国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题标准题库及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！题库及答案（试卷号：2021）间。内容包含：选择题、筒答题、论述题、分析题。做考题时，利用本文档中的看。一、选择题1．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动()上的特点。象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性3．专业是在社A．医生B．律师C．会计师D．售货员4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了()。()是热爱学生的较高层次的标准。A．了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生6．所谓教师的教学效能感，指的是()。A．学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D．教师的实际教学工作能力7．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指()。知识类型，这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实1现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识十分广博的文化知识8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．哪种情况下学校不能处分教师()。A．体罚学生B．因生病没来上课C．侮辱学生D．因缺课造成学生成绩普遍下降10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是()。因材施教，这是由教师劳动对象的()决定的。A．未成熟性B．差异性C．主动性D．向师性12．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的()。A．报复B．逃避C．顺从D．自尊13．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是()。A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念14．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。A．一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观15．小学教师进行教育教学科研是()。高难于取舍的冲突情境是()。A.双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突17．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。A．不设专业不分科B．非师范学校培养C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位18．教师对自己进行生涯设计()。A.只能在开始工作时B．在有了成功的愿望后C．在快要退休时D．在发展过程中随时可以能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为()。2现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指()。A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．负负冲突22．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是()。A．以前搞过设计B．自我反思C．想成为教育专家D．有晋升的机会23．教自己工作的()。A．制度环境B．教育观念C．素质要求D．职业生涯24．教师的专业化是指()。A．有资格证书B．受过专业训练C．所教学科的专业性D．受过专业训练、所教学科的专业水平等多方面的内涵25．()，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。泽东思想和邓小平理论26．教师在创造期要解决的矛盾和问题是()。A．适应环境B．学习基础知识C．熟练化D．做出创造二、简答题1．怎样（3种教师知识；(3分)(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能识；3（3分）(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（2分）(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，分）4．简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(3分)(2)在教师劳动过程中的调节作用；（3分）(3)对社会生活的影响作用；(2答：(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；（3分）(2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3分）(3)个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；(2分）6．师生关系的意义是什么？答：(1)师生关系力,(2分)(2)教学设计能力；（2分）(3)教学操作能力；（3新要求？答：(1)关于学历方面的要求；（3分）(2)关于实施素质教育的能力和水平的要求；4（3分）(3)关于教育信息化发展的要求；（2分）9.如何理解教师职业的专业性质？答：(1)教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是其专业功能或服（2或教师成长的影响因素和成长机制是什么？答：(1)骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；(2分)(2)骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；(2分)(3)骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；(2分)(4)骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；（2（2分）三、论述题1.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。分）(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康米说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理多方面，既有与教师工作、生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际5分）（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛教师。（55述现代教师应具备的知识结构。形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；（56识；(5分)(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(55分）(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理多方面，既有与教师工作、生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部、部门领导真正解决教师的实际问5如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了“形”，体验到品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；7的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。例如《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带米了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一看到的春天的图画。特定的情境之中。者结合起米，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎进的身影；河上纤大的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大8公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起米。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。课堂组织管理能力的内容及意义。答：(1)现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；个环节：导入新课、刨设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这洽、教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教学的课堂，通过图画再现、的“亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而9分）2.“超等教师”一位有20多年色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。（8做好计划，做好安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的分）3.“问题学生”(1)英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷10尔奖的领奖台。(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我氛下继续进行下去。问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。答：(1)所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反的被动者，教师是教育的权威；例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡；11会对学生可能的变化和发展持有信心，不犯把学生看死、定型化的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提供各种舞台，最终使“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师学说：“今天我要表扬××同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。答：(1)教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者；教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”；教师是终身学习者。(18对那位“手稍稍伸了一下”的学生，他立即敏锐地发现了；他善于帮助学生，对说“不懂”的学生不但不歧视，而且进行表扬和鼓励。（7不喜欢读书，喜欢跟社会青年在一起混，别人偷鸡摸狗，他负责望风。孙翠芳在班会上说。时才摇摇摆摆进教室，如今第一个进课堂，监督课堂纪律有板有眼。12他家里，爷爷奶奶热泪盈眶：“从来没想到他还能得奖！以前老师来家里，都是术。答：对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的艺术两个人的方面米分析。(1)这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出米，会分)(2)师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等原则之外，生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。又如，在所谓了一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”事实也是这样，苏霍姆林斯基工作以后，仍然热爱学习，他学生的健康，攻读了专门的医学著作。他还了