教学案例 中班社会活动：有朋友真好

中班社会活动：有朋友真好凤阳县示范幼儿园金洁活动目标：1、感受、理解故事角色间真挚的友情；2、懂得朋友间应互相关心、帮助；3、向老师和同伴介绍自己的好朋友。活动准备：青蛙、癞蛤蟆故事图片一套及几首熟悉的音乐活动过程：一、放《生日歌》的音乐，师幼同唱，激趣引出主题——癞蛤蟆的生日。二、设置情境，讲述故事。1、出示癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆今天是什么日子？心情怎样？它会邀请谁来祝贺呢？2、请幼儿倾听故事，并穿插提问。师：青蛙和癞蛤蟆真要好。生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？师：癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？师：青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？师：你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？师：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？（师出示“青蛙”和“癞蛤蟆”的图片，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。）三、引发讨论：有朋友真好。1、说说自己的好朋友师：癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。讨论：有朋友真好，谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？2、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。问：平时你和好朋友怎样相处的？有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？讨论几种不该是好朋友的行为：（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。3、师小结：有朋友真好，朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。四、师幼互动，游戏：找朋友1、幼儿集体游戏“找朋友“；2、与好朋友共同表演节目；3、与好朋友合影留念。附：故事《有朋友真好》生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。”他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情？会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了？如果真是这样，我就永远看不到他了！”癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了？他是不是着凉，淋湿了，饿坏了？他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了？”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了！”癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了！”癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙说：“癞蛤蟆，你好！我来迟了，很抱歉！我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗？”青蛙回答：“没有，完全没有。”癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉快啊！”癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。中班社会活动说课稿：有朋友真好说教材：中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我今天选择了“有朋友真好”的活动，目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。说活动目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。结合中班幼儿的年龄特点，我将本活动的目标定位于：1、感受、理解故事角色间真挚的友情。2、懂得朋友间应互相关心、帮助。3、向老师和同伴介绍自己的好朋友。说重难点：根据活动目标，我将本次活动的重难点定为于幼儿能够感受、理解故事角色间真挚的友情，通过设置情境、讨论等环节，幼儿懂得朋友间应互相关心、帮助，进一步理解有朋友真好这一主题。说活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备：青蛙、癞蛤蟆故事图片一套及几首熟悉的音乐说教法：《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。我采用的主要教法有：（1）、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化；（2）、讨论法：有利于幼儿自由发表意见和感受；（3）、故事教学法：由教师通过故事，让幼儿理解朋友之间的真挚感情。说学法《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。主要学法有：（1）讨论法：让幼儿相互讨论如何才是好朋友；（2）观察法；通过对图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，产生对好朋友帮助的意识；说活动过程：《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。一、放《生日歌》的音乐，师幼同唱，激趣引出主题——癞蛤蟆的生日。二、设置情境，讲述故事。1、出示癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆今天是什么日子？心情怎样？它会邀请谁来祝贺呢？2、请幼儿倾听故事，并穿插提问。通过故事，让幼儿理解了好朋友之间的真挚情感，激发其主动帮助好朋友的意识。三、集体讨论：有朋友真好。通过讨论平时你和好朋友怎样相处的？有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？进一步强化幼儿对好朋友的情感定位。四、师幼互动，通过歌曲、游戏、拍照，创设一个其乐融融