教学资源 高中音乐教案

高中音乐鉴赏：第一节流行风教学目标：1、情感态度价值观：在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并在健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。2、知识与技能：聆听《思念》，《懂你》及《好汉歌》，感受、体会歌曲的音乐情绪，再结合身边熟悉的或感兴趣的流行歌，分析流行与经典的内涵及其相互关系，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。3、过程和方法：通过小组合作进行讨论、分析、整合、总结，学习分析问题的能力，通过小组的讨论提高语言表达能力及分析问题的能力。教学重点：聆听《思念》，《懂你》及《好汉歌》，三首通俗歌曲，了解通俗音乐的特点，能够围绕怎样的流行音乐是具有社会价值的观点畅所欲言。教学难点：分析、整理、归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。提高对通俗音乐的鉴别能力，加强对通俗音乐的了解和鉴赏能力。课时：一课时教学过程：一1、用歌曲导入课题：请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《父亲》）⑵、是由谁演唱？（筷子兄弟演唱）。2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？学生分析并回答。教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。（知识补充：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。）教师：下面就让我带领大家来欣赏几首经典歌曲二欣赏音乐作品：

1）、阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。①介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。②介绍谷建芬，乔羽。③分析作品并提问：

A、《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？歌曲表达人生离别的思念惆怅之情，借偶然飞临窗口的蝴蝶引出“为何你一去便无消息？只把思念积压在我心头”的惆怅。B、歌曲用怎样的情感来演唱？惆怅、激动、哀怨学生讨论回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。④师生互动：演唱关于歌颂朋友的歌曲。2）、欣赏歌曲《懂你》。⑴提问：①同学们熟悉这首歌吗？（《懂你》，由歌手满文军演唱并介绍满文军。）。②这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲）⑵介绍作品：《懂你》这首歌它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。学生回答两个问题：

A、歌曲中的”你“指的是谁？母亲B、歌曲表达了怎样的情感？对母亲真挚美好的情感，述说重归母亲温暖怀抱的热情。C、歌曲用怎样的情绪来演唱？深情、爱恋教师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美好的情感。演唱风格深情爱恋。3、欣赏《好汉歌》，介绍赵季平。⑴欣赏歌曲《好汉歌》。①分析歌曲：电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格粗犷、豪放。②歌曲旋律特点：采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。⑵学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。（这个环节的教学目标是聆听音乐，对音乐作品进行分析和理解。在这一环节中，采取丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地聆听音乐，深入体验音乐作品，展开联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进行适当的审美评价。另一方面可以让学生根据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、创造音乐。提高学生的审美能力。）4、欣赏三首经典歌曲后，对比其风格，题材及演唱形式！小结：内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想、美好爱情等。节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自由而富于变化。广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与观众交流，载歌载舞。三、自主学习，综合探究——畅谈流行教师：三首流行歌曲已经给大家欣赏完了，接着老师要问同学们一个问题1、同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？2、同学们喜欢他们的理由是什么？教师总结：现在的中学生大都有自己喜欢的歌手，喜欢的类型也多种多样。喜欢的理由大致有两点：首先他们喜欢歌手所演唱的歌曲，其次喜欢他们的形象和才华，但要把握好分寸。1）不盲目追星。2）不疯狂追星。3）善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。（归纳拓展审美升华：围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。）四、下面我们一起来唱下大家都喜欢的流行歌曲~！(伴随大屏幕的旋律，师生一起歌唱喜欢的歌曲，把课堂推向高潮。)五、总结今天的课堂刮起一阵流行风，相信大家对流行音乐也有了或多或少的了解，潜意识中也能够有一种健康向上的审美标准来认识流行音乐。流行音乐大都没有经过历史的检验，其中鱼龙混