教学案例 《自己的花是让别人看的》

《自己的花是让别人看的》教学设计[教学目标]1、有感情的朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示和教育。[课前准备]布置学生查阅了解有关德国风情民俗以及作者季羡林的资料。第二课时一、设疑导入1、了解作者季羡林先生及本文的写作背景。2、读课题设疑。初读这个课题时你的感受是？（为什么自己的花要给别人看呢？）我听出了你的疑惑。一个好的文题往往与这篇文章的主题有着密不可分的关系，看看季羡林爷爷会给你做出怎样的解答呢？3、下面我们请几位同学来读一读课文，检查一下同学们的预习做得怎么样，其余的同学请边认真听，边思考这个问题：当作者四五十年后，再次踏上德国这个美丽的国度时，发出了怎样的赞叹呢？2、指名生读完课文后，点生回答提出的问题。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（板书）二、理解“奇丽、奇特”(一)读、想结合，感受“奇丽的景色”1、这里的景色到底奇丽在什么地方？又奇特在哪儿呢？我们先来看第一个问题。谁能很快地找出描写景色奇丽的句子在哪个自然段吗？谁来给我们读一读描写景色奇丽的句子？（点一生读）2、读到这儿，你对德国街道上的奇丽景色有怎样的感受？（街道上的花很多、很美），“多”在哪儿？又从哪儿可看出“美”呢？（①“走过任何一条街……姹紫嫣红。”从“任何”、“家家户户”感受到了花的多；从“花团锦簇”、“姹紫嫣红”体会到了花的美。）（②“许多窗子连接在一起……应接不暇”，从“花的海洋”、“应接不暇”体会到花的多；从“如入山阴道上”感受到花的美。）3、你们想不想亲眼目睹一下这奇丽的景色？请大家边听老师读边看文字，边展开想象，透过这些语言文字你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会请你描述一下。（师范读，生听，想像）。①请大家用“我仿佛看到了……”的句式说一说你想象到的画面。（生自由说）②大家描述的就是这样的美景（播放德国街道图片，学生欣赏，老师小结）：人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香、听着鸟语、望着各家窗外一朵朵、一簇簇竞相开放、姹紫嫣红的花，真是一种美的享受。你们想不想也来随着音乐美美地读一读，赞一赞这美丽的景色？谁先来试试？（指名读——生评——指名读——生评——齐背）4、同学们的朗读已让老师身临其境，陶醉其中了，难怪作者会说：“这里的景色）。(二)联系生活，体会“奇特的民族”1、街道上的花海景色的确“奇丽”，这奇丽的景色和民族的奇特之间又有什么联系呢？请同学们联系上下文来找一找，这民族的奇特表现在哪儿？2、生作答（①“家家户户都在养花”可见人人爱花）（②“他们的花……栽种在临街窗户的外面。”爱花却不给自己看，感到吃惊、不理解。）师：怎样读出这种吃惊，不理解的语气呢？谁来试一试，点生读。（③“我曾问过我的女房东……正是这样！”，从女房东的莞尔一笑可见她对这样的做法认为是理所当然的。）④“每一家都是这样……自己又看别人的花。”他们的这种养花、赏花的方式真奇特。）3、生自由的站起来，读自己最感奇特的句子。师评价小结：他们的这种养花方式真是奇特呀！季先生称赞他们的这种养花方式是什么呢？（“人人为我，我为人人”。）4、谁能从字面上理解这句话的意思？（点生作答，所有的人都为了我，我又为了所有的人。）谁又能结合课文的内容说说这句话的含义？（点生作答：我养花给别人看，别人养花又给我看。）我为别人贡献几簇花，别人却能回报我千万簇花，这正是人人都能为别人奉献的缘故。5、德国人的这种养花的境界真是有意思，让人寻味。那这种境介在我们的生活中有没有呢？①生联系实际生活说一说。（扫扫清洁、无偿献血、建读书角等）。②出示例句，仿照写一写。人人把自己的花栽到阳台上，为我带来美的享受；我也把自己的花种到阳台上，为人人送去美的享受。人人，为我；我，为人人。6、正是有了每个人的无私奉献，我们才能生活在这片美丽和谐的环境中，这样的境界的确是很耐人寻味呀！让我们一起再来赞赞这个感动着我们的境界。生齐读：人人为我，我为人人，这种境界是颇耐人寻味的！三、再扣中心，体验感悟1、正是这片奇丽的景色，这个奇特的民族，让作者再一次的踏上了德国的土地。当接我的主人问我德国有没有发生变化时，季先生是怎样回答的？（生答：变化是有的，但是美丽并没有改变。）。2、变化的有哪些？哪些又没有变呢？用你自己的理解来说一说。（生自由作答，主要突出养花的风俗，“人人为我，我为人人的境界”没有变，所以美丽没有变。）3、是啊，花的美也是因为——人的美（板书：人美）。所以再看课题，你的心中还有疑惑吗？（没有了，我有的是对这种做法的赞美。）好，带着这份赞美，再读课题。四、总结推书，聆听花开1、正是有了“我为人人”的境界，才使我们见识到了德国这个民族的奇特。正是有了“人人为我”的境界，才有了德国街道奇丽的景色。你们还想对德国有更多的了解吗？你们还可以去看一看季先生的回忆录《德国印象》，你一定会对德国有更深的了解。2、课文学到这儿，你们还有什么不理解的地方吗？请提出来我们共同解决。（为什么作者说：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”）结合课前写作背景的介绍，作者留学时发生了第二次世界大战，独在异乡与祖国与家乡与亲人都是音信全无。他乡再美好，也抵挡不了作者的思乡情浓