥而至），彼得才会有如此的举动。3.同学们的眼光真是敏锐，找出了彼得和其他的淘金者这么多的相同之处。其实呀，彼得就是彼得，他与其他的淘金者还有着不同之处，你发现了吗？A、出示：不同之处：彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挽掘着。B、从这句话中你能感受到什么？（坚持、不达目的不罢休、为了梦想依然在努力）真是精神可嘉，有感情地读一读。C、彼得这样做，完全是因为他相信只要坚持，就一定能找到（金子）。4、尽管努力了，但彼得仍然没有摆脱失败的命运，面对坑坑洼洼的土地，他（引读）出示最后一句（7）板书“失望”此时，彼得心里又会怎么想呢？（生想象）5.失望并不意味着结束，转眼间，六个月时间过去了，五年时间过去了，彼得最后的结果呢？再读最后一小节，你的内心会产生哪些疑问呢？6、（学生质疑）7.同学们真是善于思考！这些问题我相信在下节课我们一定能找到满意的答案。四、书写生字。1.下面让我们再来看看本课的生字朋友吧。出示生字，自读。2.相机指导生字书写。3.布置作业。

板书设计：22、金子

彼得.弗雷特不甘心→失望？实现梦想第二课时教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3．畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重点:目标1教学难点：目标2教学过程：一、

复习回顾1.师：上节课我们初读了《金子》这篇课文，认识了课文中的新词，能正确读出这些词吗？（出示词语）分组读。淘金

蜂拥而至

扫兴离去挖掘

埋头苦干

一无所获种花

全部精力

找到真金3.师：《金子》这篇课文讲了一件什么事？谁能用上其中几个词语来说说。4.师：这节课我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步实现梦想，迈向成功的。二、

学习1自然段自由读,读了第一段,你读懂了什么?

1.“蜂拥而至”是怎样的场面?2.这么多人都赶来了，他们心里有什么想法？

对，他们一心就想着找到金子，得到财富。3.彼得也是这些淘金者中的一员，他也想找到金子，但是他与其他淘金者有何不同？

请同学们仔细读2自然段，找到彼得的不同点。（生自由读，并思考）4.交流：（1）淘金者一无所获后扫兴离去，彼得却留了下来。他不甘心落空，留了下来。彼得心中是怎样想的？（生：一定能找到金子）所以他买了一块没人要的土地，（生：一个人默默地挖掘着）。师:当别人都失去信心的时候，彼得仍然心存希望，这是他的不同点。你觉得他是一个怎样的人?这句话该怎么读出他的与众不同呢?（2）他更加勤劳，更加吃苦耐劳。从哪儿看出来的？（埋头苦干几个月、几乎翻遍）想象一下，彼得是怎样“埋头苦干”的？（面朝黄土背朝天，一心一意地挖着，不停地挖着）彼得就这样埋头苦干了几个月，干到了什么程度？（几乎翻遍了整块土地）5.师引读：尽管他如此努力，整块土地都快被翻遍了，也没有发现（生：一丁点儿金子）。是呀，哪怕发现一丁点儿金子也好呀，但结果是没有发现一丁点儿金子），面对着坑坑洼洼的土地，他（生：失望了）。你能体会到彼得由希望到失望的感受吗？谁来读读这两句话？（感情朗读第2自然段2、3句话）个人读、评读、齐读。三、学习第6自然段1.过渡：彼得淘金是埋头苦干，他又是怎样种花的？（课件出示第6自然段）指名读。2.你知道培育花苗要做哪些工作吗？（播种、施肥、浇水、松土、除草、捉虫）彼得一个人面对一大片土地，要培育好花苗，就得投入自己的全部精力,他会怎么投入自己的全部精力呢?3、小组讨论。小练笔3.是呀，不论严寒酷暑，不管刮风下雨，彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。（板书：全部精力）指导读。4.师：让我们来感受满园的芬芳吧！（课件出示花的图片课件)说话练习5.看着这满园鲜花，分享着彼得成功的喜悦，你想对彼得说些什么呢？（一份耕耘，一份收获，同学们都为彼得感到高兴）6．如果此时，曾经和彼得一起来淘金的人也看到这满园鲜花，他们又会说些什么四、第3－5自然段1.

过渡：是呀，淘金者们为自己的离去后悔不已，而对彼得由衷佩服呀，彼得怎么会想到留下来种花的，找到有关的段落读一读。2.

自由读3－5自然段，读懂了什么？交流：（1）彼得发现了大雨过后眼前的景象“不一样”了。有什么不同？（坑坑洼洼、平整、绿茸茸）。发现了“不一样”，彼得有何感受？（惊奇、惊喜、看到了希望）指名读，读出惊喜的语气。彼得能发现环境的变化，他是一个善于观察的人。（2）看到眼前的一切，彼得若有所悟（板书），他想到土地肥沃。（丰富的生活经验）他悟到了什么?他自言自语地说___________（3）由“土地肥沃”联想到可以种花。人们需要花。说明彼得是一个善于思考的人。3.指导朗读第5自然段。（是呀，这一切让失望的彼得眼前一亮，他对未来又充满了信心，充满了期待，让我们再来读一读，读出彼得的这种心情，好吗？）五、学习第7自然段1.师：果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。（读最后一节）2．反复朗读彼得说的话。（板书：找到真金）3.你读懂了什么？（1）为什么说他是“唯一”找到真金的人？（因为其他淘金者，找不到金子都走了，只有他一个人留下了。）（2）“真金”指的是什么？（这里的真金不是真的黄灿灿的金子，而是彼得通过劳动培育出了美丽娇艳的鲜花，这些鲜花又让彼得得到很多的金钱，从而彼得认识到了，只有通过自己的劳动才能得到财富，这才是真正的金子。也可以理解为这“真金”指的是成功的秘诀。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奋耕耘）（3）为什么说金子就在土地里？（在土地上辛勤的劳动，就能得到回报，创造财富。）4.同学们，这真金就是：勤奋、努力、耕耘、坚持……彼得坚信只有辛勤的劳动才会创造美好的生活。所以彼得才会不无骄傲地对人说……（引读）六、总结延伸1.同学们有许多梦想，如果把这梦想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎样实现梦想，获得真金呢）我的金子在

