教学设计 大自然的报复（教案）

第四课大自然的报复词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:掌握本课34个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt、教材教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：我们中国是四大发明的文明古国之一，有着六大古都，那么大家再想一想，新疆有哪些文物古迹呢？二、讲授新课1、检查学生预习情况，抽读词语，小组读词语。2、教师领读词语，每词语三遍。3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。三、词语讲解：惨剧（名）惨剧电影、惨剧结束。（反）喜剧这部电影是以惨剧结束。崩塌（动）堤坝崩塌。（近）倒塌这条河的堤坝崩塌了。溶蚀（动）被溶蚀石灰被溶蚀在水里。匍匐（动）匍匐前进；（近）膝行、蒲伏、爬行战士们在雪地上匍匐前进。喘息（动）喘息一下，不停地喘息。（近）喘气刚跑完步，他在不停地喘息。坠落（动）坠落下来。石头从山上坠落下来。掩埋（动）掩埋尸体。庄稼被掩埋在大雪下。惊醒（动）惊醒别人，被惊醒。（近）清醒、苏醒、觉醒（反）沉醉、昏迷。请别把孩子惊醒了。滑坡（动）山体滑坡。由于山体滑坡，出山的道路被堵上了。由于下雨，造成山体滑坡。加固（动）加固堤坝。这座大桥需要加固一下。坐落（名）坐落在北方。我们学校坐落在乌什县东部。排污（动）减少排污。我们要减少排污。倾翻（动）被倾翻。有一辆客车倾翻，造成许多人遇难。遇难（动）不幸遇难。（近）罹难、遭灾、遭殃、遇害（反）生还在这次地震中，他们全家不幸遇难。辩解（动）无法辩解。你不用再为自己辩解了。考证（动）经过考证；（近）考据、考察经过考证，他的情况基本清楚了。喧嚣（名）喧嚣的城市，十分喧嚣。城市的喧嚣令人无法安静。痛定思痛（组）经历痛苦后，仔细地反思原因。（反）顿悟前非、至死不悟。汶川大地震使我们痛定思痛。报复（动）报复别人、打击报复、报复行动（近）报仇；（同）报答、报恩、感恩人类每年都会受到大自然的报复。堵塞（动）交通堵塞，道路堵塞（近）淤塞、断绝、停顿、窒碍、阻塞、阻碍（反）疏通、畅通。由于事故使交通堵塞了。呼吁（名）呼吁和平，大声呼吁，奔走呼吁（近）号令、召唤、号召、倡议。我们向社会呼吁要保护环境。呻吟（动）发出痛苦的声音。无病呻吟，痛苦呻吟，大声呻吟我们不要无病呻吟。不堪(动、形)十分亲密。（同）不胜；不堪重负，不堪忍受不堪入目，不堪设想；疲惫不堪，破烂不堪，狼狈不堪。你看他破烂不堪的样子十分可怜。小结：本节课我们一共学习了34个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：大自然的报复（词语）呻吟（动）发出痛苦的声音。无病呻吟，痛苦呻吟，大声呻吟我们不要无病呻吟。不堪(动、形)十分亲密。（同）不胜；不堪重负，不堪忍受不堪入目，不堪设想；疲惫不堪，破烂不堪，狼狈不堪。你看他破烂不堪的样子十分可怜。作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。批语：课后反思：第四课大自然的报复初学课文（第二课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题教学难点：初步了解课文内容。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教学手段：PPT，插图教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法、合作探究法课时安排：新课、一课时教学过程：一、导入课题1．请你们谈一谈如何保护我们的地球母亲？（板书课题：第四课大自然的报复）2．学生齐读课题。3．学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。（1）把不认识的字、词勾画出来。（2）标出每一自然段的序号。（3）分小组读课文，让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少说多少，教师多加鼓励。（4）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？2.预设问题，然后逐段讲解：1）这个故事发生在什么时间？什么地点？1994年12月12日，发生在埃及的开罗。2）作者为什么说开罗多灾多难？因为开罗接连发生了很多事故和灾难。3）穆格塔木山的悲剧为什会发生？由于乱建住房，工厂，无统一的排污系统，导致污水渗入泥层。4）穆格塔木山的悲剧的真正凶手是谁？是人类自己。5）为什么专家的呼吁没有结果？因为开罗有100多万为生计奔波的人们早已面临人口爆炸，又能将这样的居民、学校、工厂前往何处呢？三、课文小结：本节课以阅读课文为主，要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。复述要点：开罗遭遇的灾难引起人们深思——介绍穆格塔姆山的结构情况，指出不适合人们居住——专家们、新闻界曾对此进行呼吁，却无人重视——在多次发生灾难之后，专家、新闻界再次呼吁居民和工厂从穆格塔姆山上及其周围迁走——揭示深层原因（开罗早已面临人口爆炸）。四、布置作业

1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习一、二、三。五、板书设计：大自然的报复1）这个故事发生在什么时间？什么地点？2）作者为什么说开罗多灾多难？大自然的报复3）穆格塔木山的悲剧为什会发生？4）穆格塔木山的悲剧的真正凶手是谁？5）为什么专家的呼吁没有结果？六、批语：七、课后反思：第四课大自然的报复深学课文（第三课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。教学重点：掌握文章结构和重点句型教学难点：使用重点句型造句。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程:一、导入新课

