教学设计 《看不见的风》

2看不见的风备课时间：

2022

年

9

月

28日学科语文年级二年级授课时数2第几课时1课型新授课题2.看不见的风主备人刘艳丽执教者课标要求1、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。三维目标知识与技能1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。

2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。过程与方法情感、态度与价值观教学重点1、会认本课10个会认字。2、正确流利地朗读课文。教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教法学法引导启发

合作交流教学准备生字卡片教学过程教学过程教学过程教学思路、师生活动预设思考与调整1、谜语导入，引出课题。

师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。

2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。

(3)检查生字词的认读情况。

出示生字卡。

(4)回读课文，把句子读通顺读流利。

3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？

(2)学生自读第7自然段，思考。

(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？

(4)全班交流。

(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。

4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？

(2)全班交流，教师引导。

(3)总结。

5、发散思维，扩展延伸。

(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？

(2)学生思考后，动笔画一画。

(3)小组交流。

(4)指名展示图画、练习说话。思考与调整思考与调整作业把这篇课文读给爸爸妈妈听。板书设计

2

看不见的风

白云柳枝国旗

飘舞飘扬教学反思备课时间：

2022

年

9

月

28

日学科语文年级二年级授课时数2第几课时2课型新授课题2.看不见的风主备人刘艳丽执教者课标要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。三维目标知识与技能1、继续展示图画，用句型“我从-------中，看见了风。”练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、会写8个字。过程与方法情感、态度与价值观教学重点正确书写8个字。教学难点掌握字的结构，美观地书写这8个字。教法学法合作交流

教学准备生字卡片教学过程教学过程教学过程教学思路、师生活动预设思考与调整一、游戏导入，复习生字。

（一）做游戏。

1．开火车；

2．摘果子；、二、继续展示图画，练习说话。出示句型：“我从-------中，看到了风。”学生结合生活中见到的自然现象练习说话。

三、再读课文，积累好词佳句。学生读读自己喜欢的句子，并摘抄到摘抄本上。

四、记忆字形，指导学生把字写美观。

(1)巩固生字。

抽读生字：齐读分组读，开火车读。

将生字写在黑板上，要求读三遍。

游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

(2)记忆字形。

巩固会写字的认读。

让学生用自己的方法分析字形。

汇报交流识字情况。

(3)书写生字。

读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

学生临写，教师巡视指导。

反馈比较，集体评议。

再次书写，争取第一次写得好。思考与调整思考与调整作业听写生字、词语板书设计