，我要

，就能找到真金。3.生自由说。师进行鼓励。（恰当地溶入一些名言警句，如：书山有路勤为径；坚持就是胜利；有志者事竟成；一寸光阴一寸金，敢于和时间赛跑的人一定会成功……）4．同学们，这节课我们一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未来，让我们用智慧的头脑，灵巧的双手，去寻找到属于自己的“金子”吧！一、谈话导入，复习旧知1、激发兴趣，畅谈梦想。师：同学们，人因梦想而伟大，每个人都有自己的梦想，不同的人有不同的梦想，那你能不能跟大家说说你的梦想是什么时候？（板书：梦想）2、复习导入。师：今天我们来继续学习惯成自然22.《金子》，《金子》这篇课文的主人公彼得.弗雷特最大的梦想是什么》（他的梦想就是成为一名富翁，他想发财，他想致富）师：为了致富，他付出了金钱买了一块没人要的土地，他付出了他的劳动，一个人默默地挖掘着，他付出他的时间，埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，却没有发现一丁点儿金子，看来他想成为富翁的梦想就要落空了，到底是不是这样呢？自由读读课文第七自然段。（课件：第七自然段）然后告诉老师，后来彼得的梦想有没有实现？（实现）二、1、再读课文，学生质疑。师：再把第七自然段读读，在书上写写现在你想知道什么？2、梳理问题。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值的问题。老师也想知道：他不是找不到金子吗？后来为什么又找到了呢：他是怎么找到的？他所说的“真金”是真的我们平常的金子吗？如果不是，那又指的是什么呢？过渡：为了弄清这些问题，就让我们一起坐上时光倒流器，把时间定位在他即将离去的前一个晚上，去探个究竟，到底是什么事情改变了他的想法，使他留了下来，改变了他的一生。三、1、（出示；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。）师读。（1）指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。”个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——全班读师：唉，彼得付出了金钱花了心血，却没有找到一丁点儿金子，他已失落到极点，屋漏偏逢连夜雨，连老天爷都要跟他过不去，这场大雨浇得他更沮丧了。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。（课件：求：小草的图片；坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。）（2）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。”个别读——评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读3、如果是你看到眼前这一景象会想些什么呢？师：阳光洒向大地，绿茸茸的小草探出脑袋，正彰显蓬勃的生命，看到这里你想些什么？过渡：那我们起来看看彼得他又是怎么想的？（课件）4、指导朗读彼得的话。“这里没找到金子，”彼得若有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人，他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的…（1）自由读，想想这时彼得的心情怎样？你是从那些词句知道的？（抓住“一定”、“成功”体会彼得信心十足）个别说体会——读——全班读（2）补省略号师：（板书：……）大家知道这是什么号？（省略号）这个表示什么？（表示省略了后面的话）那你能帮作者补上彼得的话吗？过渡：此时彼得已经不再失望，更不会沮丧，他信心满满，看到了希望的曙光，于是，他决定留了下来（齐读课文第三类椭圆函数自然段）四、1、说说彼得的花圃是怎样的？师：待会儿老师会带着大家去彼得的花圃参观，在参观之前，你们先想象一下彼得的花圃是什么时候样子的？（课件）彼得花圃可真是_________,________。花圃里有___________的_____花.________的_____花,________的____花,还有_________的____花……这些花一丛丛,一簇簇,引来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。2、说说彼得是怎样用全部精力来培育花苗？师：好了，让我们把思绪收回来，一起去彼得的花圃观赏观赏吧。（课件：求：美丽的花圃）美吗？彼得的花圃真是五彩缤纷，花儿开得可真热闹，可是有谁会想到在不久前这儿可是一片荒凉，坑坑洼洼呢？是彼得改变了这儿，放飞你们想象的翅膀，想想彼得他是如何使这儿改头换面的。他先是做什么？又是如何做的？接着做什么？他是如何做的？后来他又做什么？他又是如何做的？（1）自己先想想。（2）同桌互说。（3）汇报（4）你觉得彼得是个怎样的人？你从课文哪个知道的？读读你的受。个别读——全班读师：彼得不怕辛苦平整土地，精心挑选上等花苗，日夜照顾鲜花，四处奔波销售鲜花。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。（板书：实现）难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”（课件：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”3、指导读好这句话：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。师：谁愿意当当彼得读读这句话。个别读——评读（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）——全班读4、体会真金的含义。师：读到这里，你认为彼得口中所说的真金是什么呢？（生只要能自圆其说就可，要鼓励）师小结：老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一个真理：要想致富，投机取巧，不是最牢靠的办法；只有