同学们，人类有些灾难能不能避免？有些灾难责任在谁？（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结，然后熟读课文并介绍课文结构，最后使用重点句型造句。二、讲解课文（1）全文16个自然段，共分四部分：第一部分（1-5）为什么说埃及开罗多灾多难？问题：1课文第一句话，表达了作者对开罗怎样的情感？21994年12月，开罗发生了怎样的灾难？3为什么说这是近30年来的第三次崩塌了？4为什么说第二起和第三起事故不能再用意外来解释了？5人们认为谁是凶手？第二部分（6-11）穆格塔姆山的地质结构特点及其周围人类居住的情况。问题：1穆格塔姆山的结构有什么特点？2有多少居民在穆格塔姆山的山顶居住？3居民和工厂对穆格塔姆山有什么影响？4穆格塔姆山愤怒的辩解说明了什么？第三部分（12-15）作家、专家和新闻工作者的呼吁。问题：1为什么穆格塔姆山会这样愤怒的辩解？2早在十多年前，专家和新闻工作者就进行了怎样的呼吁？这种呼吁有用吗？3专家和新闻工作者又再次进行了怎样的呼吁？比较十多年前的呼吁，在内容上有什么变化？4作者开车从山下走过，看到了什么？作者有什么样的感想？第四部分（16）引发悲剧的深层原因。（教学总结：开罗遭遇的灾难引起人们深思——介绍穆格塔姆山的结构情况，指出不适合人们居住——专家们、新闻界曾对此进行呼吁，却无人重视——在多次发生灾难之后，专家、新闻界再次呼吁居民和工厂从穆格塔姆山上及其周围迁走——揭示深层原因，开罗早已面临人口爆炸。）（2）中心思想：文章通过对近期开罗发生的灾难和专家、新闻界的多次呼吁的陈述，分析了造成这一系列事故的原因并不是山脉本身，而是山脉顶上和周围工厂和居民，没有统一的排污系统，容易导致山体滑坡与崩塌。最后揭示其深层原因是由于开罗的人口爆炸。作者表达了对开罗居民的同情和深深的忧虑。人类必须和自然界和谐相处，如果无视大自然的承受力，必将遭到大自然无情的报复。三、重点句型1、……不等：红十字会收到数目不等的各方捐款。各班制作的小发明数目不等。四、布置作业

1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习。五、板书设计：第四课大自然的报复特点：语句优美，结构严谨，感情丰富，主题深刻线索：作者对古城墙的情感变化（由感性的喜爱欣赏变为理性的热爱赞美）：随口答应—诧异—追问—顿悟—想了很多。批语：课后反思：第四课大自然的报复课后练习（第四课时）学习目标（三维目标）：（知识与技能）:对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。（过程与方法）:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。（情感态度、价值观激励学生用脑。培养学生综合运用能力。教学重点：练习1.2.3题教学难点：练习1题课型、课时:巩固练习，一课时教学手段:小黑板、教材教学方法：讲解法、启发式学习方法：讨论法、模仿教学过程：一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。（首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）二、课后练习一）选词填空：1解释2考证3加固4报答5呼吁二）根据情景，使用所给词语写一段话：1专家呼吁大家停止污染环境的行为，让我们的地球母亲能够喘息一下，不然地球会报复人类，惩罚危害他的凶手，等到那时，后果就不堪设想了。2星期天的巴扎之行，让我听到了嘈杂的叫卖声，喧嚣的吆喝声，看到了那堵塞的马路，以及拥挤的人群，这就是我们市场繁荣的表现吧！/周末的巴扎，人实在太多了，到处是嘈杂喧嚣的人群，拥挤不堪，交通也常常堵塞。三）选择题：1D2AB3D4CD四）回答问题：1穆格塔姆山的地质结构是许多溶洞和断裂层，由于地震、重压和水的溶蚀，山体的有些裂缝正在不断增大。2穆格塔姆山的悲剧是由于人们对山体过度使用与破坏。3因为开罗有100多万为生计奔波的人们早已面临人口爆炸，又能将这样的居民、学校、工厂前往何处呢？4爱护地球就是爱护人类自己。五）回答问题：1因为已经有前车之鉴，灾难曾经发生过，人类曾经被警告过。2在在十多年前，专家们就曾通过开罗几十家报纸、杂志呼吁。但是据统计，仅穆格塔姆山顶就有3万所居民，居民约20万，他们能迁往哪里呢？六）作文：保护环境人人有责小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上作业：1、用课后练习二、三、四。2、熟读课文。批语：课后反思：第四课大自然的报复（第五课时）口语交际学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。2．（过程与方法）:教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。3．（情感态度、价值观）：通过口语交际，提高学生的口语交际能力。教学重点：用话题引导学生开口说话教学难点：进行交际会话。课型、课时:口语课，一课时教学方法：引导法、模仿法、讨论法教学过程：一、导入课题用交际话题内容来导入新课。请你们谈谈如何保护环境？破坏环境能给当地的人们带来了什么？按照话题进行对话：把话题写在黑板上，让学生分小组进行口语交际。话题：你们谈谈，你所在地如何保护环境？三、小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。四、板书设计：把口语交际话题板书在黑板上五、作业：1、下来多观看汉语电视节目，多说汉语；2、预习新课。六、批语：课后反思：第四课大自然的报复（第六课时）听力训练学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。2．（过程与方法）:采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标3．（情感态度、价值观）：提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。教学重点：听懂汉语材料，完成相关练习。教学难点：第二、三部分练习。课型、课时:听力训练，一课时教学手段:PPT、教学光盘教学方法：采用指导法，