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文档简介

《梅雨潭》教学设计吉昌二小王艳红教学目标：有感情地朗读课文，感受梅雨瀑独具特色的美。学习作者采用移步换景法观察景物，描写景物。借助图画，明确亭、潭、瀑的位置关系及作者的观察顺序，以读代讲。感受梅雨瀑的美，激发热爱大自然的情感。教学重点：理清文章的脉络，学习作者的观察顺序，感受梅雨瀑的美。教学准备：教学课件、三张学习提示卡讲授课时：第二课时教学过程设计：一直观导入。观察梅雨潭的视频。今天，我们随作者一同去欣赏梅雨潭的美丽。二深入感知课文内容。感悟第一自然段。结合第一张学习提示卡，学生自由读文，解决提示卡上的问题。学生汇报提示卡上的问题观察地点：山边（远看）观察到：梅雨瀑声音：哗哗哗哗样子：一带白而发亮的水指导朗读。带着轻松愉悦的心情读一读这段话。感悟第二自然段。结合第二张学习提示卡自由朗读课文第二自然段，然后与同桌分享交流。学生根据提示卡进行自由汇报。观察地点：梅雨亭作者观察到：（梅雨亭）正对着（梅雨瀑）（梅雨瀑）下面是（梅雨潭）品读描写梅雨亭的句子。从修辞方法上品读。从“踞”和“浮”这两个字感受梅雨亭地理位置的奇妙和险峻。指导朗读描写梅雨亭的句子。感悟写法：作者从山边远看瀑布的样子到走进梅雨亭近看瀑布，这种以地点的转换的方式描写景物的方法，我们称之为“移步换景”法。这是描写景物的一种方法，能使文章层次分明，条理清晰。在今后同学们写一处景物时，就可以采用这种方法。感悟第三自然段。自由读课文的第三自然段，小组合作完成第三张学习提示卡。作者依次描写了哪些景物，是怎样写的？微微的云：流着。岩面与草丛：都在润湿中透出几分油油的绿意。瀑布：似乎分外地响了。找找近看梅雨瀑的句子，读出来。用心默读这段话，请找出你认为最美的句子，并说说梅在哪里？“那瀑布从上面冲下——平滑的布”拟人和比喻的运用把瀑布的样子描写得生动、形象。“冲”和“扯”这些词用得准确形象。读出美感，进行有感情的朗读。岩上有许多棱角——乱溅着了。这里说水花像碎玉、像花朵，表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。（3）“那溅着的水花，纷纷落着”。作者将水花比喻成朵朵白梅，不仅突出其形状特点，还表现出了水花轻快飞舞飘落的动态之美。（4）指导学生有感情朗读。5、梅雨瀑展现在作者眼前时，作者有什么感受？进行有感情朗读。三、达标测评。梅雨潭的作者是（）。作者是在什么季节浏览的？作者从山边远看瀑布的样子到走进梅雨亭近看瀑布，这种以地点的转换的方式描写景物的方法，我们称之为（）法。这是描写景物的一种方法，能使文章层次分明，条理清晰。此外

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