教学设计 《印度》第一课时教学设计

《印度》第一课时教学设计一、教学目标知识目标：1、知道印度是南亚人口最多、面积最大的文明古国。2、记住印度的季风气候特征以及西南季风给农业带来的影响。3、记住印度主要的粮食作物及其分布地区。能力目标：1、.能够在地形图上填出印度的邻国、临海，掌握印度在世界上的地理位置。2、能在印度季风图上介绍印度旱雨季盛行的季风，并分析西南季风所造成的水旱灾害。情感态度和价值观目标：初步形成人口、资源、环境相协调的人地理念。二、教学重点难点重点：印度的人口及人口问题；难点：印度的自然条件和水旱灾害频繁对农业生产的影响三、学情分析通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高。四、学法和教法分析1.学法：讨论探究法、小组合作法学习，学生们通过相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。2.教法：引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的)。五、教学过程（一）谈话导入。师：同学们知道四大文明古国吗？生：古埃及、古巴比伦、古代印度、中国。师：今天我们就来学习印度。（二）新课讲授。1、介绍印度的地形及周边环境师：请同学们打开课本第30页，并细心观察图7.32和7.34，找到印度的位置。仔细阅读印度在世界上的位置，然后咱们共同完成印度地图。生对照图7.32“印度在世界上的位置”和图7.34印度的地形，观察印度在世界上的位置，地形以及周边环境。师：谁能勇敢的到台前来，到黑板上填出印度的邻国？每人填写一个国家。（此时此刻如果没有学生举手，看来大家有些紧张，你来试一试）。黄色代表邻国师：接下来我们填写印度的临海。蓝色代表海洋和河流....生上台填写.....师：红色代表地形。预设时间10分钟。现在黑板上就是我们的杰作，我们共同完成的印度地图。2、世界第二人口大国。那么大家知道印度的实际面积有多大吗？领土为328万7800平方公里。在相当于中国三分之一的土地上，却居住着12.1亿的人口，比中国少了1.5亿，仅次于中国的13.6亿。是世界第二人口大国（教师板书：世界第二人口大国--------印度）让我们感到惊讶的是现在的印度人口仍然以较快的速度增长，有专家预言到2030年，印度将成为世界第一人口大国。请同学们看32页的7.36图，1993年到2022年印度的人口数量变化图，算一算这一阶段印度年均人口的自然增长率。现在谁已经算出了，请举手、印度年均增长1800万。真是大千世界，芸芸众生啊。那么印度采取了什么措施来控制人口增长呢？齐答：印度生育。（如果学生难以对答，就用中国举例）大家说人多是好还是不好？（有的学生说好，有的学生说不好）其实人口多既有好的一面又有不好的一面，各有利弊。现在大家小组（前后位）讨论一下人口多的优势与劣势。教师总结学生回答。教师对于印度人口对资源和经济发展的压力做合理解释。（以上预设十分钟）3、在网上我曾看见过这样的一幅图片，一列火车上载满了印度人，连车头都占满了。虽然图片是经过PS的，但是却实实在在的反应了印度人口过多的现象。现在我们的课本上有一幅真实反映印度人口多的图片。32页印度拥挤的码头。不知道大家是不是细心观察了这幅图，现在老师想问大家一个问题：印度人的肤色？黑色。或者白色那么白色人种为什么这么黑呢？......4热带季风气候教师：其实印度大部分都是白色人种，少部分是黑色人种。因为印度绝大部分地区处于热带、亚热带、属于热带季风气候（教师板书：热带季风气候）说说热带季风气候的特点终年高温多雨，降水有明显的旱季雨季。请同学们读33页季风走向图，找出印度盛行的两种季风。请同学上黑板完成图的方向。、请大家看看西南季风和东北季风来自哪里？西南季风来自印度洋，它从印度洋上带来了大量的水汽。形成雨季。（5月---9月）东北季风来自大陆，形成旱季。那么是不是每年的5月西南季风准时到来，10月份准时结束呢？生回答不是。为